徐银银家教论文公开课.doc

《徐银银家教论文公开课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《徐银银家教论文公开课.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阅读起航，共筑梦想 浅析“亲子共读”徐银银【摘要】亲子共读是促进孩子成长的一个重要途径，亲子共读是亲子之间相互的阅读方式，是指家长根据绘本书等书籍展开和小孩讨论、交流的一种分享性、个别化的阅读活动。社会的不断进步与文化的发展，大多家庭拥有良好的读书环境，如果我们家长能抽空和孩子共读，有针对性的指导.重视亲子阅读，改善亲子阅读方法，有利于从整体上提高亲子阅读水平，增进亲子间的关系，对孩子的全面成长具有非常重要的意义。【关键词】：幼儿；家庭阅读;亲子共读 ;家庭教育我国幼儿园教育指导纲要明确指出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读

2、和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”可见幼儿早期阅读已经被纳入到了语言教育目标的体系当中。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防治和纠正幼儿园教育“小学化”倾向；要把家庭教育育和幼儿园教紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。亲子共读给大人和孩子带来了阅读的幸福感及满足感，而且能够培养小孩很多能力，能够促进小孩全面发展。 一、开展亲子共读的意义（一）价值“表象”亲子共读是大人和孩子之间情感沟通的有效渠道，对幼儿来说是感受爱、享受爱的过程。孩子的情感需要是非常具体且明显的，就像出生不久的孩子就会出现“皮肤饥渴”的现象，喜欢并习惯于父母的抚摸，渴望获得成人关注、照顾和保护。亲子共读为满足孩子的情

3、感需要提供了轻松愉快的气氛和自然的环境。（二）语言“刚需”近年来，不论是描述性研究、相关研究还是实验研究，结果都表明早期亲子共读对于加速幼儿的语言能力发展具有十分重要的作用，有助于孩子理解复杂的句意、增长大量的词汇、获得阅读技能、熟悉书面语言、加强语言的流畅性等等。此外，幼儿在亲子共读中获得的愉快的情绪体验会极大提高孩子的阅读兴趣，幼儿的阅读兴趣越浓就越喜欢参加阅读或与之相关的获得，这样对孩子今后读写能力的发展和学业成绩都会起到促进作用。课件阅读兴趣的高低会直接影响亲子高低的频率和持续时间，进而影响孩子阅读和语言发展能力，这是个不容忽视的良性循环过程。开展亲子共读不但能促进幼儿的健康成长，而且

4、增加了亲子之间的互动行为，为最终的家园共育提供了重要方面。二、开展亲子共读的对策 让孩子爱上阅读的第一步，就是要为孩子营造一个浓郁的书香氛围。孩子受到环境的熏陶，耳濡目染，潜移默化，自然而然就会喜欢图书，热爱阅读。 （一）创“环境”一个家庭，充满书香的气息，就好像充满了阳光，充满了生机，充满了希望。比如：创设了家庭图书馆:活动二：家长为幼儿购买图书活动一：家长和老师共同选图书活动三：和孩子一起制定借书规则活动五：每周固定时间借书活动四：家长制作书签创设 “家庭图书馆活动”的实施方案（1）制定时间：从托班上学期大班毕业（2）设定“家庭图书馆活动”目标图书馆丰富的图书，吸引孩子们想看书，培养幼儿阅

5、读兴趣； 以开展各种活动进行亲子共读的，有利于对孩子们的阅读能力的培养。如：创设家庭阅读区家长在孩子的卧室里或客厅里，为孩子创设最佳的阅读环境：为孩子购买一个书柜；布置一个温馨、舒服的阅读区。在这个区里，图书的放置要让孩子自己取放整理；由孩子自己管理图书，让孩子养成爱护图书的好习惯；并且经常给孩子购买一些新书，满足孩子阅读的需要。父母陪孩子一起看书孩子自己管理图书父母和幼儿购买图书幼儿自主看书对孩子的喜欢阅读要加以肯定，马上要做出回应。对于一些对阅读不感兴趣的孩子要积极引导看书，如做些有趣的、可操作的图书，让孩子们在边听故事边动作操作时增加孩子的兴趣。2择“书本”阅读一本好书，能够让孩子欣赏生

6、动的语言，巧妙的构思，了解多姿多彩的世界，从而获得情感的体验和艺术的升华。因此，选择适合孩子的图书，是引导孩子阅读的重要环节。（1）要根据幼儿年龄特点选择图书学龄前儿童可选择颜色鲜艳的，形象鲜活的绘本，绘本被认为是儿童尤其是学前儿童最佳的阅读材料。它的画面能引起幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，让幼儿能有自主阅读的愿望。书中鲜明的人物，情节曲折的故事和表现夸张的画面以震撼心灵的方式感动着孩子们，我给孩子提供了有效的书单如下：年龄段书名推荐理由小班加油，鸡蛋哥哥孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙穿

7、衣服、穿鞋、上厕所等小事上。这时候，家长往往会急于求成，不知不觉说出“为什么还不会呢”这样的话。其实，这种“倒退”的行为中，可能正隐藏着孩子们渴望和父母交流的心理。彩虹的尽头獾和狐狸要去寻找彩虹尽头的宝贝，他们在途中遇到了松鼠，他的宝贝是松果；遇到了鸭妈妈，她的宝贝是小鸭；还遇到了兔子爷爷，兔子爷爷说它的宝贝是回忆；在彩虹消失、大雨来临的时候，獾和狐狸终于找到了他们自己的宝贝，那是什么呢本书会让孩子懂得：世上最珍贵的宝贝其实就在自己的身边。中班逃家小兔逃家小兔总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱

