智慧教育背景下新兴教学方法研究.docx

《智慧教育背景下新兴教学方法研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智慧教育背景下新兴教学方法研究.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、智慧教育背景下新兴教学方法研究摘 要：随着社会时代的发展以及经济水平的提升，整个社会对计算机专业人才的需求也在逐步增大。在当前的智慧教育背景下，传统的高校计算机专业教学方法已难以适应时代发展潮流与学生的切实需求，文章提出一种新的教学方法，以提高学生的计算机学习效率以及计算机基础素养。关键词：智慧教育;计算机专业;新兴;教学方法在当前互联网技术高速发展的智慧教育背景下，高校传统的教育教学方法也急需创新改革，这一问题受到专业教师的高度关注。结合高校计算机专业教学来看，通过采取新兴教学方法展开教学，能够调动学生的主动性与参与积极性，有助于学生将理论与实操相结合，最终提高学生的计算机专业能力与水平，培

2、养更符合新时代需求的高素质人才。1 智慧教育背景下计算机新兴教学方法的重要作用1.1 改变传统教学模式中的教育关系在智慧教育背景下，高校计算机课堂教学采取新兴教学方法，作出全新的教学尝试，是对传统教学模式的创新之举。在传统的高校计算机教学活动中，师生之间的关系仅为单向的教学关系，教学方法较为单一且学生的课堂参与感较弱，无法发挥其在学习中的主观能动性。微课、翻转课堂等新兴教学方法则是对传统教学形式的颠覆，改变了传统的教育关系，主要强调学生在学习计算机知识过程中的自主性1。智慧教育更加注重对学生思维层面的培养，促进学生对计算机知识的思考并解决问题，而非按照固定思维模式去思考问题。在此背景下，师生应

3、该保证平等沟通，教师也要结合学生提出的问题去进行针对性答疑，充分发挥教师引导者的作用，提高课堂教学实效。1.2 促进学生全方位发展从过去高校计算机教学实际情况来看，倘若教师依旧不改变教学主导地位，学生的思维能力很难有全面发展，而智慧教育背景下新兴教学方法的应用对学生独立自主性更为关注，尤其是面对实际问题时会更重视自身潜能与知识储备的调动，进而让自己在学习中的目标更加明确，这一点与传统学习模式有很大区别，能够显著提高学习效率。此外，更多智慧教育教学方法的应用，能够帮助学生纠正自己在学习中存在的弱项以及重构知识点之间的联系，进而促进学生全面发展。2 智慧教育背景下高校计算机新兴教学方法当前，依旧有

4、许多高校的计算机教学沿用传统的教学方法，也就是在固定时间、固定空间内按照固定课程表进行授课，这种过于单调死板的教学方法与智慧教育大环境格格不入，也落后于计算机技术的发展水平，难以满足学生的真实需求2。随着互联网、云计算、大数据等技术的兴起，更多新颖的高校计算机教学方法得以兴起，下面则对其中较为典型的几种方法进行介绍。2.1 微课教学方法微课教学方法的出现，让学生的自主学习变得更加顺利。所谓微课，即教师将知识讲授资料以短视频的方式上传至平台中，学生利用连上网络的计算机或电脑可随时随地进行学习。微课有时间段灵活、内容少且精、容量小等特点，众所周知，高校计算机专业知识非常繁多，采取微课教学方法能够将

5、其中的各个知识点进行细分，然后提煉出教学重难点以及学生容易出错的知识点，汇总之后制作成一个个微课课件，供学生自主学习。通过几分钟时间去完成对单个计算机知识点的讲解，能够明显简化学生的理解难度。同时，学生还可结合自己的知识掌握程度在视频播放过程中选择暂停、重播，尤其是较为难懂的内容可以多看几遍，大大提高了学生自主学习的实效性3。可见，这种新兴教学方法对于高校的计算机教学来讲，能够为教师与学生带来优质平台，并且进一步强调了学生在学习中的主体地位，在微课教学方法的应用之下，既能提高教师教学水平，也能促进知识传授模式的改革。2.2 翻转课堂教学方法翻转课堂教学模式指的是学生利用课后时间对教师设计的课件

6、视频进行观看学习，课堂中向教师与同学请教在自主学习中遇到的问题，实现了课堂与课后的一种翻转形态。翻转课堂这一新兴教学方法的主要特点在于：课件视频短小精悍、教学重点清晰明确、复习过程方便快捷、学习流程自主搭建。一方面，翻转课堂能够促进学生自主学习的积极性，保证所有学生所受教育符合其个性特点，可通过互联网在课后时间去吸收知识，然后在课堂上进一步内化，整个学习过程有教师的引导与帮助，学生便可结合自己的情况去自主决定学习进度与难度，不再需要和以前传统课堂一样完全保证所有人的进度统一，更符合个性化教育要求4。另一方面，翻转课堂能够明显提高师生之间、生生之间的交流互动，教师也认识到自身角色定位从过去的主导

7、者转变为参与者、引导者，有了更多时间与学生进行互动，将注意力放在解决学生疑问方面，深入到各个学生学习小组当中去形成对他们的指导，助力其主观能动性的发挥。2.3 MOOC教学方法大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOC）教学是智慧教育背景下的典型新兴教学方法，同时也是互联网与高等教育融合的标志，基于MOOC教学所衍生出的SPOC等教学技术，均为高校的计算机教学带来了更多发展方向4。具体来讲，MOOC主要是以大数据、互联网、云计算等高新技术作为基础，对教学资源展开汇总与分发，在更先进的教学理念与方法支持下去提高教学质量与效率。从目前现状来看，世界一流名校

