物理八年级下册教材分析.docx

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1、 物理八年级下册教材分析一、教学目标：1、知识与技能A、初步认识力学的基本内容。B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。2、过程和方法：A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。3、情感态度与价值观：A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。二、教材分析八年级下册物理教材有现在全部变成了力学部分，教材内

2、容分别是第七章力、第八章运动和力、第九章压强、第章浮力、第一章功和机械能、第二章简单机械。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些第 1 页 共 4 页 小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。一、从教材结构上，进一步完善对 “力” 的概念的认识过程。本块内容首先是认识“力”形成概念，期中包括描述力，测量力等。感知“力”（情感体验）二：进一步完善阻力对运动的影响的实验设计，体验建立规律的思维过程。认识“牛顿第一定

3、律”（建立规律）。其中包括1、选取运动物体只受阻力的实例2、 展示两种对立的观点3、 研究“阻力对物体运动的影响”4、 符合逻辑的科学推理建立规律5、 用物体的惯性解释有关现象三：进一步完善实验测量的技能训练。这一知识块中，重要的一个实验就是探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关。四：进一步完善对“压强”概念的理解过程。理解“压强”（形成概念）1、感知压力的作用效果（情感体验、猜想）2、 比较压力的作用效果（对比实验）3、 比值定义引入压强的概念（归纳、总结压力的作用效果）4、 压强的应用（联系生活）五：进一步完善浮力概念的认识过程。首先是形成概念，接着是感知浮力，测量浮力，最后是第 2 页 共

4、4 页 分析浮力。六：进一步理顺对 “阿基米德原理” 探究过程的逻辑关系。阿基米德原理（科学探究）1、探究浮力大小跟哪些因素有关2、 推测：浮力的大小跟排开液体重力的大小可能有关3、 实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系七：进一步完善对 “功” “功率” 概念的认识过程。认识“功”“功率”（形成概念）1、感知“做功”的含义2、 描述做功的两个必要因素3、 计算“功”“功率”的大小八：进一步完善 “能做功的物体具有能” 的思想。1、定性引入动能的概念能做功的物体具有能2、定性引入重力势能的概念能做功的物体具有能3、定性引入弹性势能的概念能做功的物体具有能4、探究影响动能大小的因素测量量的

5、转换5、利用机械能及其转化渗透守恒思想九：进一步完善对“杠杆” 等概念的认识过程，以及 STS 思想的渗透。认识“杠杆”（形成概念）1、展示杠杆使用的历史发展进程2、经历探究杠杆平衡条件的过程3、 生活中杠杆平衡条件的应用知道“简单机械”（会利用）第 3 页 共 4 页 1、研究动滑轮和定滑轮特点2、 认识机械效率三、教学措施1、鼓励科学探究的教学在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保

6、护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。5、充分利用新教材中的“想一想，议一议”、旁栏思考、学习任务提示、小资料等进行教学，丰富教学内容。6、引导学生认真完成教材中的课后习题，课后习题与旧教材相比题型更丰富（旧教材只有问答题），题量更大，做到堂堂有检测，及时巩固和检测学习效果。第 4 页 共 4 页分析浮力。六：进一步理顺对 “阿基米德原理” 探究过程的逻辑关系。阿基米德原理（科学探究）1、探究浮力大小跟哪些因素有关2、 推测：浮力的大小跟排开液体重力的大小可能有关3、 实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系七：进一步完善对 “功” “功率” 概念的认识过程。认识

7、“功”“功率”（形成概念）1、感知“做功”的含义2、 描述做功的两个必要因素3、 计算“功”“功率”的大小八：进一步完善 “能做功的物体具有能” 的思想。1、定性引入动能的概念能做功的物体具有能2、定性引入重力势能的概念能做功的物体具有能3、定性引入弹性势能的概念能做功的物体具有能4、探究影响动能大小的因素测量量的转换5、利用机械能及其转化渗透守恒思想九：进一步完善对“杠杆” 等概念的认识过程，以及 STS 思想的渗透。认识“杠杆”（形成概念）1、展示杠杆使用的历史发展进程2、经历探究杠杆平衡条件的过程3、 生活中杠杆平衡条件的应用知道“简单机械”（会利用）第 3 页 共 4 页 1、研究动滑

8、轮和定滑轮特点2、 认识机械效率三、教学措施1、鼓励科学探究的教学在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。5、充分利用新教材中的“想一想，议一议”、旁栏思考、学习任务提示、小资料等进行教学，丰富教学内容。6、引导学生认真完成教材中的课后习题，课后习题与旧教材相比题型更丰富（旧教材只有问答题），题量更大，做到堂堂有检测，及时巩固和检测学习效果。第 4 页 共 4 页