2022年鲁科版三年级英语-数字教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鲁科版学校英语三年级上册Unit 7 Numbers Lesson 3 How old are you. 泰安市东平县 彭集街道后亭学校 李倩楠名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you. 一、教学内容： 数字相关单词及询问年龄的句子二、教学目标：1、能听、说、认读数字510 的单词： six, seven, eight,nine,ten. “ I 2、 能 听 、 说 、 认 读 本 单 元 和 数

2、 字 相 关 的 句 型 “How old are you.” m .”三、教学重难点：重点：能听懂、会说“How old are you.”“ I m ”难点：“ How old are you. ”的意思、用法及答复四、教学方法：情形教学法 讲授法五、教学预备：多媒体课件 , 教学光盘六、教学过程一、 Warming up 1.Greetings 2、复习 1 至 5 五个单词（1）全班同学一起边做动作边从一数到五,再从五数到一；（2）把全班分成两个小组,小组之间竞赛数数的速度正着倒着数的清晰又快的同学获胜（3）通过 Magic eyes 嬉戏快速出现单词同学抢答再次复习数字 1-5,并通

3、过手指图片引出新单词；设计意图：通过小组竞赛,调动同学学习积极性,同时又复习了上节课学习的五个单词；二、 Presentation 名师归纳总结 六根手指图片问“How many fingers. ” 引导同学学习单词six ,第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教授 six 的发音时通过引导同学说出每个字母在单词中的发音,让学生用自然拼读法自己拼读出单词six 的发音；然后老师再领读, 检查个别同学读单词并纠音；老师板书单词,同学在下面书空；师生一起 拼读单词；设计意图：通过老师提示字母在单词中的发音,引导同学利用自然拼读法自己读

4、出单词；七根手指的图片,老师问： “ How many fingers. ” 引导同学答 复出“Senen.” 课件出示该单词,请同学跟读仿照,并且强调字母 e 在单词中的发音 /e/ ；老师板书单词,同学在下面书空；师生一起拼 读单词；通过爬楼梯读单词的嬉戏操练此单词,最终个别点击检测；八根手指的图片： 老师问“ How many fingers. ” 紧接着出示 eight 的单词答复：“ Eight. ” 同学跟读仿照 , 并且强调 gh 在单词中不发音,字母 t 在单词中发轻音；老师板书单词,同学在下面书空；师生一起 拼读单词；玩“ 大小声” 嬉戏,最终个别点击检测留意：声音再大 单词

5、中最终的字母 t 都不能出声；设计意图： 通过大小声读单词的嬉戏操练了此单词,也通过这个游戏强调字母“t” 在单词中的发音是清辅音；九根手指的图片： 老师问“ How many fingers. ” 紧接着出示 nine 的单词；通过 fine 教授单词 nine ,老师领读同学跟读仿照；强调单 词中的字母 i 的发音要饱满；老师板书单词,同学在下面书空；师生 一起拼读单词；用接龙的方法操练此单词并纠音；设计意图： 在教授此单词的发音时先让同学认读单词fine,让同学找出它们之间的不同 把字母 f 换成了 n引导同学自己读出单词； 十根手指的图片：老师问“How many fingers. ”

6、 紧接着出示 ten的单词并引导同学答复： “ Ten.” 在教授此单词的发音时先让同学认 读单词 pen, 让同学找出它们之间的不同 把字母 p 换成了 t 引导学名师归纳总结 生自己读出单词, 让读得好的同学领读其他同学跟读仿照；强老师板第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 书单词,同学在下面书空；师生一起拼读单词； Step6.Review 复习十个数字 （1）师生一起手指边做动作边齐读 1-10 个数字；（2）玩“ 打地鼠” 的嬉戏；（3）识读 号码；设计意图：通过嬉戏与识读号码让同学对单词进行了稳固和练习 Step7.播放歌

7、曲“Ten little candles”设计意图： 通过活泼生动的歌曲, 调动同学学习积极性,同时对 1-10 个数字进行了复习,并且引出本节课要学习的新句型Step8. 句型学习1出现十根生日蜡烛,引出过生日时使用生日蜡烛,课件出示几个要过生日的小伴侣, 请同学们猜猜他们要过几岁生日？引出句型“ How old are you.” 以及答句“I m. ”2询问同学“How old are you.” 同学依据自己的实际年龄来答复“I m. ” ,让同学懂得句型的含意；3询问几位同学的年龄,调查这个月过生日的同学,一起给这个同学过个生日,唱生日歌曲,从而引出“Happy birthday.”

8、 ,引导过生日的同学说“Thank you. ” ；设计意图：通过给同学过生日这一活动增加了同学们之间的感情,活跃了课堂气氛；4问同学们想不想知道老师的年龄,想知道的用所学的句型“ How old are you.” 询问,最终让全班同学齐问, 老师答复“ Guess.” ；导入中西方文化差异, 在多数西方国家询问女士和长着的年龄会被视为不礼貌；Step9. 同学观看视频并跟读仿照设计意图：有目的观看课文动画,加强同学对课文的整体感知；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、Practice 1. 运算算式 , 用英语说出其答案；s check 1How old are you . A. Im fine. B. Im nine 2Happy birthday . A. Thank you. B. Me,too. 3.用英语读出老师的号码和求求号四、Homework 1、1. 跟读英语数字 one-ten. 名师归纳总结 2、跟爸爸妈妈一起说说家中或学校、大街上显现的数字；第 5 页,共 5 页- - - - - - -