胖乎乎的小手公开课教案设计.docx

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1、 6胖乎乎的小手教学设计月牙桥中心学校 苏琳一、学习目标：1认识胖、喜等 13 个生字，会写看、着等 6 个字；学习新偏旁刂。2正确、流利有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间

2、相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。四、教学方法： 1猜谜语。2角色表演。3板书示范。五、课前准备：1每个小朋友图画纸，印上六格田字格。2制作配套课件六、教学时间：2 课时第一课时课时目标：1初读课文，了解大意。2进行说话训练，会用喜欢说话。3认识 7 个生字，会写“笑、着”两个字。4能有感情地读好三句重点句子。一、猜谜导入：1猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了

3、，今天老师先给大家出一个谜语： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是 XXX 的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的）3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我 们今天要学习的课文。齐读课题。二、 整体感知课文，随文识字。1兰兰的这张画好看吗？还有谁喜欢？（全家人都喜欢）出示句子

4、。这里面有两个生字宝宝呢？ “喜”、“张”。（识字、组词，并用喜欢说话）2全家为什么喜欢这幅画呢？先仔细听老师讲故事，听完要说一说故事主要讲的是什么？（教师范读）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。三、 初读课文，找到重点句子。老师相信你们不仅善于倾听，而且还是一些会读书的同学，对吗？1请同学们自己大声读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）2以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话，请用直线将它划出来。（学生划句子）3谁找到了爸爸说的话？妈妈的？姥姥的？（学生汇报三句话）四、生字识记。1在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁

5、能找出来领着大家读一读？（学生领读生字）2这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）“拖”（扫、拉）和“帮”（帝、希）可用换一换的认字法。3通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐读生字） 4这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，你还能认出它们吗？（指名读、开火车领读、分组读）5读词语。五、分角色读句子生字都会了，老师想看看谁的句子读得好，谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。1指导朗读：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜欢的语气笑着读。）请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这

6、句子话说得更好？（语调上扬）2在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？3兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（笑着读）4姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（夸奖读）刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三句话读一读。（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）男女读。小组合作读。5同学们模仿的能力真是有进步，可老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为替爸爸拿拖鞋。板书妈妈喜欢兰兰的小手，是

7、因为给妈妈洗手绢。板书姥姥喜欢兰兰的小手，是因为帮姥姥挠痒痒。板书 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为喜欢她这双勤快的小手。6我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧！（兰兰的小手这么能干，她是怎样一个小女孩？说明她是一个勤快、尊敬长辈、体贴父母、关爱他人的好孩子）板书同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来告诉大家？六、书写指导。1看来我们班的孩子们也很能干，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个

8、字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）2在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。七、课堂小结：（表扬写得好的）XX、XX 的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。八、课外实践活动：1用自己的小手做一套本课生字的卡片。2用自己的小手为家长做一件事。3快乐阅读乌鸦爱妈妈 板书：6 胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒热爱劳动关心长辈兰兰的小手第二课时课时目标：1复习第一课时的学习内容，认识其余的 6 个生字。2分角色朗读全文，感

9、悟课文所包含的人文关怀。3用“因为所以”说话。4正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。一、复习导入：上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字：1（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）2（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后 把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还

10、有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）2爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）五、拓展延伸。1兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手

11、做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。1上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心， 你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力

12、地使自己成为一个人见人爱的好学生。把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）三、感情朗读。1上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）2爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗

13、？（说话训练）五、拓展延伸。1兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习。1上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心， 你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结束：从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。