2022年高考古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料古代诗歌鉴赏及其相关文史学问点梳理提要 一诗歌分类叙事诗 有较完整的故事情节,如石壕吏卖碳翁陌上桑木兰诗,有的仍有典型的人物形象和典型的环境,如孔雀东南飞；抒情诗 主要是借景抒情,即事抒怀（即咏怀诗,作者往往因一事而有感,发而成诗；）和托物言 志（即咏物诗,留意把握作者在描摹事物中所寄托的感情；如于谦的石灰吟：千锤万凿出深山,烈火焚烧如等闲；粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间；诗中以石灰自喻,表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心,咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格；）喻理诗 特点：通俗自然,善用比如说理,耐

2、人寻味,富于理趣；主要写法：寓理于形象之中（在“景” 或“物” 的描画中说理） 形象、生动、好玩 如：白居易赋得古原草送别（ 野火烧不尽,春风吹又生）、朱熹观书有感（问君哪得清如许 ）、苏轼饮湖上初晴后雨（淡妆浓抹总适宜）；谈论说理 谈论与形象描写相结合,多用比如等修辞法；如：苏轼题西林壁（不识庐山真面目,只缘身在此山中）寓理于抒情之中抒情谈论相结合；如王勃送杜少府之任蜀州（海内存知己,天际如比邻）、苏轼水调歌头（人有悲欢离合,月有阴晴圆缺）；【留意】1.读诗时要想诗；诗中的道理,如盐溶于水“体匿味存,现相无相”,要细细品尝；2.诗中之 “理趣 ”本身固有 引申而来,其理趣要用辩证观点分析诗句

3、,“思而得之 ” ；3.一般诗歌也常寓理于抒情之中抒情谈论相结合；有的诗仍把谈论与叙事、描写、抒情相结合,如白居易琵琶行（同是天际沦落人,相逢何必曾相识）；）二、怎样鉴赏诗歌（一）知人论世,明白诗人所处时代背景及其身世、位置和创作风格,更好明白诗所表达的思想感情；（留意诗序和诗歌后注释）如李纲病牛 “耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳；”赞颂牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有贡献、别无他求的性格特点； “托物言志 ”,借 咏牛来为作者言情述志；作者李纲是跨过两宋的抗战派领导,为相时颇有政绩；由于被投降派所排斥,多次被谪；病牛便是他罢相后在鄂州所作诗歌；诗人筋疲力尽

4、,却耿耿不忘抗金报国,想着社稷,念着众生,因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料【诗人风格】13. 李商隐 诗风清丽俊逸,开拓模糊、幽约之漂亮、令人回味无穷的境域；14. 贾岛 其诗以清奇幽峭见称,诗风萧瑟悲愁；15. 张九龄 1.三曹 苍凉雄健；2. 陶渊明 田园诗之大家； 因 “不为五斗米折腰”而辞官归隐, 表现不与黑暗现实同流合污抵抗精神；讴歌田园风光,把漂亮朴实的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比,有力地揭露和批判

5、了佳途的虚伪；亲自参与生产劳动,接近劳动人民,歌颂劳动；在咏荆何、读山海经中,诗人通过对古代英雄战役精神的颂扬,反映了诗人自己抵抗黑暗现实的思想,表现了他 有忘怀现实,也没有舍弃他的宏大抱负；“金刚怒目式 ”的一面；说明他没3.陈子昂 其诗开一代诗风,其中登幽州台最为出名,抒写不遇之悲怆,包蕴自信自负,情怀壮伟,得风气之先而不被懂得之宏大孤独；4.张如需 春江花月夜,融入浓烈情思和深刻哲理；5. 王昌龄 诗歌具深厚历史感和清刚的风格,诗风雄健浑厚；6.高适、岑参 诗风雄浑奇拔；岑参写边塞风物雄奇漂亮,写人物豪情奔放；7. 王维、孟浩然 山水田园诗表现山水田园之美,表现人与自然和谐相处的安静平和

