统编部编一下语文8-人之初获奖公开课教案教学设计.docx

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1、人之初教学设计学校：火星街学校 教师：林婷捋赦学内容：部编办版一年级下册第五单元识字8人之初教学目标：1. 用字遅识字、联想比较识字、壊合语境识字等方法认识“之、初、性、善、习、 敎迁、专、贵” 9个生宇：2. 正确、规范地书写“之、远、近”和儷旁“走之”，知道半包围結构的茎顺；3. 通过理軽字义、讲故事的方法，大纹理輕深文第一小节的意思；4. 正确流利有节奏地的朗读课文，引导背诵，教学重点：1. 用字建识字、联想比较识字、綺合语境识字等方法认识“之、初、性、者、习、 敎迁、专、贵”9个生宇；2. 正确、规范地书写“之、远、近和偏旁“走之”，知道半包围絶构的邃顺； 教学难点：通过理料字义、讲故

2、亭的方法，大致理解课文第一小节的意思；教学准备：三字经课件教学过程：一、激趣导入1.700年前的小脂友，他们读的什么书？2. 播放视频：古代私崟学生朗诵三字经片段；3. 介绍三字经，激发阅读兴趣：4. 导入课题，板书课题，二、初读课文，整体感知1. 提出读书要求：希望你声音洪亮地朗读课文;希望你读准确每个字的读音；希望你有节奏地朗读深文：2. 自由朗读课文;3. 开火车检査朗读齐读课文。三、学文识字（一）1. 出示：人之初，性本善2. 认识“初”愆）请哪位学生介绍“初”？（2）强调“初”的僱旁是“衣”字旁.讲解“初”字的来历，加深理解记忆；（3）组词理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初；

3、（4）“人之初”指的是什么时候？（人刚出生）3. 认识“善”Cl） “蓉在古代的写法可有趣了！出示甲骨文“蓉.；（2）引导学生猜字形、分析字形、了解演变过程；（3）在古代，“羊代表美好、吉祥，举例“善良”、“美好”、“吉祥”都与羊有 美；（4）夸夸你身边像小羊一样善良的人。四、学文识字（二）1. 出示“性相近，习相远2. 认识“性”（1）哪位同学介绍“性” ？有哪个字长得很像？（2）区别：“性”和“姓”，渎音相同，僱旁不同；（3）小绝：联想比较识字方法。3. 认识“习1）你在生活中，哪里见过这个字？（2）小绝：生活中到处可以识字！（3）理辂“性相近，习相远”中“习”指习惯，举例说说你的好习愦，

4、说说你 的坏习惯。五、学文识字（三）质疑过渡：三字经中说“人之初，性本善”，可是.为什么有的人一直很 善良？可是有的人确一无是处？出示：苟不教，性乃迁；教之道.贵以专。以识“教”（1）看看古代的“教”怎么写？（2）看图猜字形，分析字形，了解演变；（3）小结：由此看出古人很重视教育。（4）讲故亭：李迁和王专，帮助理解课文内容。（5）结合故事.认识“迁”、“专”、“贵气六、巩固生字，引导背诵1. 把认识的字宝宝，苒次放回课文専读，你会有不同的收获；2. 拍手朗渎课文，齐读课文；3. 引导学生背诵,程嘉七、写字指导L写字前先爭心；2. 观察“远”、“近”的特点;3. 指导书写“之和走之；4. 指导书

5、写远”、近，强调笔順；5. 学生精心书写。八、好书推荐L推荐好书三字经；2.指导学生如何挑选适合一年级阅读的三字经：图文结合帝拼音.最好还能讲故享！（1）哪位同学介绍“性” ？有哪个字长得很像？（2）区别：“性”和“姓”，渎音相同，僱旁不同；（3）小绝：联想比较识字方法。4. 认识“习1）你在生活中，哪里见过这个字？（2）小绝：生活中到处可以识字！（3）理辂“性相近，习相远”中“习”指习惯，举例说说你的好习愦，说说你 的坏习惯。五、学文识字（三）质疑过渡：三字经中说“人之初，性本善”，可是.为什么有的人一直很 善良？可是有的人确一无是处？出示：苟不教，性乃迁；教之道.贵以专。以识“教”（1）看看古代的“教”怎么写？（2）看图猜字形，分析字形，了解演变；（3）小结：由此看出古人很重视教育。（4）讲故亭：李迁和王专，帮助理解课文内容。（5）结合故事.认识“迁”、“专”、“贵气六、巩固生字，引导背诵4. 把认识的字宝宝，苒次放回课文専读，你会有不同的收获；5. 拍手朗渎课文，齐读课文；6. 引导学生背诵,程嘉七、写字指导L写字前先爭心；6. 观察“远”、“近”的特点;7. 指导书写“之和走之；8. 指导书写远”、近，强调笔順；9. 学生精心书写。八、好书推荐L推荐好书三字经；2.指导学生如何挑选适合一年级阅读的三字经：图文结合帝拼音.最好还能讲故享！