2022年鼎湖山听泉教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鼎湖山听泉教学设计（上课使用稿）教学目标：语文学习目标：有感情地朗读课文；感受鼎湖山泉水声的精妙和孕育的蓬勃的生命力,培育同学喜爱自然、靠近自然的情操；学习课文中的写作方法；信息素养目标：在信息技术帮助教学的过程中,提高同学的信息意识和技术素养；一、嬉戏导入3 （第一段动身）师：同学们是否有一丝紧急,这样吧,我们来做个电脑小嬉戏放松一下,喜爱吗？（响 亮地回答我）WLYS这个小嬉戏叫词语过关,在学习网站左上角有个栏目“ 嬉戏导入”,进入,有8 个词语（1）师：谁先来把这个词语读一遍（评判）（2）师：就这样,自己一边读这些词语,

2、一边用鼠标键拖动 师：找一找哪些词语是形容泉水的,哪些词语是形容泉声的？当你全做对掌声响起时,你就打出成功的手势,欢乐地大叫一声“oh 也” 告知 我,看谁先做完（3）同学嬉戏（老师和你们一起竞赛） 过渡：我们过关喽,拿到了词语的钥匙,我们随作者一起驾车从肇庆市动身,去鼎湖山听泉；（齐读课题） PPT 那天,下了几天的小雨刚停,满山覆盖着轻纱似的薄雾；二、入耳入目 14 （ 其次段 白天）1师示范读；（PPT 配画面）3 谈谈你的感受？（精妙动听；看来,你的感受是最深刻的,不是常说“ 情到深处人无语 吗？” ,最精妙的境域是无法用语言表达的； ）2自读自悟； 2 ,请你划 拿出课本,用自己喜爱

3、的方式读一读其次自然段,俗语说“ 不动笔墨不读书”出描写泉水声音的句子；（老师发觉,有的同学不仅划出了句子,仍在句子中找出了重点的词语,做了记号,有 的仍写上了自己的感受,这是特别好的读书习惯；）3逐句沟通； 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载PPT “ 过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声； ”听到了怎样的泉声？（板书：一读（ 3）淙淙 ）（一起读词语）给你什么样的感觉？（泉声响）读PPT “ 草丰林茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳；”又听到了怎样的泉声？ （板书：不绝于耳 ）（一起读词语） 现在

4、给你什么样的感觉？ （泉 水多）读一读（ 3）PPT “ 泉水隐到了浓阴的深处,而泉声却更加单纯动听；”仍听到了怎样的泉声？ （板书：单纯动听 ）（一起读词语） 现在给你什么样的感觉？ （泉 声美）读一读（ 3）PPT “ 安详厚重的钟声和轻盈活泼的泉声,在雨后安静的暮色中,汇成一片精妙的音 响；”现在,听到了怎样的泉声？（板书： 轻盈活泼 ）（一起读词语）给你什么样的感觉？（泉 声美）读一读（ 3）4倾听辨识 3 ,在“ 细听泉声” “ 白天观景听声”WLYS 你想听一听这精妙的泉声吗？打开学习网站 里面,有这四种不同的泉声,赶快去先听为快吧,友情提示,别忘了结合看看里面泉水 的图片,仍要默

5、读一下句子,想一想为什么泉声会不同呢？（不同的地方,不同的样子,不同的流淌形状 ） PPT （有的泉水是从草丛石缝中涌流出来的；有的泉水时隐时现；有的泉水交叉流泻,遮挡 路面；有的泉水隐到了浓阴的深处； ）1 5整体齐读 带着自己的感悟,一起把这段话好好地读一读；过渡：（同学们,请看黑板）作者第一次听泉水是在白天（板书：白天 ）,用眼睛看,有耳朵听, 泉声入耳入目 （板书：入耳入目 ）；作者其次次听泉声是在晚上, （板书：晚上 ）,四周万籁俱寂？（全部的声音都没有了；1 这个句子似乎有问题？1 ）唯独只有泉声；（真的其他一丁点儿的声音都没有吗？读书要联系上下文,现在作者是躺在床上,正在 专心悄

6、悄地倾听、辨识、品位,在作者的心里？什么声音也没有了,唯独有的是美 妙的泉声,由于泉声真是太美了； ）这么美的泉声始终传送2“ 传送” 说说你对这个词语的懂得？1 （表示人的动作,课文中传递泉水的是鼎湖山,在作者的心里？鼎湖山就是好客的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载主人,捧出了精妙的泉声, 而且把这泉声始终传送到枕边； ）这又是怎样的泉声呢？三、入夜入心 （ 第四段晚上） 1 4 1自主读书1 快速浏览第四自然段课文,找出描写泉声的句子,读一读；2感悟祥写 5 PPT 原文 那像小提琴一样轻柔的

7、,是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样动听 的,是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的,是许多道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音；（1）个别读详细写了几种不同的泉水的声音,（一起读）齐读句子（2）比较 1 分别说一说；（板书：轻柔 动听 厚重回响 雄浑磅礴）对比 1 PPT 改动那轻柔的, 是在草丛中流淌的小溪的声音；那动听的, 是在石缝间跌落的涧水的声音；那厚重回响的,是许多道细流汇聚于空谷的声音；那雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音；用了比如的方法,生动、形象地写出了泉水的声音；只辨识出了声音,没有品尝像什 么；不同的泉声比作不