6、心境；王维诗风的恬淡生动,其山水诗既有雄浑壮丽的自然景象,又有清逸雅致的山水画面；更多见的是融诗情画于一体而清逸雅致、表现物即我、我即物的庄禅境域的山水诗；孟浩然诗风的语淡味重、恬适浑健；8. 李白 飘逸潇洒,豪迈奔放,其诗抨击时政,愤世嫉俗,表达怀才不遇、期望建功立业的思想感 情；诗歌具浪漫主义颜色,意象明艳清爽、颜色明艳,想象漂亮而变幻莫测；乐府和歌行写得如行云流水,感情喷涌而出； 其山水诗的显著特点是自然山水景物的个性化；有时布满逍遥游的精神和超尘出世的幻想,有些山水诗,带有深厚的游仙颜色,自然山水不只是他寄托精神,消融苦闷的处所,更重要的是他追求个人自由解放的天地；9. 杜甫 沉郁顿挫

7、,忧国忧民；杜诗运用现实主义表现手法,以诗写历史,深刻地反映了唐代安史 之乱前后 20 多年的社会全貌, 生动地记载了诗人一生的生活经受；把社会现实与个人生活紧密结合,达到思想内容与艺术形式的完善统一；代表了唐代诗歌的最高成就；被后代称作“诗史 ”；10.李贺 灵心善感,诗风的愁闷激愤；诗歌布满青春乐趣以及人生寥落的悲伤,意象颜色斑斓且组 合密集；11. 白居易 宏大的现实主义诗人；他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗；他所写的秦 中吟、新乐府,抨击黑暗,针砭弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会冲突,他是中唐新乐府运动的主要提倡人；白居易的叙事诗如长恨歌、琵琶行,描写细腻,生动感人,具有特殊

8、的艺术风格,影响极为广泛；在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著 ”, “诗歌合为事而作” 的主张；诗风平白清爽；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料12. 杜牧 咏史诗的大手笔,历史与现实感在流丽自然的形象和感叹苍茫的叹息中融为一体；诗风 含蓄绰约；委婉蕴藉；16. 韦应物 清爽高雅；17. 韩愈 诗风气概磅礴、奇妙新奇；18. 元稹 诗风艳丽浅近；19. 刘禹锡 诗风的清峻明朗；20. 李煜 词风伤感细腻；21. 欧阳修 词风清丽明媚；22. 范仲淹 词风苍凉悲壮；23. 苏轼 旷达豪迈,开拓

9、豪爽派词风；24. 柳永词风 缠绵悱恻,开拓婉约派词风；25. 黄庭坚 词风自然流畅；26. 秦观 词风情真意切；27. 李清照 词风婉约凄切, 表现闲适与愁苦； 也有金刚怒目式的诗句28. 杨万里 词风新奇活泼；“生当作人杰, 死亦为鬼雄； ”29. 陆游 诗风雄浑奔放、明朗流畅；一生“位卑未敢忘国忧”；也有爱情诗和悼亡诗传世；30. 辛弃疾 词风气概雄壮；一生力主抗金,成为作品主旋律；也有布满生活气息的田园诗；31. 姜夔 词风细心刻意、清妙秀远；（二）把握诗歌题材及其表达的思想感情；1.咏史诗 借题发挥 对史实 “攻其一点, 不及其余 ”；多用简洁的文字、 精选的意象, 融合对自然、社会

10、、历史的感受；思路：历史的人或物描写古今的盛衰之比表达主旨；借古讽今 劝谕统治者借鉴历史,或讽刺当政者荒淫无耻,抨击时弊；怀古伤今 喟叹朝代兴亡变化,悲叹昔盛今衰,或物是人非；感叹岁月瞬息变幻,表现作者阅尽沧桑之后的深思,蕴涵了深沉的忧虑意识；借古抒怀 寄托对人生的深沉感叹；时间不再,英雄易逝,以古人自况,抒发豪情壮志,或自伤 怀才不遇,报国无门,功业未就鬓发已白；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等；（特殊留意抓住历史人物或大事与诗人身世之间相像点,相像点常见于学过

