部编六上语文《语文园地二》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx

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1、语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过交流课内外阅读到的或习作中写到的场面描写，进一步巩固点面结合写场面的方法。（二）通过对比阅读和仿改写等方式，体会“反复”这一修辞手法的作用；通过不同提示语表达“说”这一意思，体会提示语的多样性。（三）通过查阅资料和朗读感悟，理解赞扬民族英雄的四句名言，积累更多类似的名言。二、教学准备课件。三、教学过程（一）复习课文，回忆写法1.回顾本单元课文，交流让人印象深刻的场面描写。2.回顾场面描写的写法，联系课文内容说一说。（二）交流片段，分享感受1.聚焦点面结合。学生结合课内外读到过的场面描写，交流作者是怎样写场面的，分享阅读感受，概

2、括出作者既有对整体场面的描写，也有对个别人物的特写，即点面结合的方法。2.学生阅读。（课件出示法国著名作家莫泊桑羊脂球里的一段场面描写）一连好几天，许多溃军的残余部分就在卢昂的市区里穿过。那简直不是队伍了，只算是好些散乱的游牧部落我们所看见的，主要的是一些因动员令而应征的人和好些素以机警出名而这次出队作战的国民防护队：前者都是性爱和平的人，依靠固定利息过活的安分守己的人，他们都扛着步枪弯着身体；后者都是易于受惊和易于冲动的人，既预备随时冲锋也预备随时开小差。3.学生交流阅读感受。（三）交流习作，尝试修改1.学生交流习作片段，讨论习作中出现的优点和不足。2.运用点面结合的方法，进行片段修改。学生

3、通过交流，梳理自己习作中的不足进行修改，使习作紧紧围绕“点面结合”，把场面写得更好。（四）对比阅读，感受差异1.分别出示两组句子，朗读感受这两句话的表达效果有何不同。第一组（1）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。（2）起初是全场肃静，只听见炮声与国旗和许多旗帜飘拂的声音。第二组（1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（2）那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.回顾拓展，体悟表达。（1）回顾四五六年级的课文中运用“反复”写法的句子。月盘是那样明亮，月光是那样柔和。（四

4、年级上册走月亮）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。（五年级上册父爱之舟）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（六年级上册草原）（2）读一读，想一想，这样写妙在何处。3.运用反复，仿写片段。（1）在第二单元的习作中，尝试着用“反复”的写法改写一句话。（2）交流所写片段，感受“反复”的妙处。（五）关注提示，解读说法1.比较朗读，思考：这几个句子是怎么表达“说”这个意思的？（1）比较朗读，学生交流。第一组清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”清明节前的一

5、个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第二组“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。（2）多种“说”法，依次归类。写人物对话时，可以有很多的词代替“说”字，你还知道哪些呢？根据学生回答归类整理。一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教三个字：打圆场、咬耳朵四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声2.学习不出现“说”，也能提示的写法。（1）比较发现。（出示相关句子）“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了

6、。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”学生交流：第一句中，提示语是说话人的心理活动；第二句中，提示语是说话人的动作神态。两句都没有用表示“说”的词语。（2）对比阅读，品味奥妙。第一组“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”我说。话一出口，我就后悔了。第二组妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急地说：“你的眼睛怎么肿了？”3.习作修改，迁移运用。（1）尝试用所学方法修改提示语。两种方法改提示语：第一种，用别的词语代替“说”的词；第二种，用人物的心理、神态、动作

7、等作为提示语。（2）反馈交流，指导修改。（六）检查预习，理解句意1.结合背景，说说理解。（1）鞠躬尽瘁，死而后已。指勤勤恳恳，竭尽心力，不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死方休。（2）捐躯赴国难，视死忽如归。指抱着为国家、为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回故乡一样。（3）祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。指祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。（4）位卑未敢忘忧国。指职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。2.结合句子，说说体会。3.迁移运用，增加积累。（1）引导学生根据情境填入恰当的句子。“_。”作为一名军人，我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。敬

8、爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了“_”的光辉榜样，赢得了全国人民的无限爱戴。（2）课外拓展，积累名言。4.课后积累，熟读成诵。（七）课堂回顾，交流收获1.学生交流，畅谈收获。2.教师总结，回顾学法。同学们，今天的课堂上，我们复习巩固了“点面结合”写场面这个单元语文要素，学习了“反复”这一修辞手法，体会了词句反复的表达效果；同时练习不用“说”字来说话。附板书：语文园地二点面结合反复修辞说的艺术语文园地六本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。（二）了解日常生活中与戏曲相关的词语，

