2022年高中语文第四册单元测试题..docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高中语文第四册单元测试题其次单元说明：本试卷分第 I 卷和第二卷两部分,第 150 分；答题时间 150 分钟；第一卷（挑选题,共 30 分）一、（ 12 分,每道题 3 分）I 卷 3 0 分,第二卷 120 分,共1下面给出的加点字的注音全都正确的一组是（）A、簇 拥（c）笑靥（y n）积攒（zn）运筹帷幄（w）B、迤 逦（y ）赍 发（j ）尴 尬（ n）不省 人事（ x n）C、睿 智（ru ）干 系（ n 辎 重（z ）刚愎 自用（ b ）D、鸨 母（bo）倏 忽（sh）监 生（ji n）掎 角之势（ j ）2以下词

2、语中没有错别字的一组是（）A、撕杀 瞋视 懵懂 孽根B、酒馔 搠倒 弄脏 庇佑C、懿德 谨慎 粮饷 该心D、栗米 罄尽 焕然 黜逐3、以下各句加点熟语使用不正确的哪一项（）A、那时有多少和善的人被贪官污吏逼上梁山,举起了抵抗的义旗；B、汝真女子之见：“ 凭高视下,势如劈竹；”C、孙富视十娘为瓮中捉鳖,即命家童送那描金文具安放船头之上；D、惋惜一个如花似玉 的名姬,一旦葬于江鱼之腹；4、对以下作家作品的表述不正确的哪一项 A、红楼梦是我国古典文学进展史上的高峰,原名石头记,它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以宝黛爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势；B、水浒是我

3、国文学史上第一部描写农夫起义全过程的优秀长篇小说,它是在长期流传的宋元话本基础上加工创作而成的；C、三国演义是用浅近文言写的,前人用“ 文不甚深、言不甚俗” 来说明它的语言特点,这种语言既不同于古雅的文言文,也不同于水浒的古代白话；D杜十娘怒沉百宝箱 选自明末小说家冯梦龙编纂的“ 三言” 中的醒世恒言,“ 三言” 的另两言是 喻世明言 和警世通言,它们和凌濛初的“ 二拍”初刻拍案诧异二刻拍案诧异合称为“ 三言二拍” ；二、（ 9 分,每道题 3 分）名师归纳总结 阅读下面的一段文字,完成5-7 题；第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

4、 学习必备 欢迎下载在我们看来,小说总得有比较细致的艺术描写,比较完整的故事情节和人物 性格；但在唐以前,神话、寓言不用说了,即便是历史散文,也往往只有人物性 格的一刹那的闪光,只有故事情节的某些片断富有文学意味,因而只能说是孕育 着小说的因素,不能把它们径直地称为小说；同样,魏晋南北朝的志怪、志人小 说,除了极少数有稍许细致的艺术描写之外,大都是简洁粗略的“ 残丛小语” ；即 便其人物性格有一刹那的闪光,即便其故事情节的某些片断富有文艺性,也只能 算小说的雏形或嚆（ ho）矢,也很难径直地称为小说；我们顶多可以把其中极 少数故事称为“ 小说” ,顶多只能说魏晋南北朝显现有极少数“ 粗陈梗概”

5、 的小说,不能把这些故事全都叫做“ 小说” ；正如我们不能把神话、寓言、历史散文与小说 混为一谈一样,我们也不能把“ 故事” 和“ 小说” 混为一谈；笼统地把那些志人、志 怪作品称为“ 故事” 是可以的,笼统地把那些志人、志怪故事称为“ 小说” 唯恐是不 大确当的；严格说来,中国小说的正式形成是在唐代；唐以前只能算小说的萌芽阶段；唐代的传奇才是名副其实的小说；在故事情节上,它由过去那样的随笔、杂记式 的记录或简短零星的“ 残丛小语” ,变成了篇幅较长的细致描画、委婉曲折的故事情节和相当完整的艺术结构；在人物刻画上,它由过去那样的不留意人物性格或 只有性格的一刹那闪光,变成了比较留意人物形象的塑

6、造和性格、心灵的描写；在作品内容上,它也由记叙怪异扩大到对社会现实生活的反映；一句话,唐代的 传奇,具有完备的短篇小说形式 ,无愧于“ 小说” 称号；明代胡应麟说 ：“ 变异之谈,盛于六朝,然多是传录舛讹（chu n）,未必尽设幻语；至唐人乃作意奇怪,假小说以寄笔端；” 所谓“ 作意奇怪” ,就是有意识地进行虚构和制造,不拘泥于事 实的记录；鲁迅说：“ 小说到了唐时,却起了一个大变迁； 六朝时之志怪与 志人底文章,都很简短,而且当作记事实；及到唐时,就为有意识地作小说,这 在小说史上,可算是一大进步；” 唐人传奇的显现,标志着我国小说最终正式形 成了,标志着我国小说在漫长的历史岁月中最终由萌芽

