2022年高考语文病句辨析教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案高考语文病句辨析教案一、教学目标1、依据教学大纲,明白考试说明对此项考查的要求；2、把握病句的六种常见类型,领悟辨析病句的几种方法；3、通过分析高考试题,寻求规律,把握病句修改与辨析的几个小窍门；4、加强备考方法的指导,强化基础训练；二、教学重难点教学重点：1、病句类型的前四类；2、特殊留意 “辨析方法 ”中的“审读关键词法 ” ；教学难点：把握病句类型及病句解题技巧三、教学设想大量补充实例,多作感悟；加强训练,培育语感；特殊要针对同学平常阅读量小,缺乏语言储备,语感迟钝的特点,积极培育语感,努力吸取优秀作品的语言养分,夯实语

2、言基础；同时指导同学把握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、规律分析法和规 律标志法；第 1 课时 一、【2022 考纲解读】2022 高考考试说明规定考查的病句类型有六种,即：搭配不当、语序不当、残缺或 赘余、结构纷乱、语意不明、不合规律；综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是非常“ 典范” 的,虽然 通过各种措施增加困惑性,但总体来说,其“ 病征” 是非常突出的,而且也有一些规律可寻,假如抓住这些“ 病征” 顺藤摸瓜,加以甄别,就更简单判定出该句是不是有病,是何种语病；本专题主要考查“ 辨析并修改病句”；考查才能为 D 级（表达应用）；辨析和修改病句是考查对病句

3、的识别、分析和修改,是综合了语法、规律、修辞、标点 符号等方面学问的一项必考内容； 考试大纲规定的六类病句中,前四类属于结构性病句,后两类属于语意性病句；从近几年的高考试题来看,侧重于结构性病句辨析,偶或显现语意 性病句单独命题的情形；二、【必备学问梳理】（一）辨析病句 1.病句的类型名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案考试说明规定的病句类型为以下六项：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构纷乱、表意不明、不合规律；这六种类型的病句,作一分析和归纳,可分为以下三种：（1）语意性病句；语意性病句指句子

4、的意思表达不确定、不明白,通常称为“ 有歧意” ,主要指“ 表意不明” ,有时语序不当也会表意不确定、不明白；表意不明,与汉语词语的多义性有关；如“ 学习文 件” ,在没有具体语境的条件下,它可以认为是一个动宾短语,也可以看作偏正短语；两者的意思就很不相同；语序不当,如“ 考试才进行了30 分钟,就有人间续交卷了”,这一句中,“ 有人间续交卷” 是什么意思？是“ 有人” 一会儿交一张试卷的意思,这明显是不合情理的,由于它语序不当；应当说成“ 就间续有人交卷了”；（2）语法性病句 语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构纷乱、语序不当等；这类病句之所以 被认为是病句,主要是不符合一般的语法规

5、章,不符合汉民族语言的表达习惯；搭配不当；它包括主语和谓语搭配不当,动词谓语与其宾语搭配不当,修饰语与中心 语搭配不当等；例 1：某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研 制开发；今年春节期间,这个市的 各自执勤的岗位上；210 辆消防车、 3000 多名消防官兵,舍弃休假,始终坚守在本例前一句有搭配不当的语病； “ 新产品” 是可以与“ 研制开发” 搭配的；而“ 新技术”却不能“ 研制” ,只能用“ 讨论” ；“ 新工艺” 也只能用“ 讨论”,而不能用“ 研制” ；句句也有搭配不当的毛病；“ 3000 多名消防官兵” “ 舍弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上” 是

6、正确 的；而“21 辆消防车” “ 舍弃休假 ” 便是主语与谓语搭配不当；成分残缺或赘余；成分残缺是指该有的成分却没有显现,这是指缺主谓、谓语和宾语 这些骨干成分,而不包括修饰成分；赘余,即冗余、余外,通常表现重复累赘；例 2：这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区；为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速进展养猪事业,这个县举办了三期饲养 员技术训练班；不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公平解决,其根本缘由是党风不正在作祟；本例句的主语是 “ 工厂” ,它能不能作“ 三次被授予优质产品称号”这一分句的主语呢？明显不能,这里缺少主语

