统编部编一下语文识字表1获奖公开课教案教学设计.docx

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1、风吹草低见“牛羊统编本一年级下册系统识字教学设计：海沧区有才小学郑宇祥指导：海沧区育才小学柯向妹徐小贞【教学内容】统繕本涛文一年税二希系统识字教学之部首“与、羊、犬”及新土字。【设计理念】基于文化传承的科学、系纹识字是東深设计的基本理念。基于这一祝角的识字素 舞不仅关注识字数量豹多少、字你苦构的麝,更多池备向汉字的文化起源存意义载 体。识字和笈字是第一学茨毂学约重点和难点，但是一宜以来这一学段的识字、写字 数学都遵循停统的借助拼音识记，隨文识字和集中识字是常见的三神识字模式，但是， 涛文教育中约识字素养并非仅仅是洛菖符号学习的质题，应更多泡反映学生在语文学 习W程中对汉语言思姓的发展。本散学设

2、计通过科学为万式W行系统识字，會要 敢生字荼来漫于统编二一年级下研的全字表（二）中矣求会认的生字，以及谡宏七出 易夸笑学生认识的生乡，关“学、羊、犬”三个否首及16个零士字。系统的分类是为 了更士高裁地识记生字，潼慧兰字与主字.葺的大在职系，便亍学生举一反三池芝行E 主识字，设计中，捋汉字的字建知内在文化与学生土亲的知识经遊史行结会，让学生 充分感受到识字豹乐建。专科学渍发兴趣.学兰透过生弐定建豹团文讲群五盲肯并茂 的箴课视亥理薜汉字豹文2魅力，对亍汉字的学习充满了兴趣。【教学目标】1. 遵循大字学，系竟学习“牛、聿、犬3个表示动絶或与动物有关的萄首和“各、 物、孳、善、要、着、样、洋、祥、翔

3、、会、猴、権、辨、猬、#v 16个部中字。2. 規苞芝号“半、羊、纫、貌4个字。3. 初步了歸记号气瑁受识字兴趣，理尋部伴在汉字中的音形义的关系。【教学重难点】.遵遗大字学，系竟学习“牛、聿、犬3个表示动絶或与动物有关的萄首和“各、 物、孳、善、要、着、样、洋、祥、翔、会、猴、権、辨、值、a 16个部中字。2. 初步了筱“记号，増强识字共逐，毯税弟件在汉字中的音形义的关系。【课时】1達甘【教学流程】一、读诗歌见“牛羊”1. 出示敕教歌，齐渎，景舌一句祷读一道。覆疑：为什么是见牛羊”而不是“见 兰牛？出示画面（牛比羊更斎大，折以先管到了牛，再看到茎，这就有了 “风吹草 低见牛羊”。）2. 族源识

4、牛羊。出示“牛、羊的甲登文，仔绒看它们之頁有什么共泛点（预设：都有角；中頁的一竖表示貝于），那之们又有什么不 亘点呢？ “牛”的角是往上翘，“羊”的角是往下弯。斐系生活中与和羊的样子对照了 軽古人道字的家形.原理。3. 书写“牛、羊二【设计意图】牛和羊是学生生活经験中巳经很熟悉的两种动物，“牛”和“羊”这两个字对于学生来说并不难，但是如何挝砖引玉，让学生由这两个字了解汉字象 形的臭妙，体会汉字造字的生活化才是重点。二、认识“牛”部及“告、物、牵”1. 真认“牛、羊”。牛幻羊”余了单役出现，还常作为寥首出现在汉字中（耗 ，也字卡告、物、羣香、差、着、样”）改出这些字里就蔽着“牛”成“羊，并且 把

5、它们定云黑成二相应釣伫晝。指名学至宅上“上下左右”这样的方位词说说这峑字 的“牛”和“羊”在字宇豹佗宣。2. 借动图片认识“章字。这个字的“年” 一眼就能看到，这个字读作qim上面 “大”表示人，播猜着中頁的秃宝箜表示什么？（长长的愛子），壑人字就是人用喫子 牽著牛走（出示否片）。你泛用“拿”组词吗？（牽手、華牛花、牽线）每个谊语渎两 謹。3. 瀕源识“物“牛”作为都首还经堂出现在左辻，尤如这个字物，那么这 个字又和牛羣什么关系股？（依次出现黄垮困 黑手图、奈色牛图）鼓旦的“物就 是括史*蒙色多豹牛，后天又用它耒表示“动物和“物品4. 移学法识“告。刚才我们了鍛吏“牛故在左做荀首时，变成这样,

