小学语文第六单元-古诗词三首公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、古诗词三首【学习目标】认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。【学习重点】体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。有感情地朗读、背诵三首古诗词。【学习难点】培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。媒体运用1.硬件媒体：计算机 投影仪2.软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、唤起生活的记忆。1.背诵节气歌，寻找生活的记忆。二、学习乡村四月（一）学习生字词。1.单音字注音、组词 2.多音字注音、组词。3.词语解释（二）学习诗歌 1.自由诵读，在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，一会儿把想象到的景象和大家交流。 2.这首诗写

2、了江南水乡初夏时节劳动人民紧张繁忙劳作的情景，体现了作者对劳动人民的同情赞美。 3.出示诗配画，边读边想象。 4.理解诗句三、学习四时田园杂兴1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多音字注音、组词4.注释5.朗读古诗，整体感知。6. 理解诗句7.齐读古诗，感受农家夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童的天真、勤劳、可爱。四、学习渔歌子。1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多义词解释4.注释5.同学们，再来读读这首词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，自己解决不了的问题画出来，可以与同桌交流讨论。 6.理解诗句7.你从“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”这些描写颜色的词语中

3、体会到了什么？8.斜风细雨中垂钓的人为什么不想回家？这表达了作者怎样的情感？9.感情朗读课后练习1.背诵这节课学的三首古诗词。2.积累其他的田园风光诗词。3.任选本课诗词中的一首作诗意画，看谁画得好。板书设计乡村四月 对乡村风光的热爱，对劳动人民的赞美。四时田园杂兴展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 渔歌子表现了渔夫悠闲自在的生活情趣和作者热爱自然的情感。 （二）学习诗歌 1.自由诵读，在诵读的基础上展开丰富的想象，在头脑中形成画面，一会儿把想象到的景象和大家交流。 2.这首诗写了江南水乡初夏时节劳动人民紧张繁忙劳作的情景，体现了作者对劳动人民的同情赞美。

4、3.出示诗配画，边读边想象。 4.理解诗句三、学习四时田园杂兴1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多音字注音、组词4.注释5.朗读古诗，整体感知。6. 理解诗句7.齐读古诗，感受农家夏忙时热烈的劳动场面和农村儿童的天真、勤劳、可爱。四、学习渔歌子。1.介绍作家2.单音字注音、组词3.多义词解释4.注释5.同学们，再来读读这首词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，自己解决不了的问题画出来，可以与同桌交流讨论。 6.理解诗句7.你从“白鹭”、“桃花”、“青箬笠”、“绿蓑衣”这些描写颜色的词语中体会到了什么？8.斜风细雨中垂钓的人为什么不想回家？这表达了作者怎样的情感？9.感情朗读课后练习1.背诵这节课学的三首古诗词。2.积累其他的田园风光诗词。3.任选本课诗词中的一首作诗意画，看谁画得好。板书设计乡村四月 对乡村风光的热爱，对劳动人民的赞美。四时田园杂兴展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 渔歌子表现了渔夫悠闲自在的生活情趣和作者热爱自然的情感。