11、的课本；）2.咏物诗 托物言志,咏物“ 不即不离 ”,状物 “似与不似 ” 由形写神,物我一境所写似物非物,意在写人 写时曲尽 “物 ” 之妙处而寄情其中；思路：物 情 物理；要抓住诗歌中所表现的“物 ”的主要特点 （某一与诗人情感相吻合的特点）揣摩诗中的比如意和 象征意；托物言志 表达诗人志向情感；借物喻人 赞扬或批判社会上某类人；借物喻理 .劝世道德箴言（物之特点具多面性,诗人写时“只取一瓢饮 ” ；诗人性格、经受各异,故同咏一物,诗歌主题可能有如王差异；但因文化积淀,不同诗人对同一“物”的吟咏,所抒之情感也可能相同,留意诗歌详细的意境）勃咏风 “肃肃凉景生,加我林壑清；驱烟寻涧户,卷雾出

12、山楹；来去固无迹,动息如有情；日落山水静,为君起松声； ” 借 “风 ”而起兴,结句表达自己要成就一番事业要在诗坛上引领风骚的志向；【物象象征意义举例】松傲霜斗雪,刚毅顽强,不畏艰巨,高洁,正直、坚贞,不谄媚权贵；具有高风亮节；梅顽强 ,高洁、超逸、傲岸,不怕打击挫折、敢为天下先；也有以梅自喻,写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操；（陆游咏梅：“零落成泥碾作尘,只有香如故；”）或表自己不愿同流 合污的品质（元人王冕墨梅：“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”）；竹虚心劲节,不随流俗、不畏风霜、刚直不阿、宁折不弯、孤高刚劲；菊卓尔不群,顽强、坚贞、高洁、宁死不变节（如宋人郑思肖寒菊的“宁可枝

13、头抱香死,何 曾吹落百花中 ”）或隐者形象；兰花 淳朴与纯真,不事雕刻,有卓尔不群、安静之美；具有美女似的纯洁,君子似的风范,勇 士似的气概；也喻坚决不移的气节和友谊；但陈子昂感遇 （其二）咏兰： “兰如生春夏,苹蔚何青青；幽独空林色,朱蕤冒紫茎；迟迟白日晚,袅袅秋凤生；岁华尽摇落,芳意竟何成！”首联写兰叶的茂密,领联叙兰花兰茎的艳丽,须联述兰在秋风中 遭到打击,尾联叹兰的一生劳意无人懂得；诗人通过对兰的咏叹,寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心； .写景诗“一切景语皆情语 ”写法：写景抒情 先写景,后直抒胸臆；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - -

14、 - - - - - - 名师精编 优秀资料情形交融 全诗皆写景,但融情于景,留意景物颜色,特殊是留意常用的寄托某种情思的意象（景 物）；例：杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”；全诗对仗工整,看是句句写景,实就字字含情,情形交融；开头两句描写明媚的春景图,显露出诗人欢快之情；后面两句 “千秋 ”与 “万里 ” 相对, 表现诗人思接千载、视通万里的浩茫心绪,卒章见底, 关键词 （诗眼） 在 “万里船 ”；门外所泊是来自东吴的“ 万里船 ”；可是诗人却有船行不得,有家归不了；只能倚窗见到千年不变的茫茫雪山,满眼异地风光；再回想去年官兵收复河南河北,诗人就想

15、“青春作伴好仍乡”,可是一年已过,春天又至,诗人仍旧淹留他乡；于是欢快之情随着视线的转移而消逝,代之而起的是无限思乡之情,以至心随白鹭和东吴万里船俱往家乡；最终乐景却反衬了诗人的离愁别绪；写景诗类别及其经常抒发的感情： 田园诗原是歌咏恬适闲适情形的田园生活；如东晋陶渊明一些诗曾被称为“田园诗 ”代表作；某些诗人不满现实,退居乡野,通过对自然景物的歌咏,显露出不愿同流合污的心情；诗人把细腻的笔触投向安静的山林,闲适的田野,制造出一种田园牧歌式的生活,借以表达对现实的不满,对安静平和生活的憧憬；远离尘嚣,表现不与世同流合污、不媚俗,不转变志向的高洁品质；对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶；隐逸田园、

