翻转课堂模式下的初中语文阅读教学.docx

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1、翻转课堂模式下的初中语文阅读教学从当前初中语文阅读教学的情况来看，由于部分教学对阅读教学缺乏足够的重视程度，在开展阅读教学时，更多地从自己的主观意识和主张来教导学生，教师的个人观点容易对学生的思路造成深刻影响，从而造成学生未能产生个性化的读后感和感悟，无法有效勾起自己对阅读的兴趣。针对这一问题，初中语文教师应在阅读教学中引入翻转课堂教学模式，以学生为教学的中心和主体，发挥学生在阅读教学中的主观能动性，教师则通过必要的引导和启发，来调动学生的阅读积极性，从而提高阅读教学的质量和效率1。一、阅读教学中，翻转课堂教学模式存在的不足之处（一）阅读教学课堂存在视频质量差的现象教师在开展阅读教学时，应用翻

2、转课堂教学模式大多时候会使用到视频。而大部分教师在正式开展教学时，都会播放与教学内容有关的视频，但是为了压缩教学视频的播放时间，教师都会预先对教学视频进行编辑和制作，以此来提高教学视频的内容含量。不过在视频实际编辑时，由于视频内容过于庞杂，或者所播放的设备简陋，造成学生在学习和观看视频时无法正常接收到视频的信息。因此针对这一问题，教师在编辑或选择阅读教学的视频时，一定要处理好视频内容信息，将影响学生学习的干扰因素排除开去，提高课堂教学质量和效果。（二）教师缺乏对课堂氛围把控力在应用翻转课堂教学模式开展阅读教学时，由于部分学生对阅读技巧缺乏足够的认知，阅读能力低下，加上部分教师对学生的阅读能力程

3、度了解不深，造成开展阅读教学时，对课堂教学形势估计错误，教师无法有效引导和启发学生，从而导致教师对课堂教学氛围的把控力有所欠缺。因此，要保证阅读教学的效果和质量，教师必须要在了解学生阅读能力程度的基础上，不断增强自身的专业知识和教学技巧，真正做到在教学时有的放矢2。从而提高对课堂教学氛围的掌控力。（三）课堂阅读教学的评价反馈机制缺乏科学性在利用翻转课堂教学模式时，由于部分教师对阅读教学的整个掌握力有所欠缺，阅读教学的自由度过大，学生只是自主地观看阅读教学视频，视频播放完毕后，教师只是简单地提几个问题，由于教师对阅读教学的尺寸把控不力，未能通过科学的评价反馈机制来验证学生的学习效果和质量。从而造

4、成翻转课堂教学模式下的阅读教学质量未能达到预期的效果。因此，教师应构建完善科学的阅读教学反馈机制。二、提高翻转课堂教学模式下阅读教学质量的措施（一）全面提高教师的专业知识和教学技巧在开展初中阅读教学时，教师在教学中是处于指导和引导的角色，因此教师首先对科学组织阅读课堂教学，对学生的整个阅读能力和技巧进行全面的了解和摸底，根据学生的实际阅读情况来开展教学，发挥学生在课堂教学中的主体作用。教师可以從以下几方面来考虑。一是以学生的阅读水平情况为基础，调整自己的教学技巧。在阅读教学过程中，教师应用翻转课堂教学模式时要根据学生的阅读水平的高低情况来开展教学，通过自身的专业阅读技巧和教学技巧来引导学生，同

5、时要融合阅读教学资源，在开展阅读教学之前，先根据教学内容，就教学内容预先做足充分的研究和准备，充分利用互联网的教学资源，下载或编辑有关教学视频，科学合理应用视频教学资源，以教促学，以学促教，从而达到教学相长3。二是加强对阅读教学的课堂把控力。教师在开展阅读教学时，应用翻转课堂教学模式除要发挥学生的课堂主体作用外，还要积极引导好学生的学习方向和学习氛围，扮演好引导者、解惑者，根据传统阅读教学的方式，教师利用承上启下式的问题来引导学生开展学习和阅读，这种阅读教学模式下，学生具有一定的学习自由度，但是实质的课堂主动权还是停留在教师手中，教师依然是整个课堂教学的核心，学生无法发挥学习的自主能动性。因此

