《化学反应速率和限度》说课稿.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作化学反应速率和限度说课稿 写说课稿首先必需明确什么叫说课，所谓说课，就是老师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科老师)或其他听众作全面叙述的一项教研活动或沟通活动。下面是关于化学反应速率和限度说课稿，欢迎大家阅读借鉴! 化学反应速率和限度说课稿 各位领导、老师们大家好! 我说课的题目是人教版化学、必修2、其次章第三节化学反应速率和限度，下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面绽开说课。 一、教材分析 化学反应速率和限度是高中化学理论的重要组成部分，是整个中

2、学化学教材的重点内容之一。同学通过对学校化学的（学习），了解了化学反应的本质是旧键的断裂和新键的形成，而在前一专题中又学习了化学键的相关学问：一般来说，化学键的键能越大，键就越坚固，物质的化学活性就越小。在此基础上，就比较简单理解化学反应速率的快慢首先取决于反应物分子的内部结构即内因，外界条件如温度是影响化学反应速率的外因。在必修1中同学已经知道了可逆反应的概念，此时，通过试验关心同学熟悉化学反应的可逆性，了解化学反应的限度，知道什么是可逆反应的平衡状态。 因此，教材编排符合同学的熟悉规律，即从易到难，层层推动，保持了学习的连贯性。 二、学习目标的确立 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深

3、刻理解，结合同学的学习基础和认知特点，确定学习目标如下： (一)学问与技能 1、理解基本的化学反应速率的概念，熟悉影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。 2、熟悉可逆反应有肯定的限度，知道可逆反应在肯定条件下能达到化学平衡状态。 (二)过程与方法 1、重视培育同学科学探究的基本方法，提高科学探究力量。 2、通过试验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 (三)情感、态度、价值观 有参加化学科技活动的热忱，将化学学问应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的推断。 三、学习重、难点分析 基于我对本节教材价值的熟悉和同学的实际学习力量，将教学重点确定为：化学反

4、应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素。难点：影响化学反应速率的因素。 在实际生活生产中，许多方面都涉及到化学反应速率问题，所以把化学反应速率的概念;了解影响化学反应速率的因素定为本节重点。而学习的目的在于应用，对影响化学反应速率的因素原理的学习显得尤其重要，那么如何依据详细外界条件的变化，造成反应速率变化，通过试验分析比较。便成为突破难点的关键。 四、教法设计 本节课以培育同学自主猎取新学问的力量为目的来设计教学，采纳发觉，探究的教学模式，其主要过程设计为： 创设情景、引导发觉、探究问题提出新的概念提出讨论题目组织探究学习活动、收集信息概括实际应用完善体系。 五、说学法 化学是一门以试验为

5、基础的科学，同学通过直观生动的试验来学习，才能留下深刻的印象，也最具有劝说力。教学时，应准时创设问题情景，引导同学对试验现象进行分析，同时利用这些富于启发性的问题，活跃同学思维，学会或增加分析总结问题的力量。 在学习化学反应速率时，使同学熟悉浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响，引导同学查找学问间的相互联系，把握科学有效的记忆方法，提高识记的效果。 六、教学过程 本节虽然属于化学基本理论教学，但并不枯燥。在进行化学反应速率的教学时，先让同学利用已有学问和生活阅历猜测影响化学反应速率的因素;再组织同学进行试验探究，验证假设，得出结论;最终再回到生产、生活，利用所学新学问解决实际问题。从同学们以

6、前所学的化学反应知道，不同的反应有快慢之分，而有些反应需要加热或使用催化剂等问题进行设问引起同学的思索和爱好。 亲密结合同学已有的化学反应学问，从问题直接引入新课题，使将要学习的内容一目了然，从试验探究入手创设同学乐观探究学习的氛围。让同学从一个全新的角度去熟悉化学反应-化学反应的快慢和限度。 第一、化学反应的快慢的教学 【情景设计】让同学列举出日常生活中或化学试验中的一些化学反应速率有快有慢的实例。以激发同学的学习爱好。 【争论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢?运用物理学问引出化学反应的速率的概念加强化学与其它学科之间的

7、联系。 【自学】同学阅读课本，归纳出化学反应速率的表示方法、表达式及单位。通过自学对3个要点的总结，对同学把握学问起到了一个循序渐进的作用，培育了同学自学和总结的力量。 【练习】解答习题，巩固化学反应速率的的概念，理解化学反应速率的表示方法时应留意的几个问题。通过习题培育同学解决问题的力量。也突破了本节课的第一个难点。 【总结】理解化学反应速率的表示方法时应留意的几个问题： 1.上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。 2.无论浓度的变化是增加还是削减，一般都取正值，所以化学反应速率一般为正值。 其次、影响化学反应速率的因素的教学 可从化学反应的快慢主要取决什么?一个试验的结果会受到哪些外

8、界因素的影响?它们是如何影响的?来进行质疑。从几组试验比较得到结论：试验的结果会受到多方面因素的影响，如温度、浓度、表面积等。 第三、化学平衡的教学 建立化学平衡的观点是重点。教学过程中，先利用同学熟识的溶解一结晶现象，复习溶解结晶平衡熟悉平衡的特点，从教学的模式，采纳直观的图示熟悉平衡，关心同学建立化学平衡的概念。使抽象的概念学习变得直观、易懂。通过规律分析、化学试验等迁移至化学。 七、板书设计 2.3 化学反应的速率和极限 一、化学反应速率 1、概念： 2、表示方法： 3、表达式：v(B)=c(B)/t 4、单位：mol/(Ls) 或mol/(Lmin) 二、影响化学反应速率的因素 1、内因：参与反应的物质本身的性质 2、外因： 1温度的影响 2浓度的影响 3压强的影响 4催化剂的影响 5接触面积的影响 三、化学平衡 1.化学平衡的概念 2.化学平衡的特征 3.化学平衡的标志 第 6 页 共 6 页