16、躬耕陇亩的欢快、闲适的心情；弃官归田后闲适得意的生活乐趣,安贫乐道的思想；表现中国古代学问分子典型的耕读生活；安贫乐道的思想；田园诗有浓郁的人文颜色,不仅描写漂亮的田园自然风光,仍涉及农事方面的內容,是农业文明的产物；现代汉语词典“田园诗 ” 词条说明： “ 以农村景物和农夫、牧人、渔夫的劳动为题材的诗”因此一些田园诗也表现以下主题：描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情形；描写江南稻乡寂静富庶的田园风光；表现盛唐时期农夫安居乐业的生活图景和诗人轻松开心的心情；庆丰收、与民同乐的情感；对农村劳动生活的喜爱之情；辛勤劳动,秋收时的轻巧心情；男丁戍边,田里只有妇孺老人耕种,土地荒芜,揭露战争带给农夫的沉

17、重灾难；反映了农村凋谢残缺的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料闵农、怜民的思想感情；即对农夫们艰苦生活的怜悯；对官府的赋税徭役繁重,残酷剥削农夫和 社会制度的不合理表示剧烈的不满；对比农夫的痛楚生活,为自己过着不劳而温饱的生活表示疚愧和自责；讽刺嘲笑那些四体不勤五谷不识的城里富贵人家；把农家苦与王孙乐对比,表达期望农夫与王家“不饥不寒,上下一般”的美好抱负；写田园诗的主要有：晋代陶渊明,南朝的鲍照、江淹、沈约、谢脁南北朝的庾信,盛唐时期山水田园诗的代表作家有王维、盂浩然,此外唐朝诗人张籍、刘

18、禹锡、柳宗元、白居易、李绅、元稹、姚合、温庭筠、司马札、皮日休、聂夷中、陆龟蒙、杜荀鹤、颜仁郁、可朋、韦庄、王驾等；李白、储光羲、高适、杜甫、元结、袁高、戴叔伦、韦应物、孟郊、王建、颜仁郁都留下田园诗达到佳作； 山水诗个人心灵的写照,也是时代思潮在诗国的投影；表现自然美的艺术境域；表现憧憬自然、回来自然的意愿；甘于淡泊、守拙归真；追求平和闲适的心境与冲淡朴实的物境的融合的胸中之景意境；远离尘嚣,不与世同流合污、不媚俗,不转变志向；隐逸山水的欢快、闲适的情感；表现大自然的勃勃生气,表达期望、欢快之情,喜爱大自然之情；与自然和谐相处的安静平和的心境,“旷而且真 ”的怀抱的自然显露；表现自然恬淡的乐

19、趣以及掩盖不住的内心的孤清和孤寂之情；曹操观沧海 汉以前唯独完整的山水诗,全诗不加作者主观抒情,只作客观描写,是汉以前所未有的；山水诗代表人物主要有晋代的陶渊明、谢灵运、谢脁,唐代的孟浩然、王维、李白,宋代的杨万里和范成大等；唐代诗人几乎都写有山水诗,杜甫和宋代的梅尧臣、苏东坡、王安石、陆游等大诗人也有大量描写山水的佳作；四季图及其它风景诗期望、欢快之情,喜爱大自然之情；自伤迟暮,独守闺房,感伤青春易逝,佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非,昔盛今衰；或抒发亡国之恨；感伤物是人非,人生短暂,报国无门,功名难就；怅恨离别,想念家乡；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17