7、“ 产品”；从全句说,是犯了偷换主语的毛病；句“ 全面推广” 什名师归纳总结 么呢？“ 推广喂猪” 这是说不通的,句中缺少了动词“ 推广” 的宾语,应补上“（的）” 体会第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“（的）做法” 之类,以作为“ 推广” 的宾语；句犯了成分赘余的毛病,应当删去“ 在作祟”这三个字；（3）规律性病句“ 不合规律” 就是指规律性病句；通俗说来,所谓规律性病句就是不符合事理；主要有 概念使用不当、判定不当、推理不当等情形；我们知道,概念（词语）之间的关系是多种多样的,有并列关系、交叉关系、种属关系

8、等,只有并列关系的概念可以并列使用,交叉关系、种属关系的词语都不能并列使用,否就 不合规律；如：“ 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识；” 本句在概念使用上有多处不合规律, “ 杂志” 就是“ 刊” ,因此“ 报刊” 和“ 杂志” 不能并列,应改为“ 报纸、杂志” 或“ 报纸、刊物”；再就“ 报刊、杂志” 本身也是“ 出版物”,它们之间不能并列,应在“ 出版物” 前加“ 其他”；从规律上说,本句犯了种概念和属概念并列的错误；判定不当,主要表现为自相冲突、误用多重否定,包括误用反问句；例 4：经过刻苦努力,他在期末考试中取得了各

9、门功课平均都在 90 分以上的好成果；睡眠三忌：一忌睡前不行愤怒,二忌睡前不行饱食,三忌卧处不行当风；雷锋精神当然要给予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？本例三句都有不合规律的毛病；句中,到底是“ 平均” 在90 分以上,仍是“ 都” 在90 分以上？“ 平均” 与“ 都” 连用自相冲突, 应依据实际情形删除其中的一个；句的“ 忌” ,禁忌,通俗地说就是不能这样做,该句前有“ 三忌” 作总领,每一分句有“ 忌” 和“ 不行”作两次否定,意思说反了,应删除三个“ 不行”；句误用了反问句；反问句“ 谁 呢？”应是确定句表示否定义,否定句表是确定义；句中提到“ 现在仍需要学习雷锋”

10、应是确定的,而句中使用“ 否认 不” 的双重否定,等于确定句,结果句子就表示了否定的意思；正确 的表述应当删除句中的“ 不”；至于推理不当,主要表现为在复句中误用关联词语,滥用因果关系,这一点留待以后再 讲；（二）命题的特点 1侧重于语法性病句的辨析考试说明规定的六类病句中,有四类属于语法性病句,这是侧重于语法性病句辨析 的命题依据；再从如干年来的试题看,虽然偶或显现语意性病句单独命题的情形,但大多数 辨析病句只有一道试题；这一道试题中,三个错误项,一般为两个是语法性病句,一个为其 他病句；这从后文所举的试题中可以看得很明显；不过,在高考试题中的语法病句,一般句 子都比较长,语病比较隐藏,不是

11、很简单发觉的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2语言材料多来自现实 高考试题中的病句,极少是命题者自己编拟的,多来自报刊,也有同学作文中的病句；这就打算了病句的语意材料是现实的,与人们的社会生活亲密相关的,大而至于国际上的重 大大事,如美国在海湾地区的行为,日本的对外政策,俄罗斯的改革,小而至一般民众的日 常生活、同学的校内生活,都有涉及；这一方面让同学看来较为熟识,内容上不会有生疏感,另一方面也会带来辨别的困难,误以为报上就这么写的,平常就这么说的,不会错；其实现 在报刊上、电视节目主持人说的话

12、中,病句是不少的,要留心辨别；譬如“ 先河” 一词,古 代帝王先祭奠黄河,后祭奠海,以河为海的本源,后来称提倡在先的事物为先河；可见只能 说“ 开先河” ,而我们的报纸上经常会见到这样的标题： “ 首开先河” ,这在语法就是“ 赘余” ,应当删除“ 首” 字；（三）解题技巧：1、凭借语感；平常对语言敏锐并有良好的语言习惯者,对有些病句可以直接凭语感作判定；如“ 为了防止这类交通事故不再放生,我们加强了交通安全的训练和治理” 一句,一读 就会发觉“ 防止 不再发生” 是不合规律的；2、紧缩语句；这种方法就是对句子作结构分析,提取主干,查找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中心语 的关系,查找是否搭配