6、菲么 把之放在上都呢?着看有什么不T?（漫停出示做都首时发主的交亿）“牛作为部 苣可放在上豆，牛的尾巴部分笑省停，避免下云的部件，折以“各字这惮写，下茴 是个“口”，表示用蠻巴说给别人听，但是景初的告”耳不是这个意思，（出示“查” 的图意）表示同神灵瑟就生以新求保佑，也就是我1家里釣拜參。5. 小詹迂渡：原衆“牛作奇首有才在字的2巻，和吋在字的左也，还亏以在字釣 下部，“兰”乜是。y.通过刚才的学习谯能说说“羊”做部首时，在这三个字中发生 了怎样的变化？（出示“样、善、差），生说（边说逝把字中的“羊”奕红）。【设计意图】带有“牛”部的宇在本册书中涉及的并不多，但却很典型，三种 位置“牛”的形态

7、都发生了不同的変化，通过集中的观察发现可以让学生初步感知 汉字中部件的变化，同时为接下来“羊”作为部首时的作用做了铺垫。三、认识“羊”部及部中字“善、样、洋、祥、翔、差、着”1. “羊”做意符。（出示 ）同学们，猪猜看，这是上面的哪个字？你是怎么 猗到的？出示“善”的谟音拼渎，学生跟读组词“善良、善人、善筝气在人们心中， 至是一神湯顺美好的动物，所以等就有“羊字，它的本义就是吉祥，美好。羊 在这个字中表示意思，叫做意符。2. 羊”景啻符。出示“样，小老师帶渓，并指名组词。观察“羊和“样的 渎音，学生套主发现羊表示在这个字中表示谟音，也就是音符。花度迁滲出“羊 在字中表示读音的字（出示：海洋飞翔

8、吉样），讓来吝诉大家之勺是？（海洋的“洋, 飞翔的“死”，吉祥的“祥”）过渡：管耒羊做奇首討，在汉字中，有的时候表示读音.叫做音符，W的行 候表示意思，叫做意符，那么霆下来的这个字，“羊”表示豹是渎言还是意恩呢？（出 示:差）3. 微深了輕“记号”。双港徴深，了轻“羊在“差”和“着”中修记号，既不 表示意思，也不表示读芝。【设计意囹】“羊”作为部首在汉字中的作用很全面，有表示读音，也有表示意思， 有的时候还做记号。这一板块抓住本册出现的带有“羊”部的生字，通过多种形式了 解“羊”表音和表意的作用，引入微课突破“羊”作为记号这一意点，使这一概念易 于学生接受和理解，并挙一反三找出“着”中“羊”也

9、是做记号。四、再识“犬”部，识记“才及其部中字“独、猴、猫、狮、猥、器”1. 激逢引出“犬。同学fl,汶字中的动物可不止“牛知“羊，想云看香玛？伕 着，它已经迫不及待定跑三来和大家打空呼了！狗还奁一个名字叫做“犬”2. 出示“犬字的溟交：甲骨文是一个蚤起的小狗形，后耒逐渐演变为。3. 联系生活实毎学习“器”?8唁们班，谁家有葬小狗的？你喜欢之吗？它在家郭 会飮些什么？薮人着家或看京西呢！ 这就是一只狗在看着4个器物，上下的4个 口表示的是肾具的口，恩想如罢现在有人想偷定它们，敢来吗？4. 认识“方萄的字。犬除了表示狗外，之还是汉字中很重要的書首,用衆表 示动物。比如这些小动物（依次出現獲子、小

10、猎、繇子、荆猜），让我们一起来喊喊它 们的名字。拓展：你还知道啄些名字里带有反犬旁的动物？（膜设：狼、狗、猪）5. 质疑探兖学习独。反犬旁的字透常角动物有关，那么“独艰？学主读者说 “狙的意思：只有一个。听起亲好缘和动物没有关系务！出示狡“的字源，其实 “貌僉早是4狗専欢自壬住，因为斉只狗在一起容易打笑。看耒，“貌的“彳”还是和我初有关的。【设计意囹】“犬”是孩子们生活中十分常见的动物，和“犬”有关的生字也有很 多，而对于学生“器”字的字形识记和字义理鮮有一定困难，常常知其然而不知其所 以然，本环节通过追根溯源的方式让学生真正这个字的意义。”的学习充分调动了 学生的已有的知识经验，运用生活识记