20、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（想象诗歌画面,融绘画观赏技法于其中；从动静、虚实、形、声、色、点线、面对比等去观赏构图美、形象美、颜色美和意象美,抓住诗眼挖掘深意）4.边塞诗和战争诗：诗文思路：塞外景物戍边战士的情怀；豪迈奔放、一往无前,显示祖国河山之壮美,抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情；（盛唐时期的边塞诗多如此,代表人物如高适、岑参；）表现边塞生活的艰苦；表示戍边战士平静叛乱、反对入侵和巩固边防、为国捐躯的决心；写边塞的风光或思乡怀人的情怀；抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情；表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂冲突的心情

21、；（宋代的边塞诗多如此,代表人物如范仲淹；）诉连年征战之苦,思乡思亲之苦；（宋代的边塞诗多如此；）揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛楚；（战争诗常如此）通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛楚；（战争诗常如此）5.赠别诗和悼亡诗：两类诗共同点：较其他类属作品,情感更为挚厚、剧烈；“ 欲留不能,欲舍不忍” ,后者 “抚存感往,物是人非” ,以古语：“ 悲莫悲兮生离别；”呈现出主体意愿与严酷现实的冲突,前者感情的悲剧性冲突和心灵的庞大波荡唤起读者的共鸣、怜悯与悲悯；送别诗：重团圆、怨别离,诗中除了抒发恨别之情外,往往包蕴其他思想感情：建功立业的豪情壮志难酬之惆怅被贬之愤懑忧国忧民

22、之情 男女之情爱连年战争,有家难归之悲愤留意想象诗中描写的景物所包蕴之感情；古人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外；可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象：落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山 悲凉、空廓而沉深； “人化的自然 ”, 荒寒而名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料领悟诗中典故含义；（留意注解提示或联想已学过的诗歌；）化用前人诗文,如：萧萧斑马、携手相看泪眼写离别六郡良家子、霍去病、魏大表为国立功之志向留意细节描写；留意谐音 “柳” 谐“留” ,“ 秋”谐 “愁 ”

23、,“ 丝”谐“思 ”；“晴 ”谐 “情 ” , “莲 ”谐 “怜 ”,爱怜, 借以表达爱情；悼亡诗 多是感怀亡妻之作；从魏晋南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起,后人感怀亡妻的作品多沿 袭之,用 悼亡 为题； 悲叹 “双栖一朝只 ”、“ 比目中路析 ” 表达悼亡的痛楚和哀伤；诗中所写地点或物象：【地点】闺阁庭院 亡妻生前所生活的空间；“望庐思其人 ”,“入室想所历 ” 睹物思人,黯然伤神；【物象】苔径凉阶、弱蕙衰兰、芜闺尘窗、孤帐空床、长簟床空、室虚悲风、残灯虚座、余墨遗芳、翰墨馀迹、遗挂在壁、朗月胧胧、针线犹存物是人非,凄寂而清冷、衰颓而黯然；墟墓间 怅恨阴阳两分隔,表现“徘徊墟墓间；欲去复不忍；

24、”的伤逝之情；【物象】坟、墟墓、落叶、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕风；【其他词语】茕茕 徘徊、踟蹰、不忍、未忍历代闻名诗人如潘岳、鲍照、韦应物、孟郊、元稹、李商隐、梅尧臣、苏轼、黄庭坚,始终到明代的于谦和清代的吴嘉纪、厉鹗等,都有悼亡诗流传；乡思诗、 .行旅诗、记游诗；表现愁肠百结,思乡怀人的主题；或描述个人游历见闻感受,或表现思亲怀乡之情,叙事与抒情相结合；这类诗离不开山水景物描写,所以又称 “山水记行诗 ”；这与纯粹的山水诗略有区分,是 远的秋思,便不行视作山水诗；思路：写物象 触 “物” 生情 抒情；“ 以记抒情 ”为主的；如杜甫的旅夜抒怀、马致留意所写物象：如：黄昏、落日、枯藤、老树、昏鸦、

