教科版四年级科学上册1.7《让弦发出高低不同的声音》教案.docx

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1、 第单元 第 课让弦发岀高低不同的声音（ 课时）17【教学目标】科学概念目标物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的 声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标能对研究的问题进行假设并说明理由。在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。科学态度目标对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。【教学重点】通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。【教学准备】教师准备：带琴弦的乐器。学生准备：用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。【教学流程】教学教师指导与评价学

2、生学习活动评价要点 环节调取学生原有认知，提取有意义的问题学生讨论如何改变物体声音的高低。5像二胡、吉他等乐器，是靠弦 的振动发岀高低不同的声音 的，弦的音高和哪些因素有关 呢？聚焦问题，形成概念目标。学生提岀自己的猜想，并设计实验方案。5 1、 通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音 的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越细声音越高。任务一：利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。通过多种有效的实验，任务二：2、 通过实验，发现琴 进行了科学弦的松紧影响声音的 探究的全过利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。高低，琴弦越松，声音 程，实现了越低，琴弦越紧。声音 科学探究目三、探索分钟 任务三：

3、越高。标和态度目标，合理猜25利用实验验证改变弦的长度，影响芦音的高低。3、通过实验，发现琴弦振 测，实验的动的长度影响声音的高 验证，最后总结：低，振动长度越短，声音 顺利的得出越高，振动长度越长，声 结论。音就越低。琴弦的不同状态影响声音的高低。总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。环节调取学生原有认知，提取有意义的问题学生讨论如何改变物体声音的高低。5像二胡、吉他等乐器，是靠弦 的振动发岀高低不同的声音 的，弦的音高和哪些因素有关 呢？聚焦问题，形成概念目标。学生提岀自己的猜想，并设计实验方案。5 1、 通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音 的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦

4、越细声音越高。任务一：利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。通过多种有效的实验，任务二：2、 通过实验，发现琴 进行了科学弦的松紧影响声音的 探究的全过利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。高低，琴弦越松，声音 程，实现了越低，琴弦越紧。声音 科学探究目三、探索分钟 任务三：越高。标和态度目标，合理猜25利用实验验证改变弦的长度，影响芦音的高低。3、通过实验，发现琴弦振 测，实验的动的长度影响声音的高 验证，最后总结：低，振动长度越短，声音 顺利的得出越高，振动长度越长，声 结论。音就越低。琴弦的不同状态影响声音的高低。总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。环节

5、调取学生原有认知，提取有意义的问题学生讨论如何改变物体声音的高低。5像二胡、吉他等乐器，是靠弦 的振动发岀高低不同的声音 的，弦的音高和哪些因素有关 呢？聚焦问题，形成概念目标。学生提岀自己的猜想，并设计实验方案。5 1、 通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音 的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越细声音越高。任务一：利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。通过多种有效的实验，任务二：2、 通过实验，发现琴 进行了科学弦的松紧影响声音的 探究的全过利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。高低，琴弦越松，声音 程，实现了越低，琴弦越紧。声音 科学探究目三、探索分钟 任务三：越高。标和态度目标，合理

6、猜25利用实验验证改变弦的长度，影响芦音的高低。3、通过实验，发现琴弦振 测，实验的动的长度影响声音的高 验证，最后总结：低，振动长度越短，声音 顺利的得出越高，振动长度越长，声 结论。音就越低。琴弦的不同状态影响声音的高低。总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。环节调取学生原有认知，提取有意义的问题学生讨论如何改变物体声音的高低。5像二胡、吉他等乐器，是靠弦 的振动发岀高低不同的声音 的，弦的音高和哪些因素有关 呢？聚焦问题，形成概念目标。学生提岀自己的猜想，并设计实验方案。5 1、 通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音 的高低，琴弦越粗越低沉，琴弦越细声音越高。任务一：利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。通过多种有效的实验，任务二：2、 通过实验，发现琴 进行了科学弦的松紧影响声音的 探究的全过利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。高低，琴弦越松，声音 程，实现了越低，琴弦越紧。声音 科学探究目三、探索分钟 任务三：越高。标和态度目标，合理猜25利用实验验证改变弦的长度，影响芦音的高低。3、通过实验，发现琴弦振 测，实验的动的长度影响声音的高 验证，最后总结：低，振动长度越短，声音 顺利的得出越高，振动长度越长，声 结论。音就越低。琴弦的不同状态影响声音的高低。总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。