13、恰当等等；如“ 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了具体的规定和深刻的说明” 一句,其主干是“ 文件作了规定和说明”,可见没有残缺和赘余,也无搭配不当；再看修饰、限制成分；“ 对 问题” 这一作状语的介宾短语没有毛病；“ 从理论上和政策上” 这一状语,孤立 地看也没有语病；但是,一旦把它与“ 具体” 和“ 深刻” 联系起来看,就发觉前后不照料,搭配不当,应当把“ 理论” 和“ 政策” 互换位置,使前后照料,搭配恰当；3、依据事理；这种方法主要用于辨析“ 不合规律” 的病句；如“ 机器质量的好坏是保证生产安全的重要条件” 一句,机器质量好可以保证生产安全,机器质量坏也能保证生产安全吗

14、？可见本句判定不合事理；又如“ 由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡文姬定于5 月 1 日在首都剧场上演,日前正在紧急的排练之中” 一句,“ 日前” 与“ 正在” 自相冲突, “ 日前” 指今日以前, “ 正在” 表示现在正在做,这两个词语 连用不合规律；三、修改病句 就高考说,辨析病句每年必考,修改病句有时考有时不考；就平常语言运用说,修改病名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案句的实际价值更大,由于表达中的病句主要靠自己改,在改中提高表达才能；就辨析病句和 修改病句的关系看,辨析是前提,修改是目的

15、,是结果；（一）修改病句的方法 : 修改病句的方法多种多样,归纳起来有以下四种：1、增补；对成分残缺的病句用增补法,缺什么成分就补什么成分；2、删除；对成分“ 赘余” 的病句用删除法删去余外的,对自相冲突的规律病句,依据实 际情形删除冲突的一方；3、调换；对搭配不当及语序不当的病句, 适当调换词句的位置； 对前后失却照料的病句,适当调整,以使前后照料；4、精简；对句式杂糅、结构纷乱的病句,适当精简,以使语句表达方式具有单一性；能 用多种方法改的,选用最简便的一种；（二）修改病句的原就：1、真实性原就；要尽量保持句子的原意,千万不要违反原意,另起炉灶；如“ 后来没有方法,他只好打电话给她留的那个

16、地址,但是没有人接,那可真急坏了他”一句中,“ 他只好打电话给她留的那个地址” 搭配不当,“ 打电话给地址” 说不通；依据全句的意思,参照“ 她留的那个地址”,有语病的这一部分应当修改为这样：他只好依据她留的地 址打电话；这样的修改保持了原句要表达的意思；这是用的“ 调换” 法；假如改为“ 他只好 给她打电话” ,就没有保持原句的意思；2、针对性原就；要针对病句的实际情形作修改,也就是说,哪儿有毛病,就改哪儿；是什么毛病,就用 什么方法；如“ 昨天是转会截止日期的最终一天,中国足协又接到25 名球员递交的转会申请” 一句中,“ 截止日期” 就是“ 最终一天”,属于成分赘余,应当就在这里删除其中

17、的一个,而不要节外生枝；又如“ 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集 50 万朵的花粉” 一句中, “ 采集” “ 花粉” 是搭配恰当的,而“50 万朵的花粉” 是搭配不当定语与它的中心语搭配不当,可以就在“ 朵” 的后面一个“ 花”,修改为“ 50 万朵花的花粉” ；3、经济性原就；所谓经济性原就就是要“ 多就少改”改两处等；如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要如“ 3 月 17 日,6 名委员因受贿丑闻被驱赶出国际奥委会；其次天世界各大报纸关于这名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

18、 - - - - 名师精编 优秀教案解题技巧 一、 明白三步程序 一是懂得原意,二是诊断病因,三是对症下药；二、把握四种方法（1）语感感知法 调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即看看是否别扭；如别扭就再 作分析比较,明辨缘由,加以修改；（2）主干枝叶梳理法（结构分析法）运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病,假如主干没毛病,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部 是否有毛病；（3）仿句类比法 有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较问 题就清晰了；（4）规律意义分析法 有的语病,特殊是表意的不明和错误方面,从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分 析；也就是规律意义分析法；规律意义分析法要从概念使用、判定、推理方面考虑是否得当,语句的前后次序、句间关系是否合适,看有无主客颠倒,相互冲突,两面对一面,暗换主语,强加因果,“ 模棱两不行” 分类不当,以偏概全等错误；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页