赛课部编五上语文《语文园地二》获奖公开课教案教学设计.docx

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1、语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）总结归纳出提高阅读速度的方法。（二）用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。（三）用具体情景表现成语的意思。（四）背诵关于珍惜时间的名句。二、教学准备（一）教师准备：课件、阅读纸、电子计时器、小勋章。（二）学生准备：作业本。三、教学过程（一）激趣导入我们刚学了地道战，还看了关于地道战的影片，大家都高呼不过瘾。今天，我们就来体验一把“地道战”如何？本次“战斗”过程中，老师将会给我们班的“小战士们”计分，最后根据分值高低颁发“小小司令员”“小小军长”“小小师长”的勋章。（二）交流平台：警戒洞武装自身提速度1.师生共同回忆提高阅读速度的

2、方法。（1）请同学们回忆一下，本单元我们学到了哪些提高阅读速度的方法？（每条计1分）（2）学生自由回忆，教师相机板书。（板书：连词成句读、不回读、带着问题读）（3）出示“交流平台”的内容，指名学生读，说说有什么发现。2.利用课外练习巩固阅读方法。（1）（课件出示阅读小检测）有了这些方法，就像战士们有了枪和炮，接下来就可以打鬼子了。请同学们拿出老师下发的阅读资料，快速阅读并完成小检测，利用电子计时器记录自己的阅读时间。（2）学生自主阅读，教师巡视计分，同时表扬读得又快又好的同学。3.鼓励多练习阅读方法。指名读“交流平台”最后一条。教师总结：希望同学们能多阅读、多练习、多积累，努力让自己的阅读速度

3、和理解能力成正比。（三）词句段运用一：迷惑洞找准主道好撤离1.分析例句，学习概括句子主要意思的方法。（1）（出示两组句子）在提高阅读速度的过程中，总有一些长句子、长段落会像迷惑洞一样影响我们，这时候就需要同学们有一双火眼金睛，抓住句子主要意思来理解。请同学们自由读一读老师出示的两组句子，说一说你的发现。（2）学生自由读，交流自己的发现。教师根据学生的回答在课件上圈画。（预设：第二句是第一句的主要内容，第二组的第二句是直接利用了第一句的关键词）（3）小结。有时候可以利用句子中的关键词直接概括出句子主要意思，（板书：利用关键词直接概括）有时候却需要提取主语后再概括才能写出句子的主要意思，（板书：提

4、主语，再概括）这是我们学习概括的两个法宝。2.完成课内句子的练习。（出示“词句段运用”第三句和作业本第三题第一句）学生自主思考，完成练习，并指名交流。3.完成课外拓展句子的练习。（出示作业本第三题第二句）刚才同学们完成得不错。接下来难度提升，你们准备好了吗？（1）学生自主思考完成练习，教师巡视计分。（2）指名交流，并说一说自己所采用的方法。（要求同上）（四）词句段运用二：生产洞北大荒变大粮仓1.解读例句，明确练笔要求。（1）（出示地道战时地道内生产的图片）在地道战中，人们也坚持生产，既保障了生活也支援了战斗。接下来，我们也要利用有限的资源来“生产”出丰富的“产品”。（2）学生自由读两个例句，联

5、系成语的意思和句子所表达的情境，说说自己的发现。教师引导学生发现句子哪些地方体现了“左右为难”和“奋不顾身”。（板书：词语和语境一一对应）（3）明确练笔要求：写出的情景中不出现所给的成语，但和成语所表达的意思要贴切。2.练笔实践。（1）请同学们选择两个词中的任意一个，把意思用具体的情景表现出来。请同学们根据自己的情况选择是否采用老师的提示词。（出示表格）（2）学生自由练笔，教师巡视，相机指导。（3）指名交流，对同学的答案给出评价或修改建议。（教师引导学生抓住练笔要求去评价）（4）学生自由修改，计时2分钟。（五）日积月累：无线电争分夺秒传情报1.记忆关于时间的名言警句。（1）（出示地道中传递情报

6、的图片）充满智慧的冀中百姓利用“有线电”和“无线电”的方式来传递情报。这情报必须传得又快又准。同学们有没有信心做得像他们一样？规则：五人一组，自行选择不同难度的任务，以口口相传“无线电”的方式传播句子，比一比哪一组传得又快又好；第1、2、3名分别计3分、2分、1分，最后一人答对按任务分计分。（2）学生自由朗读记忆4句话，教师计时2分钟。（3）分组进行对决，教师计时并计分。（4）明确名句的共同主题。通过刚才激烈的竞争，我们已经决出了胜负。接下来，我们回过头，再去看看这些名言警句，你有什么发现？（引导学生发现共同的主题，板书：珍惜时间）（5）积累其他关于珍惜时间的名言警句。除了课本中的这些句子，我

7、们平时还积累了哪些有关珍惜时间的名言警句？（指名回答，教师课件出示名句进行补充，其他同学按需积累）小结：同学们，学过了这些珍惜时间的名言警句，老师希望你们能把它们记在心中，把握生命中的每一分每一秒，去成就更好的自己！（六）战斗大获全胜，颁发勋章通过评比，xx等同学在本次战斗中表现突出，获得了荣誉勋章。接下来，我们为他们颁发勋章，并向他们表示祝贺！没有获得勋章的同学不要气馁，希望你们在今后的学习中不懈努力，不断进取！附板书：夜间飞行的秘密本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过边读边思、借助资料等方法，理解“蝙蝠”“雷达”等词语；借课题质疑，梳理主要内容。（二）借助课后习题发现

