部编版二年级上册-狐假虎威-公开课教案.docx

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1、 狐假虎威 教学设计教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。教学目标及重难点：知识与技能：1、学会本课生字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。教学过程：一、激趣导入。1.同学们，我们

2、先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）2.在你的印象里，老虎和狐狸是什么样子？他们谁更厉害？老虎：威风、凶猛、强大狐狸：瘦小、狡猾、聪明有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。3. 板书课题：“狐假虎威” ，指读课题，指出多音字，领读课题。二、初读课文，了解大意。1. 请同学们自由朗读课文（1）读准字音，读通句子（2）思考课文主要讲了一件什么事情。2. 这篇课文主要讲了一件什么事呢？（1）请生发表见解 （2）师简要概括课文主要内容三、

3、精读课文、理解课文。1.学习第一自然段，体会“虎之威”（1）出示文段，齐读文段。通过问答，引导生找出虎与狐的动作词（2）动作词分析：窜：逃跑，说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。（3）思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。2.学习第二至六自然段。体会“狐之猾”过渡：既然老虎这么凶猛，怎么会有狐狸比他还厉害呢？我们继续学习第二至六自然段。（1）轻声读第二至六自然段，找出狐狸与老虎的所说的话并分别用横线及波浪线标注。（2）出示老师所画线。（3）逐句分析狐狸或老虎说话前后的动作。狐狸：眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子-摇了摇尾巴老虎：一愣-蒙住、松开了爪子（4）通过语句与神态结合，引导学生进

4、行有感情练读句子。引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）（5）讨论：你觉得这只狐狸怎么样？3.学习七、八、九自然段。明白“谁之威”（1）仔细观察插图，说说图意，找出老虎神态和狐狸神态。（2）读七、八自然段思考：森林中的小动物看见狐狸过来，他们是怎么想的？又是怎么做的呢？ （纳闷：因为疑惑而发闷）（3）思考：百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？为什么？（4）说一说： 同学们

5、，你有没有什么话想对老虎说？（5）请同学们演一演，狐狸带着老虎走进森林深处的场景。四、总结归纳（1）你觉得这是一只什么样的狐狸？（2）“狐假虎威”是什么意思？狐假虎威 教学设计教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。教学目标及重难点：知识与技能：1、学会本课生字，正确理解由生字组词的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎

6、威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以读为主，结合挂图，展开想象，理解故事。2、抓住重点，读议结合，明理拓展。教学过程：一、激趣导入。1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）（2）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）2.在你的印象里，老虎和狐狸是什么样子？他们谁更厉害？老虎：威风、凶猛、强大狐狸：瘦小、狡猾、聪明有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。3. 板书课题：“狐假虎威” ，指读课题，指出多音字，领读课题。二、初读课文，了解大意。1. 请同学们自由

7、朗读课文（1）读准字音，读通句子（2）思考课文主要讲了一件什么事情。2. 这篇课文主要讲了一件什么事呢？（1）请生发表见解 （2）师简要概括课文主要内容三、精读课文、理解课文。1.学习第一自然段，体会“虎之威”（1）出示文段，齐读文段。通过问答，引导生找出虎与狐的动作词（2）动作词分析：窜：逃跑，说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。（3）思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。2.学习第二至六自然段。体会“狐之猾”过渡：既然老虎这么凶猛，怎么会有狐狸比他还厉害呢？我们继续学习第二至六自然段。（1）轻声读第二至六自然段，找出狐狸与老虎的所说的话并分别用横线及波浪线标注。（2）出示老师

8、所画线。（3）逐句分析狐狸或老虎说话前后的动作。狐狸：眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子-摇了摇尾巴老虎：一愣-蒙住、松开了爪子（4）通过语句与神态结合，引导学生进行有感情练读句子。引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）（5）讨论：你觉得这只狐狸怎么样？3.学习七、八、九自然段。明白“谁之威”（1）仔细观察插图，说说图意，找出老虎神态和狐狸神态。（2）读七、八自然段思考：森林中的小动物看见狐狸过来，他们是怎么想的？又是怎么做的呢？ （纳闷：因为疑惑而发闷）（3）思考：百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？为什么？（4）说一说： 同学们，你有没有什么话想对老虎说？（5）请同学们演一演，狐狸带着老虎走进森林深处的场景。四、总结归纳（1）你觉得这是一只什么样的狐狸？（2）“狐假虎威”是什么意思？