2022年高考语文阅读鉴赏满分攻略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神诗歌鉴赏解题技巧* 第一种模式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；它包括景、情、境三个方面；答题时三方面缺一不行；答题步骤：描画诗中呈现的图景画面；并精确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再制造,语言力求美丽；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷

2、清、恬适美丽、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,留意要能精确地表达景物的特点和情调；分析作者的思想感情；切忌空洞, 要答详细； 比如光答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤 ”；答题示例：绝句二首 其一 杜甫迟日江山丽,春风花草香；泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯；注此诗写于诗人经过“一岁四行役 ”的奔波流离之后,临时定居成都草堂时；此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析；答：此诗描画了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动 步骤一 ；这是一幅明净绚丽的春景图 步骤三 ；* 其次种

3、模式 分析技巧型步骤二 ；表现了诗人终止奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体： 请分析这首诗的表现手法 有何成效？答题步骤：1 精确指出用了何种手法；或艺术手法, 或手法 ；诗人是怎样抒发自己的情感的？2 结合诗句阐释为什么是用了这种手法；3 此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情；答题示例：早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干格外明；孤寂小桥和梦过,稻田深处草虫鸣；此诗主要用了什么表现手法？有何成效？答：主要用了反衬手法步骤一 ；天未放亮,星斗纵横,格外光明,反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的安静步骤二 ；两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的

4、孤独孤寂 步骤三 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - * 第三种模式分析语言特色读书破万卷下笔如有神提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；答题步骤：1 用一两个词精确点明语言特色；2 用诗中有关语句详细分析这种特色；3 指出表现了作者怎样的感情；答题示例：春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼；啼时惊妾梦,不得到辽西；请分析此诗的语言特色；答：此诗语言特点是清爽自然,口语化 步骤一 ,“黄莺儿 ”是儿化音, 显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦, 不得到辽西 ” 用纯朴的语言说明白

5、打黄莺是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦 步骤二 ；这样特别自然地表现了女子对丈夫的想念之情 步骤三 ；* 第四种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？解答分析： 古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；答题步骤：1 说明该字在句中的含义；2 绽开联想把该字放入原句中描述景象；3 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情；答题示例：南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋；一看肠一断,好去莫回头；前人认为, “看 ”字看似平常,实际上特别传神

6、,它能真实透露出抒情主人公的形象；你同意 这种说法吗？为什么？答：同意；看,在诗中指回望步骤一 ；离人孤独地走了,仍频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断；此字让我们似乎看到抒情主人公泪眼模糊,想看又不敢看的形象 步骤二 ；只一 “看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 步骤三 ；* 第五种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键,为什么？解答分析：古诗特别讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度；答题步骤：1 该词对突出主旨所起的作用；2 从该词在诗中结构上所起的作用考虑；名师归纳总结 - - - -

7、 - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神答题示例：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？“折柳 ”二字是全诗的关键,“折柳 ”寓意是什么？你是否同意“关键 ”之说,为什么？答： “折柳 ”的寓意是 “惜别怀远 ”,而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一 ；这种思乡之情是从听到 “折柳 ”曲的笛声引起的 步骤二 ；可见 “折柳 ”是全诗的关键 . * 第六种模式 情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的乐趣？或者结

8、合意境提问,或就某一句某一联发问；答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感答题示例：阅读下面这首宋词,然后回答疑题；南柯子 王炎（8 分）（06 年全国卷 2）山冥去阴重,天寒雨意浓；数枝幽艳湿啼红；莫为惜花惆怅对东风；蓑笠朝朝出,沟塍处处通；人间辛苦是三农；要得一犁水足望年丰；注三农：指春耕、夏耘、秋收；（2）试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情；答：描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,（步骤一）（由于没有什么特殊的表达技巧,所以步骤二跳过） 表达了农夫希望风调雨顺、五谷丰登的心情；（步骤三