7、成长为大树,标志着前人 著作中孕育的小说因素最终形成了“ 小说” 这样一个新型的文学体裁；5、作者说“ 笼统地把那些志人、志怪故事称为小说,唯恐是不大确当的” ,作者之所以这样说的缘由是（）A、由于这些志怪、志人故事只能称作小说的雏形或嚆矢；B、由于不能把“ 故事” 和“ 小说” 混为一谈；C、由于这些志怪和志人的故事仍缺乏比较细致的艺术描写,仍没有比较完整的 故事情节,所写的人物也缺乏鲜明的性格；D、由于这些志怪和志人的故事,大都是粗略的“ 残丛小语” ,只有部分人物的 性格有一刹那的闪光；从故事情节来看,除某些片段外,总体上仍缺乏文艺性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,

8、共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、标有横线的“ 孕育的小说因素” 在文中是指（）A、神话、寓言、志怪小说 C、神话、寓言、志人故事 说、志人故事B、神话、寓言、历史散文 D、神话、寓言、历史散文、志怪小7、依据原文所供应的信息,以下说法有误的哪一项（）A、作者说“ 唐代的传奇,具有完备的短篇小说的形式；” 这“ 完备” 的形式,作者是从“ 故事情节” “ 人物刻画” 和“ 环境烘托” 三方面来说明的；B、鲁迅说“ 小说到了唐时,却起了一个大变迁” ,关于这个“ 变迁” ,鲁迅和 胡应麟都论及了,这个“ 变迁” 应是指有意识地写小说；C、文中的“

9、假小说以寄笔端” 是说他们借小说这种形式来将 自己要表达的意思 寄寓于文字之中；D、我国小说在漫长的历史岁月中由萌芽而成长为大树的标志就是唐代的传奇；三、（ 9 分,每道题 3 分）阅读下面的文言文,完成 810 题；宗元少聪警绝众,尤精西汉、诗骚；下笔构思,与古为侔（mu）；精裁 密致,璨如珠贝；当时流辈咸推之；登进士第,应举宏辞,授校书郎、蓝田尉；贞元十九年,为蓝察御史；顺宗继位,王叔文、韦执谊用事,尤奇待宗元；与监察吕温密引禁中,与 之图事；转尚书礼部员外郎；叔文欲大用之,会居位不久,叔文败,与同辈七人 俱贬；宗元为邵州刺史,在道,再贬为永州司马,即罹窜逐,涉履蛮瘴,坎坷堙 厄,蕴骚人之

10、郁悼,写情叙事,动必以文；为骚文十数篇,览之者为之凄恻；元和十年,例移为柳州刺史；时郎州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗 元谓所亲曰：“ 禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕 行；如母子异方,便为永诀；吾与禹锡执友,胡忍见其如是？” 即草奏章,请以 柳州授禹锡,自往播；裴度亦奏其事,禹锡终易连州；柳州土俗,以男女质钱,过期就没入钱主,宗元革其乡法；其以没者,仍出 私钱赎之,归其父母；江岭间为进士者,不远千里随宗元师法；凡经其门,必为 名士；著述之盛,名动于时,时号“ 柳州” 云；有文集四十卷；元和十四年十月五 日卒,时年四十七；观看使裴行立为营护其丧及妻子仍于京师,时人义之

11、；选自旧唐书 柳宗元传名师归纳总结 8、对下面句子中加点的词的说明,不正确的哪一项A.下笔构思,与古为侔 侔：等同、相等 第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B.即罹 窜逐,涉履蛮瘴C.王叔文、韦执谊用事D.尤精西汉、诗骚罹：遭到 用事：使用的事情 诗骚：诗经和离骚9、以下六句话,分别编为四组,全部说明柳宗元既为伴侣着想又能体恤百姓的 一组是 宗元谓所亲曰：“ 禹锡有母年高 ” 凡经其门,必为名士 当时流辈咸推之 蕴骚人之郁悼 仍出私钱赎之 请以柳州授禹锡 B. A. C. D. 10、以下对原文有关内容的分析和概

