部编四上语文《我的心儿怦怦跳》公开课教案教学设计三【一等奖】.docx

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1、我的心儿怦怦跳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选取一件让自己心儿怦怦跳的事，写清楚过程，并能写出自己的感受。（二）聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，借助课文提供的词语和自己积累的相关词句，从多个角度把“心跳”的感受写清楚。二、教学准备多媒体课件，作文纸，心跳卡。三、教学过程（一）课前谈话，激活主题1.自我介绍，师生互动。教师作自我介绍，描述自己此时的心情。学生简单分享自己的感受。2.引出主题，出示课前准备单。（1）出示“课前准备单”。引导：每个人都有自己的喜怒哀乐，你的心儿什么时候怦怦跳得厉害？（课件出示“课前准备单”）（2）学生聊令自己心儿怦怦跳的事。（二）揭示主题，任务驱动导

2、入：我们一起聊了那些令自己心儿怦怦跳的事，如果把这些小故事记下来，你会发现曾经的自己是多么的可爱；我们还可以把那些小故事集合起来，装订成册，形成“心情本”。（板贴课题：我的心儿怦怦跳）（三）交流素材，确定写作内容1.图片助力，拓宽思路。（出示习作提示中的事例，并补充出示图文并茂的贴近学生生活的心跳事件：钢琴考级、第一次偷看手机、第一次拔牙、第一次坐飞机、上课偷吃东西、第一次独自睡觉）2.选定心跳事件，在“心跳卡”。上写上题目，交流反馈。引导：你有类似的经历吗？想一下，选定一件令你印象深刻的事，把它写到你的“心跳卡”的“题目”中，作为这次习作的内容。（四）填写“心跳卡”，捕捉心跳时刻1.完成“心

3、跳卡”，选定表达重点。（1）借助学习小伙伴，示范完成图示。导入：老师请来了学习小伙伴丁丁，和我们分享令他心儿怦怦跳的事，你们看（出示丁丁的“心跳卡”）他用几个关键词就把事情的经过写清楚了，还在心儿怦怦跳的地方画上了爱心你看他最紧张的是什么时刻？（课件出示）（2）填写“心跳卡”。学生模仿范例用关键词写清事情的经过，在心儿怦怦跳的时刻画上爱心。（出示提示）用几个关键词写清事情的经过；想想心跳得最厉害是什么时候，画上爱心。2.学生交流分享令自己的心儿跳动得最厉害的时刻。（五）聚焦“心跳”时刻，清楚表达感受1.发现写作困难。引导：请你用几句话写一写你心跳得最厉害的时刻，要写出当时的感受，最大的困难在哪

4、里。（预设：学生写不长，写不具体）2.呈现需要修改的片段，诊断问题。这是丁丁写的片段，写出紧张感了吗？这时，只听何老师说：“请王丁一同学上台演讲。”我一听，感觉紧张极了，心儿怦怦跳。走上讲台，一看，那么多同学，我更加紧张了。3.提供学习支架，提炼方法。（1）教师采访，呈现方法。（课件出示师生对话）老师：丁丁，当时你上台时很紧张对吗？你当时想了什么？丁丁：是很紧张，我当时想：这下完了，肯定要出丑了，怎么办哪？老师：你当时的心里有什么感受？丁丁：我的心儿怦怦直跳，似乎要蹦出我的身体。老师：那你是怎么做的？丁丁：我没放弃，我只能慢慢地移动脚步，挪向讲台。老师：上台后，你又有什么感受？你的身体有什么变

5、化？丁丁：我站在台上不知所措，脸上火辣辣的。引导学生读一读、想一想：老师是从哪几个角度来采访的呢？（随机板书：想法、心跳感受、身体反应）（2）比对品读，彰显效果。提示：把这些问题的回答放入到片段中去，有什么变化？引导学生对比品读，发现片段的扩张点。（出示课件）这时，只听何老师说：“请王丁一同学上台演讲。”我一听，紧张极了，心想：这下完了，肯定要出丑了，怎么办哪？我的心儿怦怦直跳，似乎要蹦出我的身体。我忽然后悔起来，可是已经没有后悔药可以吃，我只能慢慢地移动脚步，挪向讲台。走上讲台一看，全班同学都在注视我。此刻，时间仿佛停止了。我站在台上不知所措，脸上火辣辣的。（3）小结。从自己当时的想法、心跳