8、，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。我爸爸讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像我爸爸这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。 通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。大班蚯蚓的日记这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助

9、孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。月亮的秘密一本关于月亮的形状变化的图画书，充满了童趣，也带有法式的浪漫。翻开书，一定会被图书的独特阅读方式吸引，错落不齐的每一页，翻开就会有新的发现，就像是独自探险一样，惊奇和美景源源不断地涌了出来！书中从开篇直至结束贯穿始终的蔚蓝色，非但让人觉得不单调，反而增添了一种神秘感，让人们随着图画的不断变化，继续探寻下去，探寻月亮上的秘密。要是你给老鼠吃饼干在这本书里，因果关系真像是多米诺骨牌一样环环相扣，一块饼干，既是故事的结尾也是它的开始，孩子们一定会咯咯地笑出声音，一定会缠着大人重读这一页，不知道他们会不会从男孩的身上看到自己父母的影子？不过，他们的

10、父母却一定会从这只小老鼠的身上看到自己孩子的影子。孩子慢慢地长大，可以添加一些有带图的书籍，有一定的知识、故事性比较强的儿童作品、科技作品等，来扩大孩子的视野，拓展孩子的思维。（2）选择世界著名的、经典的儿童读物经典儿童绘本是我们历史的文化宝贝，具有很高的阅读价值。这些优秀作品是让孩子在故事海洋里丰富了视觉和听觉，使孩子受到心灵的“陶冶”。比如：另外，还要根据幼儿的兴趣来选图书。孩子有了兴趣，才有了阅读的动力。因此亲子共读时家长必须放下手中工作,和孩子一起进入角色、一起读书, 促进亲子之间和谐的关系,为孩子各种能力的发展定基础。3.办“活动”（1）创设时间，共享阅读的时光亲子共读是孩子最快乐和

11、享受的事。为了让孩子更加喜爱阅读，养成良好的阅读习惯，我们采用了三种阅读形式：10分钟阅读爸爸妈妈必须在忙碌时候挤出10分钟的时间和孩子共同享受阅读好时光，把亲子共读作为家庭生活的一部分。睡前阅读心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读，除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。节假日阅读可以带孩子在花园里、小河边、郊外草地上，享受着阳光的沐浴，进行亲子共读，在大自然气息里，亲子共读将变得更美妙。（2）形成亲子共读的五种方式如果说各种阅读方法和习惯的培养是柴、米、油、盐，那么各种阅读活动就如各种调料品，它能让阅读更有灵性，更加充满生机和活力。我根据自己的经验将亲子

12、共读活动进行梳理、归纳，形成了亲子共读的“三大模式”：分享式亲子阅读、引领式亲子阅读、“依偎”式的亲子绘本阅读、助教式家长阅读活动、拓展式阅读、角色表演式阅读。a分享式亲子阅读作为父母要尽量用好听的声音，富有感情地、生动地讲述故事，并运用一些夸张的表情、动作来加以渲染气氛，把故事讲得有声有色，让孩子身临其境，受到感染，从而加深孩子对故事的记忆，给孩子积累了许多书面语言。并且激发了孩子对阅读的兴趣，为孩子将来丰富的语言讲述打下了基础。b.引领式亲子阅读阅读好书，将是孩子一生的财富。其实每一个孩子都是喜欢阅读的，只是有些家长还没有找到打开孩子阅读大门的钥匙。要引领家长形成正确的亲子阅读观，使其认识

13、到：获得书本本身就是提高孩子阅读能力的一种催化剂，而书本对于提高孩子阅读能力的影响很大程度上取决于家长如何运用这些方法。C“依靠”式的亲子绘本阅读“依靠”的亲子共读方式，就是在在舒服的床上或沙发上，孩子亲热地紧靠在家长怀里，随时摸摸孩子的头，拍拍孩子的脸，营造出一种温馨的读书氛围。每天“依靠式”的亲子共读让孩子带着新奇、激动的心情进入绘本的情境，家长可以通过不同寻常的询问，启发孩子的思考能力，审美能力，想象力和观察力，这些能力正是他们成长过程中所需要的。d角色表演式阅读孩子的天性就是喜欢角色表演活动。家长要经常把一些经典的童话故事分配角色的形式作为游戏把它表演出来，孩子的心灵得到锻炼，这是最能

14、调节家庭的气氛，让孩子爱上阅读的一种亲子共读活动方式。 e.拓展式亲子共读拓展式亲子共读是一方面让孩子将平时的生活经验运用到实践；另一方面,在开拓孩子们的视野,获得丰富的知识。它体现在改编故事，仿编诗歌、亲子表演、排练童话剧等多种形式的共读。总之，亲子共读让我的孩子语言表述能力有了很大的发展，他会根据书上的图自己编故事，让她有了学习的渴望。我作为妈妈在家中开展亲子共读活动的频率高，特别是孩子他爸爸参与游戏的频率也提高了，祖父母与幼儿亲子共读活动的次数也明显增加，改善了亲子关系，提高了家庭教育的质量，使家庭教育更有明确的目的性，方向性。参考文献1林希娟. 介入式亲子活动的实践探索与启示J.福建基础教育研究，2011.32彭建兰.舒亚倩。在亲子活动中培养孩子良好个性J.教育学术月刊，2009.1 3李丹.关于幼儿园亲子活动现状分析及思考J.新西部（下半月），2005.3 6