12、括,不正确的哪一项 A.长江至岭南之间,想考进士的人,不远千里都来跟着柳宗元学习,结果那些 人都出了名；B.王叔文想重用柳宗元,但正赶上皇帝居位不久,王叔文的想法没有实现；C.政治上,柳宗元没有显示出他才能来,可他在文学上的才华却得到了世人的 赞扬；D.柳宗元是个特别重义气的人,当他得知伴侣要远贬时,他挺身而出,毫不犹 豫地想替伴侣减轻点痛楚；第二卷（非挑选题,共 120 分）四、（ 23 分）11把第 I 卷第三题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；（10 分）（1）如母子异方,便为永诀,吾与禹锡执友,胡忍见其如是？译文：（2）观看使裴行立为营护其丧及妻子仍于京师,时人义之；译文：1

13、2、阅读下面两首唐诗,然后回答疑题；8 分寒食孟云卿 二月江南花满枝,他乡寒食远堪忧；贫居往往无烟火,不独明朝为子推；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听；把酒看花想诸弟,杜陵寒食草青青；注：寒食为了纪念春秋时期的介子推,旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的 习俗,人们把这一天叫做寒食节；1 读孟云卿的 寒食,试从景与情的角度简要分析“ 满” 字在表情达意上 的妙处； 4 分答：2简要赏析寒食、寒食寄京师诸弟两诗所表达的感情 的异同；（ 4 分）答：1

14、3补写出以下名句名篇中的空缺部分；（两题任选一题,共 5 分）（1）祖母刘悯臣孤弱,；臣少多疾病 , 九岁不行；祚薄,晚有儿息；,；既无伯叔,终鲜兄弟；门衰,茕茕孑立,形影相吊；（李密陈情表）（2）况吾与子渔樵于江渚之上,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属；,；（苏轼赤壁赋）但以刘日薄西山,朝不虑夕；（李密陈情表）名师归纳总结 五、（ 22 分）阅读下面的文字,完成1417 题；第 5 页,共 8 页司马懿成就“ 空城计”孩子的直觉,有时真的是不行忽视的；大众觉得理所当然的东西,有时小孩子却会觉得很古怪；就拿我来说吧,小时候,听大人讲诸葛亮“ 空城计” 的故事时,心里就始终纳闷 ：那个绝顶聪慧的司马懿

15、 ,他为什么会中诸葛亮的“ 空城计”呢？莫非他真那么傻？只要他略微地去想一想；比如,派出一支小部队先行攻入城去摸索一下；或干脆用大兵将空城围起来再说（反正他司马懿手下带着十五万大军,而当时蜀方正遭惨败,已不行能组织起任何强大的反击了）；倒要瞧你诸葛亮这琴,到底能弹到几时？然而没有！司马懿在“ 空城” 一役中的反常举措,或许只有在那小小“ 空城” 之外的更- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载大空间中,人们才能查找到合理的说明；我们知道司马懿这个人的仕途,是大起 大落,布满着艰险的,他经常遭人嫉妒,政敌许多,做事往往受到多方牵制；曹 操在世

16、时对他存有疑心,曾说：“ 司马懿鹰视狼顾,不行付予兵权,久必为国家 大祸；” 曹丕继位后；司马懿一度被新主重用,他青云直上,曾做到骠骑将军；后来曹睿当皇帝时,司马懿领兵与诸葛亮对垒,在战场上成为诸葛亮的劲敌；战 场上数度交锋,诸葛亮是充分领教过司马懿的厉害的；他派人到洛阳等地散发司 马懿的谣言,同时四处张贴司马懿兴师废君的榜文告示,曹睿果真信以为真,而 朝中司马懿那班同僚们,也纷纷对他落井下石,欲置之死地而后快；幸亏大将军 曹仁上奏力保,司马懿才侥幸捡了一条命,但那显要的职位自然是保不住的,他 便只得回家养老了；风云变幻,诸葛亮出山伐魏,魏军上上下下没有一个人是诸 葛亮的对手；眼看着曹魏江山危

17、急了,原来已准备要老死家乡的司马懿,在这曹 魏国难当头之际,却戏剧般地被重新起用；司马懿等人,经此大起大落,他何尝不明白自己之所以会有今日,能临危 受命为“ 慧平西都督”,在某种意义上讲,竟全靠的是诸葛亮的功劳,由于满 朝文武,只有他司马懿堪在疆场上与诸葛亮一较高低；有诸葛亮一天在,他便一 天在朝中有用,政敌使奈何他不得；而假如哪一天诸葛亮不在了 自己便失去 了特殊的价值 ,就很可能会在动不动“ 内耗” 的朝廷中,再一次被政敌置之死地 ；有些事就是这样,不是干不成；而是当事人出于各自的切身利害考虑,有意 地设置障碍；诚意地不去干成它！在传统文化与现实生活中；形形色色的“ 内 耗”,也始终都是一