6、的感受和身体的反应等几个角度入手，可以把自己心跳的感受写得更加具体。4.学生练写。提示：用上写作锦囊中的小妙招，去写写心跳得最厉害的那个片段吧！5.示范评改，指导修改。老师再送你们一个锦囊好词好句，把文中的“紧张”一词写具体，可以用上课文提供的词语或者自己积累的好词佳句。（出示丁丁修改后的习作）这时，只听何老师说：“请王丁一同学上台演讲。”我一听，差点被吓得魂飞魄散，心想：这下完了，肯定要出丑了，怎么办哪？一瞬间，紧张感像海潮一样涌上我的心头。我的心儿怦怦直跳，似乎要蹦出我的身体。我忽然后悔起来，可是没有后悔药可以吃了，我只能慢慢地移动脚步，挪向讲台，脚上似乎挂了千斤重的铁块。我走上讲台一看，

7、全班同学都在注视我。此刻，时间仿佛停止了。我站在台上不知所措，脸上火辣辣的，怀里像揣了一只兔子。6.学生再次修改习作。7.同桌互评互赏。（课件出示评改要求）（1）认真阅读同桌的片段；（2）用波浪线画出描写心里想法、心跳的感觉或身体反应的句子；（3）哪些词句用得比较好？打上五角星。8.小结。今天这节课，我们分享了令自己心儿怦怦跳的事。课后带上我们的习作锦囊，完成本次习作。老师期待着阅读你们的心情本！附板书：我的心儿怦怦跳我和_过一天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助问卷星，了解童话和神话故事的人物角色，选定习作对象。（二）利用投票器，票选最佳故事情节。创想开头，创编个人最

8、期待的故事片段，并挑战写“没有名字”的精彩画面。（三）在评改过程中不断完善习作，将片段写清楚，同时感知童话和神话人物身上的美好品质。二、教学准备（一）教师准备：调查问卷，多媒体课件，HiTeach软件，习作单。（二）学生准备：课前扫描二维码，完成学前调查问卷。三、教学过程（一）聊聊故事人物，明确习作要求1.圈画重点，明确要求。这次习作的话题是“我和_过一天”。（圈画本次习作的提示和要求）预设一：选材的要求选择神话或童话里的人物。预设二：内容的要求选择其中的某一位过上一天，你会选择谁，你们一起去哪里，会做些什么，会发生什么故事呢？2.呈现选择，审清题意。（1）观察图表，发现选择差异。到底和谁过一

9、天呢？课前同学们扫描二维码，做了相关的调查问卷，让我们一起看大家都选择和谁过一天。预设一：从调查数据来看，在人物的选择上，选择孙悟空的最多。预设二：发现个别同学选择哆啦A梦、光头强这些动画人物。小结：根据本次习作要求，应选择神话或童话人物来写。（2）交流人物，聊聊选择理由。预设一：喜欢孙悟空，因为他神通广大，本领高强。预设二：喜欢神笔马良，因为他的画笔很神奇，而且他机智勇敢，惩恶扬善。预设三：喜欢匹诺曹，因为他很可爱、很诚实。预设四：喜欢嫦娥，因为月宫特别神奇，而且还有玉兔。（3）确定人物，补充题目。提示学生把选定的神话或童话人物填写在题目的横线上。（二）梳理习作思路，明了想象内容1.畅聊开头

