高考语文复习古诗鉴赏：艺术技巧.wps

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1、古诗鉴赏：艺术技巧古诗鉴赏：艺术技巧一、典例 1月夜怀故人月夜怀故人寇准寇准清夜月初满，藓庭吟更幽。清夜月初满，藓庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。旧国情何极，空江思欲流。旧国情何极，空江思欲流。故人今底处，危坐独凝愁。故人今底处，危坐独凝愁。请简要分析颔联的写景艺术。请简要分析颔联的写景艺术。视听结合。月光下眼见“梧桐疏影” ，耳边不时传来秋天蟋蟀乱鸣的声音，使诗句画面立体可感。 以动衬静。 以蟋蟀声乱衬托周围环境的幽静， 同时表现了作者的心绪不宁。 借景抒情。作者将自己对友人的思念之情融入这凄清之景中，表达因思念而忧伤的情感。表达技巧题解题步骤总结：表达技巧题解题步

2、骤总结：1.准确指出用了何种手法。 （步骤一）1.准确指出用了何种手法。 （步骤一）2.结合诗句内容分析怎么用这种手法。 （步骤二）2.结合诗句内容分析怎么用这种手法。 （步骤二）3.这种手法有什么表达效果， （步骤三）3.这种手法有什么表达效果， （步骤三）4.表达出诗人怎样的感情。 （步骤四）4.表达出诗人怎样的感情。 （步骤四）【巩固练习】阅读下面的清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔、湖水较浅、船行速度缓慢，岸

3、边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。二、典例 2与夏十二登岳阳楼李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的雁引愁心去一句，有的版本写作雁别秋江去。你认为哪一句更妙，为什么？答案:“引”在文中是“带走”的意思。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心答案:“引”在文中是“带走”的意思。大雁有

4、意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。 而“别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。情。 而“别秋江”则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。诗歌鉴赏炼字题的答题步骤：第一步：解释该字的含义。第二步：把该字义放入原句中描述诗意。第三步：如有手法，点出手法，并分析表达效果。第四步：表达了怎样的感情。变式提问：诗歌颔联雁引愁心去，山衔好月来。中有两个字用得特别妙，请找出来，并作分析。变式提问：诗歌颔联雁引愁心去，山衔好月来。中有两个字用得特别妙，请找出来，并作分析。答案:颔联中“

5、引”和“衔”用得妙。“引”在诗中是“带走”的意思， “衔”是“衔着”的意思。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。答案:颔联中“引”和“衔”用得妙。“引”在诗中是“带走”的意思， “衔”是“衔着”的意思。大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。三、典例 3竹轩诗兴 张镃竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑

6、天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。视听结合，视听结合，“梢影细从茶碗入”描绘了茶具间光影的变化；“梢影细从茶碗入”描绘了茶具间光影的变化；比拟,“叶声轻逐篆烟来”运用比拟手法，写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。比拟,“叶声轻逐篆烟来”运用比拟手法，写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适。赏析诗句题型答题步骤：赏析诗句题型答题步骤：从内容角度赏析

7、，写了什么（抓重点词和典型意象）从内容角度赏析，写了什么（抓重点词和典型意象）从手法角度赏析，手法+分析从手法角度赏析，手法+分析从情感角度赏析，表达情感从情感角度赏析，表达情感【巩固练习】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。闲居闲居不自识疏鄙，终年住在城。不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观，依止古先生？何当学禅观，依止古先生？诗歌颔联写得精妙，请简要分析。诗歌颔联写得精妙，请简要分析。使用了反衬和对比。下半句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静；整联又

8、用无马迹和满是蝉声进行对比，写出诗人住处少有访客，生活清净。使用了反衬和对比。下半句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静；整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，写出诗人住处少有访客，生活清净。四、典例 4谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春 怨唐金昌绪春 怨唐金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念

9、丈夫的美梦(步骤二)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。语言风格题答题步骤:语言风格题答题步骤:1 、用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实无华等。1 、用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴实无华等。2 、结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。2 、结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。3 、指出表现了作者怎样的感情。3 、指出表现了作者怎样的感情。基本步骤：风格术语举例

10、说明感情主旨基本步骤：风格术语举例说明感情主旨【巩固练习】阅读贾岛的寻隐者不遇 ，这首诗的语言有何特点？阅读贾岛的寻隐者不遇 ，这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。步骤一：本诗语言清新自然、朴实无华。步骤一：本诗语言清新自然、朴实无华。步骤二：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。步骤二：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。步骤三：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。步骤三：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。