25、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书 札、梦、乡关、等；乡思诗仍有写节日之乡思；如佳节、重阳、寒食；构思上 “以超极表至极 ” 把乡思之情推到极点之后,又往前推动,超过极点虽有悖常规,却合情 理；如：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳,无故更渡桑乾水,却望并州是家乡；（刘皂旅次书朔方）划线句出乎意料,又在情理之中；使乡思之情得到超强表现,微妙真实；7. 咏怀诗 以吟咏个人抱负

26、,反映或讽刺社会为题材的诗歌；也有的咏怀诗叹世道不予我生、伤夫妻离别、苦人生短暂（人生如尘露）、哀伴侣抛弃,即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情,如阮籍的咏怀诗；比兴、象征、联想等是其主要手法；咏怀诗也源自诗经,是古诗中最重要的诗歌之一；如屈原的离骚、涉江、李白的行路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、苏轼的定风波 沙湖道中遇,陆游的书愤等等,都是咏怀名作；8 游仙诗历代文人被压抑的情形下而产生的不平就鸣的文艺成果；在浪漫的想象之中,通过对自然景物的描摹,建构抱负中的仙境,以寻求对现实环境的解脱；宣泄心中的愤懑不平,表达对时局的无可奈何与失望之情,表现诗人自由闲适的精神和离经叛道的气质；（也有写

27、道家求仙求长生不老的游仙诗；）9.悯农怜民诗 讲农夫劳作之苦,或揭露统治者穷兵黩武政策或苛捐杂税政策,表达对人民的深切怜悯；10.家庭生活、亲情之乐或 . 农家、渔家乐与苦11. 讽喻诗 以嘲讽或劝喻手法,揭露社会黑暗、世态炎凉,表达人民或正人直士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗 ”,有时也称 “政治讽刺诗 ”；自诗经 起直到现代从未消逝；如硕鼠 、伐檀 、蜂（唐 罗隐）、题临安邸（南宋林升）、醉太平（“ 讥贪小利者 ”元代无名氏）等等；运用含蓄的手法,往往是同讽刺相结合在一起的；12. 闺情诗 是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇；归结 “怨” 字；宫怨诗 反映皇宫内妇女生活的怨诗,写皇帝喜新厌

28、旧和封建社会红颜衰老而被抛弃的可悲结局；表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切怜悯；（如王昌龄的春宫曲长信秋词,李白玉阶怨,杜牧的秋夕,白居易后宫词,张祜宫词；）征妇怨 妇人独守空闺,对远在边关的良人（丈夫）的想念；良人可能是为了功名,但更多的却是被征调入边关；诗歌既有战争早日终止、良人早归的期盼,也有对战争的诅咒；亲人不得相见,无尽的想念只好寄托在梦里；如金昌绪春怨“打起黄莺儿,休教树上啼；啼时惊妾梦,不得到辽西；”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨；商妇怨 商人重利轻别离,留下妻子独守空房,商人妇因爱而生怨；如李益江南曲“ 嫁得瞿塘贾,朝朝误妾期,早知潮有信,嫁于弄潮儿；”情人怨

29、 担忧自己命运、或埋怨自己被抛弃；也有写对爱情的憧憬；13.干谒诗 为得到对方的赏识和录用而作,诗中表现自己的才华,抒发报效祖国、 建功立业的情怀；含蓄是好的干谒诗的必备条件之一；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料（三）留意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释； 标题 说明所咏之景、物,所说之人、事,或所抒之情；【分析诗题,把握中心】如：岱宗夫何如,齐鲁青未了；造化钟神秀,阴阳隔昏晓；荡胸生层云,决眦入归鸟；会当凌绝顶,一览众山小；望岳全诗环绕诗题中的“望 ”字；如清代仇兆鳌评：“ 首联远望之色,次联