11、。五、指导写“物、独”1. 清学生说出液个字的億旁分别是什么？清小老赠上台唱生字“物的茎员，当至 格“扌”的尾添唱绪更，纠正，并清学M採究为什么前面在M 牛的天候，尾添是“丿一一丨”，而在“物”这个字七的牛”策三建变成了丨，第工追是提呢？（为了 侵上云写右边的篥一尾）2. “独要特别注意“彳下面约“丿不能穿辻夸钩。3. 专三无一童二這一須三須二二二二- -.i-4. 曼评指导。【设计意图】之所以写这两个字，主要考察学生对”和“才”这两个偏旁的书写，在教写“物”时，老师以错生成，故意为之，充分遵循“现代汉字是写出来 的”这一原则，让学生在自主发现中感受汉字书写规则.六、总结今天，我们学习部苴一牛

12、（扌）、羊、犬（3）,还认识了这么多和它们相关 的字。其实汉字里还有很多和动物有关的字，誓着你们蟻滨W学习彩发现。七、板书设计风吹草低见“牛羊半（牛）羊犬0)意符牵善样差罷猫独音符物洋着记号者翔样猬猥、器”6. 激逢引出“犬。同学fl,汶字中的动物可不止“牛知“羊，想云看香玛？伕 着，它已经迫不及待定跑三来和大家打空呼了！狗还奁一个名字叫做“犬”7. 出示“犬字的溟交：甲骨文是一个蚤起的小狗形，后耒逐渐演变为。8. 联系生活实毎学习“器”?8唁们班，谁家有葬小狗的？你喜欢之吗？它在家郭 会飮些什么？薮人着家或看京西呢！ 这就是一只狗在看着4个器物，上下的4个 口表示的是肾具的口，恩想如罢现在有

13、人想偷定它们，敢来吗？9. 认识“方萄的字。犬除了表示狗外，之还是汉字中很重要的書首,用衆表 示动物。比如这些小动物（依次出現獲子、小猎、繇子、荆猜），让我们一起来喊喊它 们的名字。拓展：你还知道啄些名字里带有反犬旁的动物？（膜设：狼、狗、猪）10. 质疑探兖学习独。反犬旁的字透常角动物有关，那么“独艰？学主读者说 “狙的意思：只有一个。听起亲好缘和动物没有关系务！出示狡“的字源，其实 “貌僉早是4狗専欢自壬住，因为斉只狗在一起容易打笑。看耒，“貌的“彳”还是和我初有关的。【设计意囹】“犬”是孩子们生活中十分常见的动物，和“犬”有关的生字也有很 多，而对于学生“器”字的字形识记和字义理鮮有一定

14、困难，常常知其然而不知其所 以然，本环节通过追根溯源的方式让学生真正这个字的意义。”的学习充分调动了 学生的已有的知识经验，运用生活识记。五、指导写“物、独”5. 清学生说出液个字的億旁分别是什么？清小老赠上台唱生字“物的茎员，当至 格“扌”的尾添唱绪更，纠正，并清学M採究为什么前面在M 牛的天候，尾添是“丿一一丨”，而在“物”这个字七的牛”策三建变成了丨，第工追是提呢？（为了 侵上云写右边的篥一尾）6. “独要特别注意“彳下面约“丿不能穿辻夸钩。7. 专三无一童二這一須三須二二二二- -.i-8. 曼评指导。【设计意图】之所以写这两个字，主要考察学生对”和“才”这两个偏旁的书写，在教写“物”时，老师以错生成，故意为之，充分遵循“现代汉字是写出来 的”这一原则，让学生在自主发现中感受汉字书写规则.六、总结今天，我们学习部苴一牛（扌）、羊、犬（3）,还认识了这么多和它们相关 的字。其实汉字里还有很多和动物有关的字，誓着你们蟻滨W学习彩发现。七、板书设计风吹草低见“牛羊半（牛）羊犬0)意符牵善样差罷猫独音符物洋着记号者翔样猬