20××年语文教学计划大全.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年语文教学计划大全 光阴如水，为了以后教学质量的不断提高，请一起努力，写一份教学方案吧。这里给大家共享一些关于20年语文教学方案大全，便利大家学习。 20年语文教学方案大全1 一、指导思想： 以新课程促进课程改革，全面改尽（教学（方法），全面提高（训练）教学质量，全面落实素养训练，培育同学技能，优化同学学习方式，促进同学在学问与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地进展，使语文训练面对全体同学。为同学的终身可持续性进展奠定良好的基础。 不同的人在语文上得到不同的进展”等基本训练理念，使同学学会语文、会学语文。培育同学创新力量，使同学成为身心全面

2、进展的新型社会所需人才。 二、同学状况分析： 本班共有同学24人，大部分同学，能从已有的学问和（阅历）动身。猎取学问，思维水平有了肯定的进展。基础学问把握坚固，具备了肯定的学习语文的力量。 绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的.看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 但个别同学基础学问差对语文不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 三、教材分

3、析 本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第三、七单元学习4首古诗。 教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个;要求会写的字，有244个。 四、课时方案 本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去（中秋节）、（国庆节）和（元旦）节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。 20年语文教学方案大全2 一、同学基本状况分析 本班共有同学45人，其中男生20人，女生25人。同学在识字方面突破难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。大部分同学

4、主动识字的愿望特别剧烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，能阅读浅显的课外读物，愿与他人沟通自己的感受和想法。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 二、教学目的 1.识认字250个，写字250个。借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。留意订正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.常常积累自己喜爱的（成语）、古典诗词、格言警句、优秀篇段等。 3.能流利、有感情地朗读课文。引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情。 4.连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。能仔细听别人讲话，

5、听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的（故事）和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 5.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。 三、教学重难点 1.识字教学加强已熟悉汉字的复现巩固，防止回生。 2.重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。 3.指导同学采纳多种方法朗读课文，给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，沟通阅读体会，激发同学听说的愿望。关心同学在语言环境中理解词语和（句子）的意思，体会（文章）主题情感。 4.同学能结合生活实际，写出真实

6、、通顺的文章。 四、教学（措施） 1.注意语文和思想品德合科教学，联系实际，进行指导，使同学养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要教给同学识字方法。在“自检”中，同学要自查、互查。 3.阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。开头训练默读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4.听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，保证训练时间，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。使同学在

7、生活中学语文、用语文。 6.利用周末作业和学校作业展现的要求，进行语文基础学问的综合练习。 7.鼓舞同学在课堂上乐观参加、举手发言，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 20年语文教学方案大全3 一、学情分析 同学基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班同学大部分能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语（造句）说话，会给部分学过的词语找出（近义词）和（反

8、义词）。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已把握“留言条”、“（请假条）”的格式和用处。 能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟悉冒号、引号，但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。 在阅读爱好方面，爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。 二、教材分析 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯

9、。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 1、学习习惯 本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯。 2、课文 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是（文化）性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于同学丰富文化积累，建构他们自己的文化。 如本册的课文：有写人的如微笑着承受一切少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼和鹿放飞蜻蜓恐

10、龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。 如本册中选入的几篇课文，微笑着承受一切放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追求选文的美育

11、价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近（儿童）生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其规范化语言的积累。 二是要求同学用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让同学扎扎实实地练好写字的基本功。 三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，也为今后的正确运用打好基础。 四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主

12、要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力量。 五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力量。 20年语文教学方案大全4 一、同学状况分析 三班级一班共有同学30名从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的日常学习习惯，教给日常（学习方法），

13、使他们能和大家一起欢乐日常学习，共同进步。 二、指导思想 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文30篇。每组教材包括#教案# 导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探究与发觉;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话。 本册要求认23

14、1个字、写329个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性日常学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学日常学习方式的转变。 5、保持综合日常学习的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、日常学习目标 1、在语文日常学习中，体现6个专题的思想。 2、熟悉231个字，会写329个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续日常学习默读，能对课文

15、中不理解的地方提出疑问。 6、日常学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续日常学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，（保藏）并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用

16、语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文日常学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的日常学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。 3、充分利用一切训练资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 连续进行（作文）片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强日常学习习惯的培育及基础学问的日常学习。 20年语文教学方案大全5 一、教材简析 20_春季正式使用的部编人教版三班级下册（语文

17、教材）共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括#教案# 导语、课文和语文园地三大部分。第三组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华（传统文化），感受奇异的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，查找大自然的神秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语

18、文”“展现台”“（成语故事）”，这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。 二、教学建议 1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于同学当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把同学良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、乐观发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到同学学习活动的各个方面。

19、2、要连续重视同学识字写字力量的提高。 识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动同学识字的乐观性，坚持在语言环境中让同学自主识字。要培育同学借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量，并引导同学将所同学词变为乐观词汇，要求同学大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对同学严格要求，让同学树立“提笔即是练字时”的意识，掌握作业量，不加重同学笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。 3、要非常重视对同学读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教同学学会读书。要想方设法引导

20、和关心同学实实在在地读好课文，让同学在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证同学有充分的时间去读书，要指导全班同学都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。 在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”，而且老师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲”，关心同学克服阅读障碍，关心同学领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学帮助手段(包括电教媒体)的使用，都应当为促进同学读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时，教辅手段(特殊是电教媒体

21、)的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。 4、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，为同学打好习作基础。 阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是关心同学理解思想内容，还应当引导同学进行语言积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让同学通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行

22、仿照。这样，一方面不断地增加同学的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使同学更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导同学走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的亲近母语阅读指导课，进一步开阔同学视野，为同学积淀更为丰厚的语言素材，为同学写好作文打下坚实的基础。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让同学敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导同学学写作文。另外在批改、讲评同学的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的乐观性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与同学的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发同学学习语文的爱好，使同学听说读写力量整体向前进展。 第 14 页 共 14 页