第3课时-多位数乘一位数(不进位)公开课.docx

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1、第3课时多位数乘一位数（不进位）教学内容：教材第60页例1及相关题目。 教学目标：1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能 正确进行计算。2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：探究笔算乘法竖式的写法。教学难点：理解算理。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程 学生活动（二次备课）一、复习导入1.教师课件出示，指名学生回答。506= 790= 4008= 332= 432= 313=2.出示教材第60页情境图。师：美术课上，三(1)班的同学正用手中的彩笔表达自己的美好心愿，他们有三盒彩笔，每

2、盒12支，求一共有多少支彩笔。师：谁来列式？指名回答，教师板书：123=。除了用口算，还可以怎样计算?二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知 自主探究计算方法。师：可以借助手中的小棒试一试。学生独立思考，把自己的想法及计算过程写在练习本上，并与同桌交流计算方法。教师指名学生汇报，有选择地板书。方法一：摆小棒。方法二：用加法算乘法。师：这两种方法我们以前已经学过了，其实，这样的乘法还可以列竖式计算。以前我们学习过竖式计算，和你的同桌讨论一下，乘法的竖式该怎样写，怎样算呢？学生小组讨论并尝试列竖

3、式计算，然后各组展示计算过程。师生共同总结书写格式（边讲边板书）：先写第一个乘数12，再写第二个乘数3，相同数位对齐，乘号写在第二个乘数的左边，然后画一条横线。计算方法：从个位算起。先算个位的3乘2，把得数6写在个位上。再算个位的3乘十位的1，表示3个十，即30，3写在十位上，0写在个位上。最后将两次相乘的积相加，把和写在最下面。师：因为个位的3乘十位的1，积是3个十，也就是30，个位的0可以省略不写，把十位的3直接写到上一个积的十位上。简化：四、巩固练习1.完成教材第60页做一做。独立完成后，指名投影展示，并说一说是如何笔算的。第2题，要重点体会三道题之间的内在联系，并指多名学生说计算顺序。

4、小结：先乘个位，再乘十位，最后乘百位，这就是笔算的计算顺序。2.一个盒子可以装24个玻璃球，2个盒子一共装多少个玻璃球？学生独立列式计算，指名学生板演，并说一说计算顺序。五、拓展提升 你能想出不同的填法吗？示例：六、课堂总结你觉得乘法的竖式笔算有意思吗？它的书写格式和计算顺序是怎样的？和大家说一说吧。七、作业布置教材练习十三第1题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。展示不同的算法之后，从加法的原理引入乘法的算理，理清乘法计算时每一步的意义，并强调计算的顺序。让学生也充分交流，在交流过程中一步一步掌握计算方法，并体验简化算式的简洁性。巩固竖式笔算乘法，在此基础上，利用知识迁移类推三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。板书设计多位数乘一位数（不进位）例1 竖式法： 简化算法： 先乘个位，再乘十位，最后乘百位，这就是笔算的计算顺序。教学反思成功之处：教学比较完整，思路也比较清晰，完成了预期的教学目标，学生在课堂上的表现也很积极主动，能从多方面解决问题。不足之处：没有给足学生表达的时间，过早地给出了小结。教学建议：给学生更多的时间和机会表达自己的想法。4