10、：相遇。（1）展开想象，设想相见方式。想好了和谁过一天，那就开启我们的想象之旅第一站“开头相遇”，你会和喜欢的人物怎么相见呢？（预设：时空隧道、做梦、吃仙桃、镜子穿越、生日许愿）（2）简要说说开头。想好了相遇的方式，请大家站起来，用两三句话说一说开头，你们是怎么相遇的我们请最先站起来的同学，跟我们分享一下相遇的过程。（学生交流）2.畅谈经过：相处。（1）呈现问卷，反馈交流。课前大家完成了调查问卷，其中有一道题是问大家想与喜欢的神话或童话人物去哪里，干什么，现在我们一同来看看大家的创想。（2）分类阅读，投票选择喜欢的类型。（提示：想象大抵可以分为四类，课件出示）第一类：逛一逛故事里的世界。第二类

11、：学一学人物的本领。第三类：带着人物游玩某地。第四类：借助本领达成心愿。引导：如果这一天，只够做一件事，你最期待和他怎么过？请投票。小结：看来我们班最期待的是第_类。我们可以选择自己最期待的，开启这精彩的一天。（3）小组分享，畅聊一天安排。以选择共同人物的三四名学生为一组，共同构思写作思路。（4）全班交流，相机指导内容。邀请二三名学生说说习作思路。点拨一：把怎么打妖怪的画面写出来，那肯定是大家都期待的。点拨二：可以把马良怎么画画的，大家感到惊喜的画面写出来。（三）练写片段，明晰习作方法1.根据要求练写自己最期待的一个片段。（1）出示习作要求。挑战一：不出现人物的名字，用“他”来代替。挑战二：创

12、写最期待的一个片段，把画面写清楚。（时间8分钟）（2）教师提供“习作小锦囊”，学生可借用句子作开头，也可参考“词语仓库”。第一句参考一眨眼的功夫，我们居然到了真没想到我能和他在一起，我们这一天实在太宝贵了，我们立即动身词语仓库奇思妙想 灵光一闪 心驰神往 如梦初醒 浮想联翩突发奇想 时光隧道 神乎其神 梦想成真 神通广大2.交流分享“挑战一”。（教师邀请三名同学上台交流，用HiTeach软件拍摄三位同学习作，同时展示）（1）学生分别朗读，教师相机圈画评点，其他学生猜测人物。（2）学生交流猜测人物的方法和理由。（预设：抓住人物特点；因为这些人物都与众不同，各具本领）3.票选分享“挑战二”。（1）

13、全班投票，票选出你最欣赏的作品，并说出投票的理由。（2）随机点评。预设一：能够欣赏别人优点，也说明你在这方面已经知道了写好习作的秘密。预设二：抓住人物语言、动作、神态写，就能将画面写清楚。（四）布置任务，明达习作意义1.布置课后任务。（1）任务一：借助习作评价表，课后玩“猜猜他是谁”的游戏。习作评价表（如果他做到了，请打上“”）（1）你是否猜出他想和谁过一天？猜出（ ）没猜出（ ）（2）你是从哪里猜出这个人物的？特殊的本领（ ）特色的语言（ ）特别的动作（ ）特定的情节（ ）其他的描写（ ）（3）有什么地方值得学习，或者有什么好建议，与同桌交流。（2）任务二：选择习作纸，完善整篇习作。习作纸A

14、：补上开头结尾，完善课堂片段。习作纸B：补上开头结尾，继续创写片段二或片段三。2.回顾总结，希冀美好相伴。这次习作是想象和自己喜欢的童话或神话人物过一天，老师希望，这些童话或神话人物，能藏在你的心中，成为你童年的好伙伴、学习的好榜样，陪伴你成长。附板书：我和_过一天起因相见经过相处结果道别抓特点写清楚附调查问卷：我和_过一天调查问卷1.下列哪位人物不是出自神话故事（ ）A.哪吒B.女娲C.神笔马良D.司马光E.嫦娥F.孙悟空2.下列哪位人物不是出自童话故事（ ）A.美人鱼B.灰姑娘C.叮当猫D.卖火柴的小女孩E.阿拉丁F.皮皮鲁3.如果让你选择其中一位神话或童话中的人物，与他过一天，你会选择谁？4.如果你跟他过上一天，你打算去哪里？干什么？5.这次习作之前，如果你已选定好一位童话人物或神话人物，建议你把与之相关的故事再拿出来读读，相信那样对你的习作会有帮助。