朱莉娟-喜欢跑的木头公开课教案教学设计课件案例试卷题.doc

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1、喜欢跑的木头长兴县龙山幼儿园 朱莉娟一、背景今天，我们又来到疯跑的木头进行户外自主活动。在和幼儿的讨论中，幼儿们表示要建一个游乐园，老师对幼儿的想法表示肯定，鼓励幼儿自由选择材料进行游戏。就这样，我们的游乐园开始啦！二、案例描述纬纬先搬来了几块方形木头，将它们站起来靠拢。再去材料屋，将长条木板搬到方形木块的上方，轻轻放下。“还可以再放一个！”说着纬纬又搬来一根长条木板放在木块上面，和之前的长条木板并排，另一端都是直接接触地面，形成了一个小坡。纬纬拿出一块方形木块放在长条木板与地面接触的地方，“这是终点！”纬纬说道。然后他从木头推车里取出一个环形木块，他将其放在长条木板的最高处，手一放，环形木块

2、“咕噜咕噜”一路滚向了终点，纬纬裂开嘴笑了起来。“好诶，我的滑滑梯建好了！”纬纬将滚到终点的环形木块捡回来再次放置最高处，这次，环形木块滚到一半的路程就从木板上掉落了下来。“肯定是路线不对！”纬纬再次尝试，他慢慢地将环形木块放在其中的一条木板上，打量了许久，终于放手让它前进，还未到终点再次掉落。纬纬撅起嘴，看了看周围，表情有些失落。这时，老师组织幼儿集合，互相欣赏对方的作品。老师注意到纬纬的情绪不好，问道：“纬纬，怎么啦？”纬纬有些难过：“我的木块老是掉出去。”老师先安慰了纬纬，然后请小朋友说一说，出出主意，纬纬该怎么做。想想说：“你看我，我的滑滑梯这么大，木块是不会滚到外面的”小土豆说：“纬

3、纬的滑梯旁边没有围栏！”丫丫赞同小土豆的观点：“小土豆说的没错，要有围栏”在老师的鼓励下，纬纬邀请到小土豆和想想一起参与改造滑滑梯的活动中。纬纬和小土豆、想想商量过后，去搬长木板，小土豆使用推车搬运方形的木块。五分钟过去，这次的滑梯坡面由三条木板拼成，出发点的两边用更粗大的木块进行加固。纬纬拿出环形木块放在出发点，让它向下滚落，行到半路，圆形木块从坡面的一侧掉了下去，小土豆马上就将推车里的大木块放在掉落点，并排放了三个后，又去对面，对应着也放了相同数量和形状的木块。想想看了看滑滑梯，又取出更多的木块，将木板两边都围上了木块。纬纬再一次将环形木块进行尝试，这次环形木块向下滚动时碰到了旁边的木块围

4、栏后，又继续跌跌撞撞向前行，顺利到达了终点。纬纬和同伴们欢呼起来。三、案例分析1.纬纬社交能力较弱，当遇到困难时，不能主动寻找同伴和老师的帮助。这时，老师的及时介入，给了纬纬信心，“在老师的鼓励下，纬纬邀请到小土豆和想想一起参与改造滑滑梯的活动中。”并和同伴一起成功改造滑梯。2.纬纬搭建滑滑梯遇到了困难，为了解决这个问题，他们先是将坡面加宽“五分钟过去，这次的滑梯坡面由三条木板拼成，出发点的两边用更粗大的木块进行加固。”，然后搭建围栏“小土豆马上就将推车里的大木块放在掉落点，并排放了三个后，又去对面，对应着也放了相同数量和形状的木块。”，防止木块从旁边滚落，最后成功让木块顺利通过到达终点。这一过程中幼儿们尝试着合作探究，多次操作，提高了他们自主解决问题的能力。四、案例反思1.当幼儿遇到困难时要不要介入，我觉得这也和幼儿有关。如纬纬这样社交能力较弱的幼儿，教师还是应该及时介入，适当的引导。2.在建构区投放一些关于搭建技巧的图片，引导幼儿学习和模仿。3.活动前教师和幼儿一起进行讨论，可以的话多准备些图片，引导幼儿观察建筑的结构。4.回到班级教师也可以将拍摄的图片和视频进行播放，鼓励幼儿介绍自己的作品，说一说自己遇到的困难（如何解决困难的）。