8、同的乐器在演奏,弹奏乐器的是人,把泉水写得像人,生动、活 泼 （板书： 比如 ）（一起读）WLYS 你想听一听这精妙的泉声和乐器的演奏声像吗？打开学习网站,在“ 细听泉声” “ 夜宿古寺” 里面,有这四种不同的乐器演奏声和泉声,赶快去先听为快吧； （3）女生读：读出比如的生动、活泼；（4）比较 2 2 对比 2 PPT 原文 那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；那在草丛中流淌的小溪的声音,是像小提琴一样轻柔的；PPT 改动 （前半句泉水的声音是耳朵听到的,后半句泉水的流淌是看到的,什么时候看 到的？白天,现在是晚上,躺在床上,当然是先听到,再想到,别遗忘要学会联系 上下文来学习；

9、）（5）接读模糊中听到那像小提琴一样轻柔的,想到是白天看到的在草丛中流淌的小溪的声音；模糊中听到那像琵琶一样动听的,想到是白天看到的在石缝间跌落的涧 水的声音；模糊中听到那像大提琴一样厚重回响的,想到是白天看到的许多道名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载细流汇聚于空谷的声音；模糊中听到那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,想到是白天看到的飞瀑急流跌入深潭的声音；（6）学习写作方法 2 （这段话,四个分句,都用了一些相同的词语“ 那像 一样 的,是 的声音；” ）（板书： 排比 ） 使得很有气概 气概越来越强 很

10、有节奏感可以变成一首诗歌： PPT 那 像小提琴一样 轻柔的是 在草丛中流淌的 小溪的声音那 像琵琶一样 动听的是 石缝间跌落的 涧水的声音那 像大提琴一样 厚重回响的是 许多道细流 汇聚于空谷的声音那 像铜管齐鸣一样 雄浑磅礴的是 飞瀑急流 跌入深潭的声音（7）男生读：再来好好地读一读,体会一下；老师接读略写3感悟略写 2 PPT 仍有一些泉水,续上诗歌泉声忽高忽低 忽急忽缓 忽清忽浊 忽扬忽抑泉水正在绕过树根 拍打卵石 穿越草丛 流连花间 （1）前半句是写听到的泉声,后半句是写看到的泉水（2） 有表示什么？（省略了许多的泉水；）（3）与前面四中泉水的声音在写法上有什么不同？（没有写出泉声像

11、什么,比较简洁）（板书： 有详有略）（一起读）过渡：鼎湖山的清泉精妙动听, 鼎湖山的清泉清冽甘甜, 这接读 PPT 续上诗歌 1 鼎湖山清泉 滋润着万木 孕育着生气 汩汩地流进了我的心田；你认为流进我心田的是什么？（泉水；生气；对大自然的喜爱 ）四、感悟生气（ 第五段结尾第三段古刹）3 1鼎湖山清泉滋润着万木,所以名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载PPT 庭院里繁花似锦,古树参天；有一株与古刹同龄的茶花,仍有两株从斯里兰卡引种的,有二百多年树龄的菩提树；2写泉水,为什么要写茶花和菩提树？（这里的茶花

12、和菩提树有什么特殊？为什么都能朝气蓬勃？）3总结：正是清泉孕育出的蓬勃的生气汩汩地流进了我的心田；（板书 孕育生气 ）（一起读）作者既写了自己看到的,听到的景色,仍写了自己的感情,景和情融在一起的写法叫（板书 情形交融 ）4齐读诗歌结尾；五、总结作业 3 1依据板书总结：课文内容：两次听泉；白天听到的泉水入耳入目,有淙淙的、不绝于耳的、单纯动听的、轻盈活泼的；晚上听到的泉水入心,有轻柔的、有动听的、有厚重回响的、有雄浑磅礴的,我们不禁称赞这孕育生气的鼎湖山泉水；写作方法：作者用了比如、排比、有详有略、情形交融等方法,我们不仅称赞作者的妙笔生花；2作业（课内、课外机动）WLYS 认真倾听下面一段泉水的声音,品尝一下像以下哪种乐器的演奏,再辨识泉水的流淌,仿照课文的句子,任选一题完成；1那像（）一样（）的,是泉水正在绕过树根的声音；2那像（）一样（）的,是泉水正在拍打卵石的声音；3那像（）一样（）的,是泉水正在穿越草丛的声音；4那像（）一样（）的,是泉水正在流连花间的声音；谁先完成可以大声的读出来,对于优秀作品老师将收录组成一首诗歌；附板书：16 鼎湖山听泉比如 排比 有详有略情白天景交融单纯动听轻盈活泼入耳入目淙淙 不绝于耳孕育生气名师归纳总结 入夜入心轻柔 动听 厚重回响雄浑磅礴 第 5 页,共 5 页- - - - - - -