9、并能选择一两个加以运用。（三）学习修改说明书，使说明书更清楚、明白。（四）能在积累中发现“高山流水”“天籁之音”等形容不同艺术类型的成语的特点。积累一些与艺术有关的成语。二、教学准备（一）教师准备：课件。（二）学生准备：收集课外关于戏曲的资料。第1课时一、教学目标（一）通过范例引导，了解课堂笔记的内容，掌握记录方法，养成做课堂笔记的习惯。（二）修改说明书，学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚、讲准确。二、教学过程（一）学习第一板块：交流平台1.引发思考。俗话说“好记性不如烂笔头”，做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。你有做课堂笔记的习惯吗？你是怎样做

10、笔记的？2.交流反馈平时课堂笔记里记录的内容。3.出示文中关于做课堂笔记的讨论，学习做课堂笔记的方法。（1）出示课堂笔记第一则。开国大典群众入场一典礼开始宣布新中国成立升国旗宣读公告阅兵盛况群众游行交流评价这则课堂笔记。小结。借助这样的笔记，这篇课文的叙述顺序一目了然。所以，我们有必要做好课堂笔记，这样有助于加深我们对课文的了解和记忆。（教师板书：做好课堂笔记）（2）出示课堂笔记第二则。传说是这样谱成的。您就是贝多芬先生吧？月光曲“传说”？看来这首曲子的创作过程不一定是这样。查资料了解一下。盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说贝多芬遇到了知音吧？讨论交流。课堂笔记可以记录哪些方面的内容？（四人小组

11、讨论）学生汇报交流，小组推荐代表说一说。预设一：当有了疑问，需要继续思考，或者需要查找资料的，要认真记下来。预设二：要把听课过程中产生的想法记录下来。（3）教师指导并补充板书。（板书：记提纲、记异处、记方法、记问题、记体会）（4）小结。记课堂笔记有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，要注意记录重点、难点、新观点。4.出示材料，尝试运用。中国是茶叶的原产地。早在远古时代，我们的祖先就认识到茶叶对人体的保健作用了。渐渐地，茶逐渐发展成为日常饮料。秦汉时期，茶树的种植、茶叶的制作都有了相当的规模。后来老百姓的日常生活也都离不开茶了。“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”的说法正是这个生活习惯的生动写照。（

12、1）阅读材料，写下笔记。（2）引导学生先归纳笔记再交流反馈。（二）学习第二板块：词句段运用（修改说明书）1.查找错误原因。（1）观看微课视频。（根据说明书制作玩具小台灯的过程）玩具小台灯制作说明书材料：半个乒乓球，一个瓶盖，一段铅丝，一块橡皮泥。做法：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。在瓶盖中间钻个小洞，从洞中穿进铅丝，铅丝一端弯一点儿，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。把铅丝的另一端插入乒乓球的小洞里，把洞的两边粘牢。铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。（2）讨论台灯制作存在的问题以及产生错误的原因。（红色橡皮泥的位置应该在半个乒乓球内）（3）找一找说明书还有哪些地方写得不清

13、楚。（4）学生汇报交流，教师归纳要点并出示课件。（相机板书：补充法，学习说明语言列数字、作比较，描述法，图文对照）材料和工具制定不全补充法。材料规格交代不清楚列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。制作过程交代简单描述法（交代清楚制作时的注意事项）。有的步骤难以交代清楚图文对照。2.学生自主修改说明书，教师巡视指导。3.课件出示修改后的说明书，学生自读范例，二次修改自己的说明书。玩具小台灯制作说明书材料：小钢锯、乒乓球、一个直径5厘米左右的瓶盖、针锥、一段长约15厘米的铅丝、一块橡皮泥。做法：（1）用钢锯将乒乓球锯成两半。（2）在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗

14、细相当，做灯罩。（3）在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，钩住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。（4）铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外边粘牢。（5）在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。（以上各步骤均有图示）4.展示优秀修改示例。5.拓展迁移。（出示“信号增强器”说明书）图文对照，把“信号增强器”说明书补充完整。（1）小组讨论填写。（2）交流反馈。（三）课堂总结同学们，会做笔记，学习事半功倍，如虎添翼。会阅读说明书，甚至书写一份合理、完整的说明书，则是社会生活中一个了不起的本领。希望在今后的学习与生活中，同学们都能铭记“

