部编四下语文《语文园地二》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）体会作比较这一说明方法的作用，能够运用作比较的方法介绍一种事物。（二）采用多种形式，读通读顺古诗江畔独步寻花，在朗读中初步感知大意，再熟读成诵。二、教学准备多媒体课件，古诗江畔独步寻花其一至其七相关资料。三、教学过程（一）学习“词句段运用”1.对比朗读，体会作用。（出示“词句段运用”第二部分）地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地上，可见纳米有多么小。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（1）读读句子，想一想这些句子的出处和介绍

2、的事物。预设：第一句出自飞向蓝天的恐龙，第二、三句出自纳米技术就在我们身边。这三句话分别介绍了地球上出现的第一种恐龙、1纳米、碳纳米管。（2）再读句子，关注加点的部分，进一步感受句子的特点。（3）说说作者用了什么方法介绍了事物的什么特点。预设：这三句话都用了作比较的方法，第一句写出了地球上的一种恐龙的体型特征，第二句写出了1纳米的大小，第三句写出了碳纳米管这种材料的特性。（4）体会作比较这一说明方法的作用。小结：恐龙、纳米、碳纳米管，之前对于我们来说都是不了解的事物，但作者用了狗、乒乓球、地球、钢铁这些我们熟悉的事物来跟它们作比较，就能让我们一下子了解到世界上第一种恐龙体型的大小、纳米的微小以

3、及碳纳米管的结实程度。（相机板书）2.学习写法，尝试写话。（1）拓展句子，进一步感受写作特点。（出示句子）胡夫金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。狗的嗅觉十分灵敏。有研究表明，普通犬类的嗅觉大约是人类的40倍以上。（2）读句子，说说作者如何用作比较的方法写出了事物的特点，写出了事物的什么特点。预设一：第一句是用了很多人都看到过的摩天大厦与胡夫金字塔进行比较，让我们感受到胡夫金字塔高的特点。预设二：因为我们并不了解鲸鱼到底有多大，所以第二句在介绍时，就用我们熟悉的大肥猪和它的舌头进行比较，让我们感受到鲸鱼大的特点。（板书：鲸鱼的大、大肥猪）预设三：我

4、们都知道狗的嗅觉很灵敏，但是到底灵敏到什么程度，我们不是很清楚。把狗的嗅觉与我们人类的嗅觉进行比较，让我们感受到狗嗅觉灵敏的特点。（3）用作比较的方法，完成作业本第3题。小组讨论，可以用哪些熟悉的事物来作比较，突出所要描写的事物的特点。事物的特点可以用哪些事物来作比较太阳热辣辣体艺馆面积很大小组交流反馈，选出适合作比较的事物。学生独立完成，教师相机指导。（二）学习“日积月累”1.了解诗歌背景，正确朗读。（1）揭示诗题江畔独步寻花，学生猜测题目的意思。（2）介绍作者及这首诗的写作背景。引导：春暖花开时节，杜甫在江边一边散步，一边赏花。他看到美丽的景色，不由得诗兴大发，挥笔写下了七首江畔独步寻花。

5、今天我们将要学习的是第五首。（3）听录音读诗，尝试跟读并读正确。（4）再听录音跟读，试着读出节奏。2.小组合作，读懂古诗。（1）结合插图，尝试说说诗的大意。（2）小组内分享自己的理解，提出不懂的地方，并尝试合作解决。（3）小组展示学习成果，其他组提出自己的意见和看法。教师随机点拨。（4）再读诗句，说说眼前出现的画面。预设：黄师塔前，一江春水滚滚东流，江水是那样清澈，春风是那么温柔春光明媚，诗人陶醉其中。这时，他看到一处盛开的桃花，无论是深红色还是浅红色，都是那么可爱。（5）体会诗人心情，再次有感情地朗读全诗。3.熟读成诵，挑战过关。（1）尝试口头填空，背诵古诗。（出示填空）黄师塔前_，春光懒困

6、_。桃花一簇_，可爱深红_？_江水东，_倚微风。_开无主，_爱浅红？（2）去掉提示，挑战背诵全诗。（3）集体背诵。4.拓展学习，同题诗欣赏。（1）出示杜甫的江畔独步寻花其他六首，学生人手一份纸质材料，自由朗读。（2）交流最喜欢的一首，说说从这首诗中看到的画面。（3）喜欢同一首诗的学生集体朗诵，注意读出韵律。附板书：语文园地二不了解的事物特点熟悉的事物恐龙的大小狗纳米的大小乒乓球、地球作比较碳纳米管结实钢铁太阳光的热体艺馆的大宝葫芦的秘密（节选）本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“妖”“矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写15个字。（二）整体把握课文的主要内容，了解王葆