8、提问角度，学习从课文内容、写作方法、联系生活等多个角度提出问题。（三）运用提取关键词、结合图文等方法，在合作学习中尝试解决问题。二、教学准备多媒体课件，合作学习单，便笺。三、教学过程（一）揭示课题，提出问题1.出示课题。（齐读）2.针对课题，尝试提问。预设：谁在夜间飞行？夜间飞行有什么秘密？3.初读课文，尝试解决问题。预设：蝙蝠在夜间飞行，飞机夜间飞行是从蝙蝠身上得了启示，飞机在夜间安全飞行靠的是雷达4.再次提问，初步了解“蝙蝠”和“雷达”。（1）学生交流。过渡：现在你又产生了什么新的问题？预设：雷达是什么？夜间飞行的秘密之间有什么关系？夜间飞行的秘密是怎样被揭开的？课文会写些什么？课文又是怎

9、么写的呢？（2）交流初步解决问题的方法。（3）阅读资料初识“蝙蝠”和“雷达”。（出示资料）雷达，是英文Radar的音译，意思为“无线电探测和测距”，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。蝙蝠是一类有飞行能力的哺乳动物。它们白天休息，夜间利用声波来觅食。蝙蝠的“雷达系统”，帮它在黑暗中引导方向，避开障碍并寻找食物。5.小结学法。小结：我们通过对课题和课文中讲到的两种事物提出问题，寻找答案，对它们有了大致的了解，还针对“写了什么”“怎么写”提出了问题。（二）整体感知，初步解疑1.基于问题，再读课文。（出示要求）自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读

10、边思考：你能解决刚才的哪个问题？2.尝试解决，交流反馈。问题一：飞机夜间飞行的秘密是什么？（现代飞机安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路相似）问题二：课文会写些什么？（科学家对蝙蝠做了三次实验，科学家知道蝙蝠是靠嘴和耳朵配合着探路的，科学家从蝙蝠身上得到了启示）3.整合关键信息，了解大意。把关键信息串连或整合起来，了解课文大意，说说课文写了什么。（指名回答，同桌互说）（三）细读课文，再提问题1.过渡。刚才我们看着课题提出了问题，并尝试读课文解决问题，了解了课文的主要内容。那么，在读课文的过程中，你又有了什么新问题呢？2.默读课文，再次提问。默读课文思考，把自己的问题写在便笺上，贴在课文相应内容

11、的旁边。（预设问题）飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？为什么课文的开头是以提问的形式写的？它们的声波是怎么反射的？科学家得到了什么启示？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？科学家一共做了三次试验，为什么后两次只有两句话？蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗？3.小组活动，交流问题。（1）交流问题。组内轮流把自己提出的问题读给同学听。（2）汇总问题。把各自的问题贴在“小组合作单”中，相同问题合并。（3）整理问题。学习课后习题中“学习小伙伴”的方法，把问题按课文内容、写作方法、联系生活这三个不同角度进行分类。随机回顾“写了什么”是从课文内容提问，“为什么这么写”是从写

12、作方法提问，尝试整理问题。（相机板书）4.小组汇报，展示成果。（1）指名一个小组上台汇报。建议小组记报内容如下：我们小组一共提出了几个问题。我们把问题进行分类整理后，发现针对课文内容提出的问题有针对写作方法提出的问题有联系生活提出的问题有（2）其他同学对这一小组的整理提出建议。（3）各小组再次整理。（4）再指名一小组上台展示交流。提问角度预设提出的问题课文内容飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？写作方法为什么课文的开头是以提问的形式写的？科学家一共做了三次试验，为什么后两次写得那么简单？课文为什么不用“夜间飞行的秘密”作为题目？联系生活蝙蝠能分清楚障碍物和

13、猎物吗？5.明确提问角度。小结：我们在合作中将问题分为了三类。其实，阅读时我们也可以从课文内容、写作方法、联系生活这几个不同角度去思考并提出问题。6.确定问题，尝试解决。（1）各小组选择确定一个问题。（2）小组合作解决问题。（3）交流展示解决过程。本课时重点指导解决针对课文内容提出的问题。如：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？（预设方法：通过联系上下文，用朗读的方式来展现学习成果；摘录关键词，用流程图来展现学习成果；以简笔画的方式来展现学习成果）对照同一个问题不同小组的学习成果，结合课文关键词句的辨析，指导回读相关语段，重点关注对“配合”“向前传播”“障碍物”“反射”等词的理解。预设成果一：摘录关键词，用流程图展现学习成果。预设成果二：以简笔画方式展现学习成果。7.小结。同一个问题，我们可以尝试用不同的形式来呈现自己的学习成果。在问题解决过程中，我们反复阅读课文，又会有新的收获。（四）师生交流，小结收获1.回顾本节课学习收获。这节课我们读了什么，学了什么？（引导学生回顾学习流程：根据课题，提出问题；细读课文，思考提问；小组合作，整理问题；小组交流，尝试解决；全班交流，发现不同的解决方法）2.学法提炼。总结：这节课我们一起从课题入手，边读边问，边读边思，边读边整理，对文章有了更深入的了解。学习就是这样，贵在有疑，“小疑则小进，大疑则大进”。附板书：夜间飞行的秘密