15、好记性不如烂笔头”，做到多思多记；也愿大家能够做到读懂说明书，让生活更加便利。附板书：语文园地七第一课时交流平台词句段运用（修改说明书）做好课堂笔记补充法记提纲学习说明语言（列数字、作比较）记异处描述法记方法图文对照记问题记体会第2课时一、教学目标（一）了解“亮相”“行当”等12个词语的意思，并选其中一两个说句子。（二）通过交流，积累一些和戏曲有关的词语，了解戏曲。（三）能在积累中发现“高山流水”“天籁之音”等形容不同艺术类型的成语的特点。积累一些与艺术有关的成语。二、教学过程（一）国粹演绎入课堂1.京剧表演。请班级中的京剧爱好者表演说唱脸谱。2.用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的说唱脸谱

16、。（教师示范：这位京剧小演员唱得字正腔圆）3.小结入文。今天，我们就一起来学习与戏曲有关的词语，看看它们有什么特别之处。（板书：了解戏曲名词）（二）戏曲词语活运用1.圈词语。在文中圈出刚才同学评价时用到的有关戏曲的词语。（预设：字正腔圆、科班出身、有板有眼、对台戏）2.解词意。引导学生借助课前查阅的资料，交流词语意思。（教师出示部分难懂的词语解释，引导学生理解）字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。有板有眼：比喻言语、行动有条理、有步调。对台戏：旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧目的戏。后多以“唱对台戏”来比喻双方发表相反的言论或采取针锋相对的行动

17、。3.说句子。选择一两个词语说一个句子。4.活运用。选择书本上关于戏曲的词语，填在下面的横线上。（1）我们班排演的节目感染力强，阵势强大，被定为学校艺术节压轴节目。（2）我们的小演员终于粉墨登场了。他们个个光彩照人，唱得字正腔圆，那舞棍的刚一亮相，就博得了观众一阵喝彩。5.会拓展。（1）交流课外收集的有关戏曲的词语。（2）教师补充，学生齐读。唱念做打 长袖盈风 梨园世家功底深厚 唱腔圆润 扮相秀美云鬓珠花 霸王别姬 贵妃醉酒赵氏孤儿 京腔京韵 假戏真做6.小结。与戏曲有关的词语可真多，同学们通过今天的交流、积累，与戏曲又更近了一步。（三）日积月累长知识1.过渡。称赞不同的艺术形式，用的成语是不

18、一样的，让我们进入“日积月累”，体会中国文化的博大精深。（板书：积累艺术词语）2.学生齐读“日积月累”中的成语。3.交流成语的意思。4.成语归类。引导学生给成语分类。5.归纳并小结。通过同学们的讲解，我们知道了第一组成语是用来形容乐曲动听的，第二组成语是用来赞叹技艺巧妙的，第三组成语是用来比喻文章生动的。（课件出示）第一组高山流水天籁之音余音绕梁黄钟大吕（乐曲动听）第二组轻歌曼舞行云流水巧夺天工惟妙惟肖（技艺巧妙）第三组画龙点睛笔走龙蛇妙笔生花栩栩如生（文章生动）6.拓展运用。（1）选择一组练习，独立完成。连一连。知音乐声庄严孔子闻韶乐“三月不知肉味”此曲只应天上有，人间能得几回闻余音绕梁黄钟

19、大吕天籁之音高山流水填一填。A.这幅草书作品（ ）、（ ）一气呵成。B.新年联欢会上，各界人士欢聚一堂，（ ），乃至结束后，还（ ），令人回味无穷。C.这些木雕艺术品太美了，真是（ ）！D.有些作家真是（ ），常常在文章的结尾（ ），点明中心。读一读。A.形容知音、友情的词语。推心置腹 秉烛夜谈 促膝长谈 八拜之交 白首同归 道义之交B.描写、表现和评价音乐的词语。繁弦急管 绕梁三日 珠落玉盘 珠圆玉润 铿锵悦耳 不绝如缕C.与绘画有关的词语。跃然纸上 笔底春风 呼之欲出 绘影绘声 活灵活现 妙手丹青（2）反馈交流。（三）课堂总结，提炼升华（1）学生谈这节课的收获。（2）教师总结。今天两组词语的学习，我们经历了先读准再理解的过程，以后在积累词语的时候试着将这种方法加以运用。附板书：语文园地七了解戏曲名词 积累艺术词语