30、近望之势,三联细望之景,未联极望之情”；诗序 交代背景、作品产生缘由和过程,奠定感情基调； 注释 说明词语,交代背景,或说明诗中有关典故；（四）抓住意象特点领悟意境：留意不同景物颜色所象征的情感特点；借助物象分清作者情感,【部分常见意象所寄寓的情感】思乡类：孤灯、孤云 孤苦的思乡、思亲情、游子情,或孤独、失落的感觉；飞镜、明月 望月怀远、思乡、思亲情,别离思聚；或发怀古之幽思；落日 故交情；日暮 思乡；杜鹃 渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素传递书信 ,信、音讯；尺素 :、札、书札 信；青鸾 ,青鸟 传递书信的人；长亭 ,南浦 ,柳岸 :送别地；浮云、孤雁、

31、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、:孤寂的游子；烟波 离别后漂泊无依；戍鼓、雁声 离别、想念之悲凉；玉关情、羌管 想念征人远戍或征人思归；战争类：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料投笔 弃文从武；长城 守边的将士；朔马、胡马、楼兰:边疆之敌；胡霜 边地；撞金 止行阵；鸣鼓 进军；边声、角起、角声军中号角吹响；戎旌 军旗；千嶂、孤城 边塞之荒芜 山水田园诗类：闲云、野鹤 隐居之闲适、怡然得意；其他类：鸡黍 :专指款待客人的饭菜；武陵人 桃花源 旧家燕子 物是人非的伤感；庄生梦蝶 美好而虚幻；红豆 爱情或

32、相思；比翼、比目、双栖夫妻恩爱；杜康 酒；化碧 刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离 对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 桑榆 指日落时余光所照之处 ,后指垂老之年商女 歌女 ,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故；鹧鸪 衬托境况的艰巨或心情的惆怅 五柳 隐者鸿鹄 人有远大志向 东篱 ,采菊 辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致名师归纳总结 雕虫 微不足道的技能,多指文字技巧第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料三径 隐士居住的地方 风骚 优秀的文学作品或文采劳歌 ,渭城 ,阳关 :送别时唱的歌曲夕阳 离别时的心情或暮年

33、老年牧童 淡泊 ,田园生活吴钩 :武器或有勇武豪情青云 高的位置青紫 高官显爵 丁香 愁心或情结青梅竹马 男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣 悲秋 青天 清官落花 :伤春 落叶 :秋天黄昏、日暮 死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味,有时也有思乡之意；如“日暮乡关何处是”；西楼 ,望江楼 送别地或悠悠愁绪 梅子 含有风情意味 梅子成熟 : 少女怀春 梅雨 :悠悠愁绪 飞蓬 ,孤蓬 ,归蓬 孤寂的游子出山 首次当官隐居后又出任官职；4.留意季节、节日中的意象所寄寓的情感；春日 喜庆、美好、期望；【借助的物象】青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、

34、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等；也有以乐景反衬悲情的,如伤春诗、怀人诗；夏日 青春、热闹,畅抒情怀；【借助的物象】子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶

35、、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等； 秋日 多表凄清、悲苦、乡思之情；【常用词语】愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等；【借助的物象 】秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等； 冬日 傲寒、狩猎、艰巨、旅

36、景、艰巨、咏雪；【借助的物象】冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等；留意借代修辞格所常用的景物“套路 ” 古人状物抒情常用的一些较为固定的代称；如：【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋；【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍；【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫；【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍；【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆；【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花；【时间】鸟、兔、漏、鉴名师归纳总结 - - - - - - -第 13

37、页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料表节日的词：元日 正月初一,喜庆之日；寒食、清明、重阳登高怀远；（五）揣摩诗眼,留意诗中用字；诗眼,即点睛之笔,着此一笔,境域全出；一个词语含有丰富的信息,能引起人无限联想；如：“红杏枝头春意闹” “闹”字令人想象到枝头蝶飞蜂舞,鸟争鸣,花争艳,人欢乐的景象；多是动词,有时是形容词或形容词、名词活用为动词 且有了动感；活用之词不但具有原有词语所具有的颜色、情状或详细形象,而动词的使动用法或形容词或名词活用使动用法言简意赅；（如 “春风又绿江南岸 ” 的“绿”,即诗眼）巧用虚词,有时虚词也传神主要是转折连词或语气