18、道反常可怕的“ 风景”；老于世故的“ 人精” 司马懿,又 如何无视之？断然地打算不进“ 空城”,放宿敌诸葛孔明一马；岂不是同时也 为自己留下了生存和进展的空间？我想这或许才是司马懿最终没有派兵拿下那 唾手可得的“ 空城”,眼睁睁放走宿敌诸葛亮那难以向人明言的苦衷吧！朝中 残酷的倾轧与“ 内耗”,不能不成为这位“ 平西都督” 做出一项打算时反复掂；量与考虑的重要因素,由于这些是他的“ 工作环境与背景”随着这一探究逐步深化,我的目光,也慢慢由那座小小“ 空城” ,转向传统 中那黑黝黝的深层结构 14文章标题是“ 司马懿成就空城计”,作者为什么却用大量篇幅谈论司 马懿个人的仕途？（ 6 分）答：15

19、文章结尾处画线部分中“ 传统中那黑黝黝的深层结构” 的含意是什么？（4分）答：16“ 人精” 司马懿,为什么要放走诸葛亮？结合全文内容简要回答；（6 分）答：17针对本文立意的特色,写一篇 答：150 字左右的鉴赏文字；（ 6 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载150六、（ 15 分）18把以下句子组合成语意连贯的一段话；（只填序号）（5 分）读过红楼梦的人,自能体会诗中悲凉的意味；是的,没有作者、读者的一路同行,我们怎能在这漫漫长途上走到今日？“ 字字看来皆是情,十年同路见真心；”“ 字字看来

20、皆是血,十年辛苦不平常；”今日,编者假如学着写诗的话,最想说的是：当年曹雪芹写完红楼梦后,曾在题诗中写下这样两句：答：19、仿照下面所拟对联,请自选课文作为题材,重拟一副对联 字数不肯定和例句相同、平仄不作要求 ；（ 4 分）例句 上联：林黛玉到处留心进贾府 下联：陈奂生洋洋满意上新城 答：上联：下联：20、阅读下面的新闻材料,完成后面的问题；（6 分）在日本的书店里,人们不仅可以看到三国演义的正史,仍可以看到有关 三国的小说、漫画、讨论著作,甚至录像带、光盘、嬉戏卡等都有“ 三国” 的印记；一名日本记者认为,部分企业家认为通过三国志 可以学到许多在用人和 经营上的珍贵体会,这也是它在日本受到

21、普遍宠爱的重要缘由；同时,一位在南京留学的日本高校生也告知记者,三国志表现的忠君思想最让他感动；对于桃园三结义,不仅他本人,而且大多数日本人的印象都很深刻；（1）给这就新闻材料拟一个恰当的标题：（2）依据材料内容,指出“ 三国” 在日本备受欢迎的两个缘由：七、作文； 60 分名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载21、阅读以下材料,按要求作文；谭千秋：用生命作支撑护卫同学 一双曾传播许多学问的手臂,在地震发生的一瞬时,承担住了千钧重压,从 死神手中夺回了四个年轻的生命,手臂上的伤痕清楚地记录下了这一切；

22、向倩：身体被砸了成三段,而她双手环绕将三名同学紧紧搂于胸前 原本,只需两秒钟便可离开教室,到达安全地带,但当她在疏散同学们离开 教室时,看到两个手足无措的同学,向倩义无反顾地大步跨近同学,一手搂住一 个,朝门外冲去,可此时,整座教学楼已轰然垮塌,向倩和几个同学一起被埋在 了废墟中；严蓉：救下 13 个同学后殉职, 1 岁半女儿却成孤儿人民老师严蓉在救下13 个同学后殉职, 1 岁半女儿却成孤儿,她只有一岁半,说话仍不清楚；地震之后,四天里,她再也没有听到过爸爸妈妈的声音,哪怕一个字；没有人告知她,妈妈 映秀学校老师严蓉 在救下了 13 个同学后,再也不会回来；而爸爸,依旧音讯全无；请以“ 感动我们的老师” 为话题写一篇作文,自主确定立意,确定文体,确名师归纳总结 定标题,不要套作,不要抄袭,不少于800 字；第 8 页,共 8 页- - - - - - -