6、，在开展翻转课堂教学模式时，教师要以问题为导向，鼓励学生从自己的生活体验、知识体系对阅读材料进行了解和感悟，突出学生的教学主体作用，从而提高阅读教学的质量。（二）充分利用校园网、互联网等教学平台的资源，发挥阅读教学前的视频作用我国信息技术广泛应用于各行各业，特别是大数据、云计算等技术凭借着其安全可靠、对用户端的设备要求低等诸多优点，近年来越来越受到我国教育界的重视，教师可以根据阅读教学内容，充分发挥云技术的作用，搜索相关的教学资源，针对翻转课堂教学模式的特点，用“云”化来处理课堂教学资源，所以，在开展阅读教学之前，教师可以制作与教学内容有关的教学视频，然后利用校园网、互联网等教学平台，将相关的

7、教学视频上传到平台上，让学生在课前进行观看，方便学生通过了解学习视频内容后，加深对相关知识点的认识。到正式教学时，有利于更好地吸引教师的教学内容，从而提高整个阅读教学的质量和效率。例如在开展人教版八年级语文上册“一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的阅读教学时，由于作者用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程。学生在阅读时如果缺乏一定的背景知识基础，是难体会到作者的情感变化。因此，教师可以通过互联网探索有关我国航母舰载战斗机起飞的视频，然后将视频资源上传到校园网或互联网教学平台，让学生自行下载观看，用视频的直观形象的方式来帮助学生了解文章的内容，加深学生的阅读文章的理解

8、，待正式上课时，教师根据学生对阅读文章的理解程度来作深入的讲解教学。从而有利于深化学生的知识，拓展学生的知识视野。而且利用这种教学模式，还能压缩大量的课堂教学时间，将有限的教学资源集中到学生的自主交流和知识分享中，从而提高整个阅读教学的教学效率，教师根据教学内容将相关的视频和教学资源上传到平台上，让学生从不同角度来理解教学内容，可以有效培养学生的发散性思维和多元化的学习思路4。由此可见，翻转课堂教学模式可以极大地丰富语文阅读教学内容，将更多有价值、趣味性强的元素融合到教学中，从而激发学生的阅读兴趣，实现提高学生阅读水平的目的。（三）将翻转课堂教学模式与传统阅读教学模式进行有机融合，培养学生的自

9、我感悟能力传统的阅读教学模式是以教师为教学中心，而翻转课堂教学模式则突出学生的教学主体作用。因此，教师在开展阅读教学时，可以有机融合两种教学模式，平衡好阅读教学的自由与严谨的尺度。通过在课堂上加强师生之间的沟通交流，优化课堂教学环境，改变传统教学模式下单一枯燥无聊的教学氛围，促使教学氛围向相对自由、活泼、宽松的教学环境转变，鼓励学生就阅读材料发表情感，用自己的生活体验、知识背景来解读阅读材料，教师积极引导学生，把控好课堂教学的方向和氛围5。同时积极发挥多媒体以及信息技术的作用，这种模式在文言文的阅读教学的效果尤为突出。例如教师在教授七年级语文下册木兰诗时，为了提高学生对木兰诗的理解程度，教师利

10、用翻转课堂教学模式开展教学时，可以从互联网上下载迪士尼制作的“花木兰”动画片，用动画片的形式来帮助学生了解文章，提高学生的阅读兴趣。三、结语学生阅读能力的高低不单直接影响到学生语文学科的成绩，还会对其它学科的学习构成影响。只有不断提高学生的阅读水平，才能有利于学生自主学习、自主探索。培养学生的终身学习的意识。而从实际教学效果上来看，应用翻转课堂教学模式，能有效激发学生的阅读兴趣，促进学生自主思考，针对阅读材料形成个性化的阅读体验和感悟，同时还能提升教师的教学水平，实现教学相长。参考文献：1沈烨萍.e时代环境下初中语文阅读翻转课堂教学的研究J.课外语文（下），2015（11）：119-119.2

11、袁云飞.翻转课堂在初中语文教学中的实践和思考J.新课程中学，2015（4）：50-50.3许凯.“翻转课堂”在初中语文教学中的运用J.考试周刊，2016（36）：30-30.4秦岭.翻转课堂在初中语文教学中的应用J.求知导刊，2015（22）：98-98.赖火祥，福建省清流县城关中学教师。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要

12、请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日

13、日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人

14、：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看

15、完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者

16、：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。