38、副词；（如：“无故偏向别时圆”的“ 偏”字）平字见奇,常字见新；（如“细雨鱼儿出,微风燕子斜” “出”状鱼儿之乐； “斜”状燕儿之轻巧,两字皆诗眼）留意诗中与标题相照料的词7.多用详细名词,塑造详细形象,或使多个意象并列入句,组成生活画面（如“枯藤、老树、昏鸦”）；（六）分析写作方法修辞手法修辞格用典（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）言简意赅、含蓄,以古人自况,借古讽今（以诗歌形式写时事评论）,警告世人或统治者 的历史教训,寄托 的抱负和情怀（书怀咏志）；构成超现实的 艺术境域,寄托诗人的 抱负和情怀；借代 含蓄、委婉,表达特定的感情比如 形象生动, 寄托感情； 或语言深化浅出地揭示生活哲

39、理；的生活或社会图景；双关 意在言外,耐人寻味,具含蓄美；想象、 联想,设想奇巧, 勾画了 谐音双关,含蓄,富有乐趣；【如“东边日出西边晴,道是有晴（情）仍无晴（情）；】语意双关名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料对比冲突的对比,揭示和强化（如“心忧炭贱愿天寒” “近乡情更怯 ”）,突出表现诗人 的情感或对生活、社会的摸索,或批判了 社会现象；其他对比：形色态、明暗、浓淡、虚实、冷色调暖色调热色调、动静、点线面、曲直、忧乐、无声有声、忆昔伤今、美丑、贫富、善恶、纵横、今是昨非、物是人非、现实梦境

40、作用：勾画 的生活画面,突出表现诗人 的情感,或表达了对生活、社会的 摸索；衬托（烘托或反衬）拟人,景和物人格化,形象生动,寄托感情；或情形交融,物我一体；或借物喻人,象征；夸张,突出特点,强化感情,增强感染力；或造成奇妙的意境,表现浪漫主义的情感；反复,连用某字,突出特点或某种情感；设问,一问一答,富有乐趣；反问,增强说服力,发人深醒；反语,讽刺；遣词造句多用详细 名词入句 多种物象入句,言简意赅；语言跳动,激发联想想象,含蓄美；对仗工整,整齐美运用不完全句（多是省谓语句）,言简意赅,语言跳动,激发联想想象,含蓄美；倒装句 为符合平仄韵律；假设句,联想、想象丰富,或造成正反对举,强调某种情感

41、；其他表现手法取材方法a 以小见大【以小景传大景之神（例：了 的意境；“风正一帆悬 ” 平野开阔,大江直流,波平浪静）】,表现b 写梦幻 想象奇妙,表现某种抱负或追求；浪漫主义手法,表达了诗人对 的热闹追求；赋比兴名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 赋（直陈其事,交代大事；铺写了名师精编优秀资料 的场面；渲染了 的气氛）、比（比如,形象生动地表现了特点或生活画面）、兴（先言他物引起所咏之物,渲染了 的气氛）；（七）留意语言和结构特点语音：平仄韵律、押韵,造成音韵美、抑扬美、回环美；平声韵常见,平声开口韵 张之情状；声音清亮高扬,表欢快昂扬之情,仄声闭口韵韵声音短促表急促、紧双声、叠韵、叠词,造成音韵美、抑扬美,或使声音洪亮；或摹状声色行态,或强调某种情感；结构上： 起承转合 首句（或首联）,奠定感情基调,引领全篇,或描画背景画面；颔联与颈联叙事写景,颈联或转入抒情谈论；末句（或尾联）抒情谈论,或以景语作结,寓情于景,耐人寻味 结构跳动 或如散文形散神聚写景上放开, 可时空交叉, 抒发的 情感是统一的； 巧于构思,善于用事；或咏物寄托遥深,寄托了诗人 的思想或情感；语言表达手法： 表达描写用第一人称写,便于表达感情,更加自然亲切,真