9、）再如：阅读下面一首唐诗,然后回答疑题；邯郸冬至夜思家 白居易（8 分）（05 年全国卷 2）邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身；想得家中夜深坐,仍应说着远行人； 注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日；（2）作者是怎样写“思家 ”的？答：冬至夜深时分,家人仍围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面, （步骤二） 来表现 “思家 ”的；（步骤三 题目已经说明情感） （想像 1 分,画面描画 2 分）* 第七种模式 评判题型提问方式： 评判题是先列举出一首或几首诗词,特点的评论语, 要求你先判定这个评论是否正确,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词 是否合理

10、, 然后阐明理由；这种题型酷似政史考试中的判定说理题；其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要同学自己分析问的是内容、主旨,仍是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述；答题思路：（1）认真审题（2）深化阅读懂得诗词名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神（3）结合诗歌内容,结合评论答题答题留意：紧扣诗文内容,点面结合地分析；阐明理由时,紧扣评论关键词答题示例：赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝；东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔；有人曾引 “一粒沙里见世界,半瓣花上说人情 吗？请

11、作简要说明”来概括这首诗的艺术特色；你同意这种观点分析： 这是一首典型的诗词评判题型；诗歌本意很明白,但命题者借用西方一句诗来概括其 艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯；所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小- 二乔来呈现三国时期的政 见大,管中窥豹的写法；本文借出土的文物- 折戟和吴国二女 治风云变幻；答案参考：这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感叹,可谓大内容,大主题,但诗人却 通过 “小物 ” “小事 ”来表现的；诗由一个小小的文物“ 折戟 ”,联想到汉未分裂动荡的岁月,想 到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”；后两句把 “二乔 ” 不曾被捉这件小事 与东吴霸业、

12、三国鼎立的大主题联系起来,写得详细可感,有情味,有风韵,可谓“半瓣花 上说人情 ”；* 第八种模式 比较评判题型提问方式：给出两首或几首诗词,要求同学比较阅读后,对其异同进行分析评判；答题思路：（1）要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景学问；（2）要结合题干中的比较角度思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等来寻求诗词的差异性；（3）要留意点面结合,既有总体分析,又有详细分析；表述时要留意条理清晰,层次分明；答题示例：16阅读下面两首古诗,然后回答疑题；（6 分）（05 年浙江卷）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中；多少绿荷相倚恨,一时回首背西风；暮热

13、游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风；荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中；（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷 ”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点,并作简要分析；（4 分）解析： 题目有两问, 第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就 可以, 当然假如详细说明,也没错；其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因 此答题时,要依据情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法；其次问： 前一首的 “ 绿荷 ”有 “恨” 而“背西风 ”,（步骤一） 含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉； （步骤二）“愁热

14、”,却出现娇羞之态, （步骤一）后一首的 “荷花 ”被西风吹动而隐藏于荷叶之中,似是 表露了作者的怜爱欢乐之情,基调活泼好玩；（步骤二）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神现代文阅读的话,个人认为把各文章类型分开讲解题方法会详细一点！第一部分 必做题 ：一般论述类和说明类文章的阅读（15 分）【一】：依据文体特点读懂文章（1）依据文体特点读懂文章；一类是以社会科学为讨论对象的一般论述类文章（学术论文） ,主要运用说明的谈论的表达方式行文,内容涉及到经济学,训练学, 文化学历史学, 语言学,美学等,

15、且内容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义；一类是以自然科学为对象的科技说明文, 主要运用说明的表达方式行文,内容多为介绍新科技新发觉新熟悉,主体文字如干段落从不同角度详细介绍这个“新” : 背景 ,构造 ,原理,特点,现状,进展,评判 优点缺陷 及其讨论应用前景； （依据文体特点,可边阅读边推测下文内容,提高阅读速度；）（2）留意整体阅读；逐段阅读,标出各段的中心句子,并在头脑中大体复述各段内容；最后在找到全文说明对象（谈论对象）的基础上整合文意；【二】：挑选题的解答明确此类题目是在玩文字嬉戏,命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句） ,从而转变句意； 1 设误的常用五种

