统编部编一下语文21-小壁虎借尾巴4获奖公开课教案教学设计.docx

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1、小壁虎借尾巴教学设计单位：黑龙江省九三农垦局尖山农场学校姓名：张杨电话：15945653180小壁虎借尾巴教学设计一、教学目标：1. 认识本课的8个生字并且会用生字组成新词。能正确、流利、有感 情地朗读课文。2. 借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁 虎尾巴的特点。3. 结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。二、教学重点难点：教学重点：理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用=教学难点：理解壁虎尾巴的功能。三、教学用具：小壁虎借尾巴动画片、头饰等S四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题1. 同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说一说你喜欢哪种小动物？老师 也想说一说老师

2、喜欢的小动物，看它来啦。2. （课件出示壁虎图片）教师带小壁虎头饰介绍：大家好，我叫小壁 虎是一种爬行动物。身体扁平，背部暗灰色，表面有细鱗，四肢短， 趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。我有一条细长的尾巴，我最爱吃 蚊、蝇、蛾等小虫子。我是益虫，你们愿意和我做朋友吗？（过渡）我们不但要和壁虎做朋友还要保护其他益虫。3. 今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事（板书课题）学生 齐读：小壁虎借尾巴。（二）、初读课文，整体感知1、播放由老师配音的小壁虎借尾巴这部动画片，学生边看边思考这 部动画片讲了一件什么事？2、指名汇报。师评价：你叙述的很完整，你的语言表达能力很强。（过渡）刚才同学们看动画片时候

3、有没有发现这部动画片是由老师来 配音的，你们想不想当配音演员来给这部动画片配音，想当配音演员 可不是一件容易的事情，首先必须认识本课的生字。3、自由读课文标出自然段，圏出本课的生字，如果有不认识的字可 以同桌之间相互交流解决，也可以问老师。4、课件出示带拼音的生字，学生开火车领读=5、课件出示去掉拼音的生字，要求学生给每个字组一个词，接着开 火车领读。（过渡）恭喜大家全部具备当配音演员的资格同学们想不想在继续 体验一下当配音演员是什么感觉（三、）再读课文，深入感知1. 指名分自然段朗读课文。其他同学思考两个问题。（1）、小壁虎为什么要借尾巴？（2）、小壁虎都向谁借尾巴了？2. 请同学们用上“因

4、为，”,所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。（因为 小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴）（过渡）下面我们来进行一次情景再现，3. 出示纸壁虎。教师来扮演蛇，找学生来演小壁虎，师生演示“小壁 虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从老师和同学的演示中，理解“一挣” 这个词，这时教师重复刚才学生回答的问题，小壁虎的尾巴是因为被 蛇咬断的，才要去借尾巴吗？纠正刚才学生误认为壁虎的尾巴被蛇咬 断的的错误。知道小壁虎的尾巴是挣断的而不是被蛇咬断的。教师板 书（板书：挣断）知道壁虎尾巴还有保护自己的作用。（过渡）：小壁虎没有尾巴多难看啊！向谁去借一条尾巴呢？出示第 二个问题。4. 指名汇报（它先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛

5、借尾巴，最后向燕子 借尾巴。）课件出示小鱼、老黄牛、燕子图片，（板书）5. 学习小壁虎向小鱼借尾巴这一自然段，齐读课文，边读边用横线画 出小壁虎爬到了哪里？看见谁在干什么？他们之间说了些什么？6. 请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的话说 清画面内容。（小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴）7. 比较句子如果换成第二句行不行？，1、）小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ”（2、）小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我。8. 指名回答，引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问 的语气，说明小壁虎十分有礼貌。教育学生要像小壁虎一样做有礼貌 的孩子。9. 指导朗读，分角色朗读表

6、演10. 总结学习这一自然段的方法(1.)读这一自然段，用笔画出小壁虎爬到了哪里？看见谁在干什 么？它们之间说了写什么？(2.)请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的 话说瀆画面内容。(3.)分角色朗读并表演。11. 用同样的方法小组合作学习4、5自然段看看小壁虎有是怎样向老 黄牛和燕子阿姨借尾巴的。教师边巡视边作适当指点。12. 检查自学情况，小组派代表汇报。并表演。13. 小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但都没借到，他们的尾巴有什么用处呢？14. 找同学汇报，教师板书。(拨水 赶蝇子 掌握方向)15. 师：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬回家里找妈妈小壁虎把 借尾巴的经过告

7、诉了妈妈，妈妈笑着说：生：“侵孩子，你转过身子看看，你到底有没有尾巴师：小壁虎转身一看，高兴的叫了起来。生：我长出一条新尾巴呢！16. 学生质疑，为什么小壁虎会长岀新的尾巴？评价：你真是我们班级里的小问号。17. 教师介绍小壁虎尾巴的特点除了能保护自己，还有再生功能，举 例比如我们的头发和指甲都有再生能力。(过渡)宣布下面我宣布优秀配音演员选举现在开始。(四、)个性体验，情感升华1.教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、 表演全文。（五、）知识延伸，课堂总结1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界 中其它小动物的尾巴有什么用处？ 一起看大屏暮岀示其他动物尾

8、巴 的作用。、通过这节课的学习你有什么收获？（六、）板书：小壁虎（图）借尾巴挣断 借 保护再生小鱼（图）老黄牛（图）燕子（图）拨水 赶蝇子掌握方向(1.)读这一自然段，用笔画出小壁虎爬到了哪里？看见谁在干什 么？它们之间说了写什么？(2.)请大家看图，按“谁、在什么地方、干什么”的顺序用自己的 话说瀆画面内容。(3.)分角色朗读并表演。18. 用同样的方法小组合作学习4、5自然段看看小壁虎有是怎样向老 黄牛和燕子阿姨借尾巴的。教师边巡视边作适当指点。19. 检查自学情况，小组派代表汇报。并表演。20. 小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴，但都没借到，他们的尾巴有什么用处呢？21. 找同学汇报，教

9、师板书。(拨水 赶蝇子 掌握方向)22. 师：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬回家里找妈妈小壁虎把 借尾巴的经过告诉了妈妈，妈妈笑着说：生：“侵孩子，你转过身子看看，你到底有没有尾巴师：小壁虎转身一看，高兴的叫了起来。生：我长出一条新尾巴呢！23. 学生质疑，为什么小壁虎会长岀新的尾巴？评价：你真是我们班级里的小问号。24. 教师介绍小壁虎尾巴的特点除了能保护自己，还有再生功能，举 例比如我们的头发和指甲都有再生能力。(过渡)宣布下面我宣布优秀配音演员选举现在开始。(四、)个性体验，情感升华1.教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、 表演全文。（五、）知识延伸，课堂总结1、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界 中其它小动物的尾巴有什么用处？ 一起看大屏暮岀示其他动物尾巴 的作用。、通过这节课的学习你有什么收获？（六、）板书：小壁虎（图）借尾巴挣断 借 保护再生小鱼（图）老黄牛（图）燕子（图）拨水 赶蝇子掌握方向