7、想得到宝葫芦的原因，感受人物形象。（三）根据已有内容创编故事，并讲给同学听。二、教学准备多媒体课件，图书宝葫芦的秘密。三、教学过程（一）观看视频，激趣导入1.观看动画片宝葫芦的秘密片段，引出原著。（1）导入。你们知道这部动画片的名字吗？主人公是谁？这部动画片是根据长篇童话故事改编而成的。（出示宝葫芦的秘密一书）（2）学生读书名。2.介绍作者，引导学生关注相关信息。（出示作者简介）张天翼（19061985），现代小说家、儿童文学作家，积极从事儿童文学创作，发表了宝葫芦的秘密大林和小林秃秃大王等童话。他想象丰富，寓教育意义于生动活泼的故事之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。3.板书课题，读题质

8、疑。（二）学习生字，整体感知1.自读课文。（出示要求）（1）轻声读课文，注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要写了一件什么事？2.字词检测。（出示生字新词）（1）指名学生认读，教师随机正音。重点指导：“拽”“瘦”是翘舌音；“规矩”的“矩”读轻声；多音字“冲”在文中表示“对着、向着”的意思，读第四声，出示另一个读音并组词。（2）观察生字，交流发现。（出示生字）撵 溜 拽 舔引导学生发现它们都是表示动作的词语，通过做动作理解意思。3.再读课文，思考课文主要写了一件什么事。引导：课文的主人公是谁，他经常听奶奶讲什么故事着了迷，结果怎样？预设：课文主要讲了王葆对奶奶讲的“宝葫芦的秘密”着了迷，总

9、想得到一个宝葫芦。（三）细读课文，体会形象1.默读课文，思考并交流王葆想得到宝葫芦的原因。预设一：奶奶讲的童话故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。预设二：王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。2.体会人物形象。引导：你觉得王葆是个怎样的孩子？学生交流。（相机出示相关语段）我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。预设：天真活泼、喜欢听故事。“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”预设：有点懒。什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。预设

10、：调皮。“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”预设：富于幻想。小结：从王葆的自我介绍、缠着奶奶讲故事、希望得到一个宝葫芦这些事情中，可以看出他是一个调皮、天真、活泼、喜欢听故事、富于幻想的孩子。（相机板书：王葆自我介绍，天真、活泼，王葆的心愿，拥有宝葫芦）（四）大胆想象，创编故事1.读一读奶奶讲的故事，思考它们有什么魔力让王葆产生幻想。学生交流，教师引导学生感受童话故事的精彩、神奇之处。（根据学生交流相机出示）（1）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（2）李四出去远足，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。（3）王五肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（4）赵六掘地掘出来

11、了一个宝葫芦。小结：奶奶的故事精彩又神奇，每次讲得都不一样，得到宝葫芦的方式不一样。（板书：宝葫芦的故事，精彩、神奇）2.发挥想象，创编故事。（1）过渡。如果让你来创编一个宝葫芦的故事，你会怎么讲？（2）提供创编支架，启发学生想象。点拨：可以用“谁在什么地方有什么奇遇宝葫芦带来了什么变化”这样的思路创编故事。（3）学生选择最感兴趣的故事，根据已有内容，自由创编故事。（4）模仿“奶奶”讲故事，分享创编成果。3.设置悬念，引发学习期待。故事里的人得到宝葫芦后都过上了好日子，于是，富于幻想的王葆也想过上好日子，也想得到一个宝葫芦。一年又一年过去了，终于有一天，当王葆真的得到了一个宝葫芦后，又会发生怎样的故事？我们下节课继续学习。（五）课堂练习，落实书写1.观察生字，教师范写。（出示要求书写的生字）提示：“矩”的部首是“矢”，第四笔撇不出头，右边注意笔顺，最后一笔是竖折；“瘦”中间一竖要出头；“舔”的右半部分第一笔是横，最后两点要并排。2.学生书写，教师个别指导。附板书：宝葫芦的秘密（节选）王葆自我介绍天真、活泼宝葫芦的故事精彩、神奇王葆的心愿拥有宝葫芦