16、方法：添：添加定语或状语,删：删除句子而转变句意；换：换用别的的词语代替,造成似是而非；调：调换词语或句子次序,从而转变句意；凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误；2 认真辨别干扰项规律错误 换：, 特殊关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转一偷换概念：通过漏字,添字,改字,换序等方法扩大、缩小或转移概念；尤要留意代词 的指代；二以偏概全： 以部分代整体 （或相反） ,以个别代一般 （或相反）,以特殊代普遍； 重点关注：a 表数量多少的词语（少数,部分,几个,大多数）；b 表范畴大小的词语（凡,全,都,（通常,全部； 部分等）；c 表程度轻重的词语 （ 特殊, 特

17、别, 略微等）；d 表频率高低的词语 总是；有时,有时等）三混淆时态： （已然与未然）已经,曾经,过去；现在,目前；将要,尚未等四混淆模态： （可能与必定）肯定,必将；五正话反说：即确定和否定颠倒；可能,估量,假如,未必等六次序错乱：时间先后错位,规律事理先后错位,空间位置错乱；七颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件 ”与 “结果 ” 错位；八强加因果：即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系；九无中生有：即原文无此信息；十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题,或没有答全题干中问题的几层意思；另外 ,别让以下几点成为答题盲区 : （1）记住：不能只看选项本身的错对,留意选项是否答非所问 ;

18、（2）记住： 题干中有 “依据 ”、“证据 ”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系 正误挑选 ; ;（3）记住：有的选项要选正确答案,而非（4）记住：题干涉及几层意思,选项中就要答全几层意思；【三】：简答题 07 年新增题型 的解答整体阅读,从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从谈论说理的角度入手,弄清文章的名师归纳总结 中心论点是什么,有无分论点,用什么材料来证明观点,论证结构有什么特点; 第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神阅读科技说明文 :科技文一般属消息一类,其结构一般为“倒金字塔式 ”：

19、第一段先引出话题,介绍新工艺、新技术、新见解、新成果,介绍它的构造、原理、进展、现状、评判等等,阅读时第一要明确说明的对象是什么,意义等；重点与难点 : 有什么特点, 有什么价值,有什么作用,对社会有什么重难点一 : 分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法技巧 1：辩明文体,选准角度. 谈论文体,可从总体上依据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在规律关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构并列、对比、总分、层进作切分；说明文体,紧扣说明对象,依据其特定的说明次序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物进展,或按事理规律来划分；技巧 2：辨明重要文句；文章中有些句

20、子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复显现的文句）技巧 3：审辨标志性词语；可以作为标志性词语的有：A 次序词, B 关联词, C 指代词, D范畴词, E 类别词, F 过渡词；此外仍有文中不同地方反复显现的同义或近义的词语；技巧 4：1 从形式方面分析重视具有前后连接、勾联、照料作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号；把握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 谈论文常采纳提出问题, 分析问题, 解决问题的结构来论证事理；明问题；重难点二 : 归纳内容要点,概括中心愿思说明文常采纳总分总式或并列式结构来说归纳文章内容要点,概括文章中心愿思,是指将文章的整体内容和文章的

21、主题中心用简明的语言表述出来；1. 分析归纳文章的内容要点,要留意以下几点：要有文体特点意识: 论述文 ,论题、 论点 分论点 是主要信息 ,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特点 特点 是主要信息 ,说明的方法及运用到的材料是次要信息；要有切层分层意识 : 讨论段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系 . 同一关系取其一 ; 相属关系取其 ”属” ; 相并关系取其 ” 和” ; 主次关系 偏正关系 取其 ”主” ；要有全文整体意识 : 分析归纳时,要从全文动身、整体把握,才能全面精确；语言组织方法主要有 : 1 采纳摘句法 : 抓各段的中心句 各段的中心句往往都

22、是要点 , 进行压缩；2 采纳合并法 : 在各层意思不行缺时,可将各层内容合并起来 ; 3 采纳提炼法 : 对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点 ,挑选主要内容；2. 分析归纳中心愿思,可以从以下几方面人手：1 查找中心句 段, 概括中心愿思 : 有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾揭示中心；2 合并各段内容 , 概括中心愿思 : 查找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括；3 采纳整体把握法,概括中心愿思: 有的文章 段 没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼；重难点三 : 分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某详细事物的主观倾向,或赞同或反对, 或