8、、教学名师、优质课程等均汇聚在MOOC当中，只需要一台连入互联网的设备便能实现在线学习。高校学生只需要登录MOOC网站，通过注册以及选择所要学习的课程和跟随的教学名师，便可自主进行学习。相较于传统的在线课程而言，MOOC课程时间大多是在10 min左右，同时在讲课过程中还会抛出不同的问题，唯有回答正确后才能继续，所有的课程全部学完才能获得学分，这一点能够极大激发学生的求知欲望。在高校计算机教学中运用MOOC教学理念与方法，一方面，能够跳脱出课时限制，向学生带来更为丰富的学习内容资源，同时这种线上线下相融合的方式能够开发出更多元的教学活动;另一方面，MOOC学习资源会按照类型、层次展开划分，能够

9、满足基础与专业不同学生的学习需求，而且在对学生学习效果反馈进行监控后能够找出其学习存在的难点，为其提供针对性的学习改进意见5。不难看出，MOOC为计算机教学改革带来了巨大推动力，是对传统教学模式与方法的冲击。2.4 多媒体教学方法多媒体教学指的是在教学活动中结合教学目标与对象特点，在教学设计中融入现代化教育媒体和传统教学手段，一同参与到教学全过程中，进而促进教学结构的合理化，实现教学效果的最优化。换而言之，多媒体教学也就是指应用多媒体设备和先进的多媒体软件去辅助课堂教学活动的开展，这一教学方法的主要特点在于课件素材中蕴含着丰富信息，许多难以用语言或文字进行表达的知识点能够形象直观地展现出來，形

10、成对学生的多重感官刺激，有助于学生的理解与记忆。同时，多媒体教学课件资料也方便与学生分享，让学生的预习与复习更加高效，同时多媒体教学作为传统教学手段的补充，对真实知识情境进行模拟，有助于学生对知识学习的探索。在过去传统的高校计算机教学当中，课堂教学内容、方法、流程，乃至于学生实操内容，均是教师提前设定好的，学生自始至终都处在被动接受地位，这种“灌输式”的教学方法很难激发学生的求知欲望。而采取多媒体交互式教学方法，学生能够用所学到的计算机知识去自主实践操作，通过自己动手去制作多媒体课件而达到巩固计算机知识的效果，能够明显激发学生的学习兴趣。3 智慧教育对传统教育范式的影响智慧教育作为一种计算机技

11、术支持下的新型教育形态，对传统的课堂教学引起了新的思考，传统教学模式下呈现的是传承式的教学活动，重视总结前人的知识、原理，并将这些信息线性化的传授给学习者。智慧教育大力发展学生的探究能力，重视他们的协作与创新能力。智慧教育强调学生研创型学习的开展。传统教育范式下，主要以“粉笔+黑板+幻灯+投影”为教学手段，体现的是一种静态的物质载体和单一的教学组合形式。在新兴技术范式下，随着物联网、云计算、移动通信设备等新技术融入教育中，教学手段呈现出动态和多元的微妙转型6。相比传统教育范式下以教师为中心的知识传授教学模式，新兴技术则更加关注学习者个体的存在价值。学习者对知识的获取不再局限于教师的传授和教材的

12、呈现，而是借助于丰富的网络资源来进行个体间的协作、交流，产生思维的火花并形成智慧。在新兴技术范式下，教学模式更加趋于关注个性化的精准定制。4 结语综上所述，在如今的智慧教育背景下，随着高校计算机专业教学的逐步发展与完善，学生对于教学方法的新颖性、丰富性都提出了更高要求，作为计算机专业教师，则需要把握好现代大学生的需求，采取新兴教学方法去提高学生的感知能力，提供多元化的教学手段，让学生有更多选择。互联网技术在教育领域的融合，也让计算机专业教学方法有了更多创新，文章中提到的微课、翻转课堂、MOOC等教学方法均能突破教学时间与空间的局限，在推动高校计算机教学改革方面也有深远意义。参考文献1祝智庭，贺

13、斌.新兴技术：教育信息化的新境界J.电化教育研究，2012（12）：5-13.2路玲玲.基于Converse 3D的房屋管理系统设计与实现J.洛阳师范学院学报，2020（2）：37-39.3李芒，李兰秀，时俊卿.现代中小学教学策略M.北京：科学出版社，2016.4陈雪荣.建设工程造价指标编制与查询应用系统的设计与实现J.信息通信，2019（11）：167-168.5周文娟.基于“双向融合”的“泛在学习”与教师角色研究J.现代教育技术，2012（11）：86-90.6贺晓娟.智慧教育范式下：教师专业发展路径探讨J.中小学电教，2017（6）：3-5.Abstract：With the devel

14、opment of the social era and the improvement of the economic level， the demand for computer professionals in the whole society is gradually increasing. In the current background of intelligent education， traditional computer teaching methods in colleges and universities cannot meet the development t

15、rend of the times and the actual needs of students. This paper proposes a new teaching method to improve students computer learning efficiency and computer basic literacy.Key words：intelligent education; computer specialty; emerging; teaching methods以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是

16、极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了

17、，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

18、下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小

19、品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，

20、请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上

21、场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂

22、得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢

23、和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水

24、随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行

25、吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好

26、！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！