23、宠爱或憎恶, 带有鲜明的个人主观色彩；其表述因文体而有差异；有的直接说出,有的就分散在字里行间,如隐如现；在详细的名师归纳总结 分析概括时,第一要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如“认为 ”、“ 觉得 ”和一第 6 页,共 8 页些主旨句等；必需从整体上把握文章的内容、思想、主题；分析的详细做法是：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神 统观全文,挑选出能直接表达作者观点和态度的句子； 从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度；其次部分 选做题 ：文学类文本和有用类文本的阅读高分

24、口诀：读懂文章审准题眼规范作答0.现代文 各类文本 阅读与答题基本学问一答题基本学问 : 1.阅读 : 留意整体阅读 ,留意抓三个方面 :一是要有文体特点意识 散文和小说 ,新闻和传记的文体特点概述见后 ; 二是要有思路分析意识 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系 ;三是要有查找中心句意识 每段的中心句 ,特殊是文章的开头 ,结尾 ,过渡句以及标题 2.审题 :从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保精确答题；题干具有以下作用 : 示意答题区域 ; 示意答题思路 ; 示意答题方法 ; 示意答案本省；审题时留意 : 是否选准题眼（答题重点）； 是否选全要点（要答几个方面）； 是否选准角度（以谁

25、为陈述主体）； 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一样）组织语言时,留意“问”与“答”要照料好 . 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而开心的旅行？” 就：1 题眼（答题重点）是：短暂而开心； 2 要点（回答的内容）应包括：“短暂 ”和“开心 ”两点；3 设问的角度：以“这”作陈述对象,而不是“作者 ” ； 4 句式应为：两个句子,且构成并列关系；3.答题 : “规范作答 ” 不能遗忘的三个原就：答案在文中直接来源于文中或或从文中提炼; 挑选并重组文中关键词句留意原文表述角度与设问角度是否一样 ; 3 分点分条作答 高考阅卷采点给分 ；二常用写作手法 技巧 （加横线的为高考常考手法）第一类：

26、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论其次类：表现手法：对比、衬托反衬 ,变换人称,联想想象, 象征,类比,虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照料、铺垫,过渡承上启下 、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜, 特定线索、记叙次序 顺叙、倒叙、插叙 ,材料支配（主次、详略等）,第四类：修辞手法：比如、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借 代：第五类：描写手法：描 写 角 度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写 . 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由

27、远到近（或由近到远）三基此题型题 非探究型和评判型 及解答思路 题型 1: 懂得文中重要语句的含义和表现力名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神A.语句的含义题：仍原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题 : 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用；1 文首句：照料标题（开篇点题）； 渲染气氛（定下情感基调）； 埋下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；2 文中句： 前后照料,承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫3 文

28、末句：总照料开头或标题,结构紧密；卒章显志,揭示中心；总结全文,深化主题；题型 2: 整理文章思路并归纳文章的内容此题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并,相承,相属）,它们之间是如何照料的,又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）；只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段辨论清晰了,文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了； 表达性文体的线索：看时间的变化,看空间的变化,看情感的变化,看故事情节的变化,看事物进展阶段的变化； 论述性文体的结构：并列式,对比式,层进式,总分式； 说

29、明性文体的次序 : 空间次序 ,时间次序 ;规律次序 .；题型 3: 分析手法及作用 见前四大类 13 小类 .这里主要举例说明修辞手法的作用 : 1.比如：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为详细；2.拟人：化物为人,拉近距离,亲切自然 ; 便于对话 ,沟通情感；3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡；4.夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；制造气氛,揭示本质,给人以启示；5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅；6.排比：内容集中,增强气概；叙事透辟,条分缕析；语气强劲 ,抒情剧烈；7.反复：突出思想 ,强调情感；承上启下,层次清晰；多次强调,增强感染力；题型 4: 分析作者的观点态度,归纳主旨 解题思路：快速读懂原文,深化懂得文意（作者记叙、谈论了哪些方面的事）跳出 文章外,整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本,归纳要点,把握文章 真意和神魂（作者的真正意图是什么）依据题目要求,整理提取有效的信息名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页