西师大版-数学-一年级上册-《连加》教案.docx

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1、 小学-数学-上册-打印版连加【教学内容】教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1，3 题。【教学目标】1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2探讨连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。3进一步培养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。【教具、学具准备】学具盒、多媒体课件、装钱的信封。【教学过程】一、情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋

2、，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第 1 题的得数正好是第 2 题开头的数，第 3 题开头的数正好是第 2 题的结果小猴子：3+2=5学生 1：5+1=6学生 2：6+3=9学生 3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生

3、1：草地上有 4 只小鸟在玩游戏，树上有 2 只小鸟在说悄悄话，天上还有3 只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生 2：要求一共有几只小鸟就是把 3 部分合起来，所以要用加法计算。教师：你们能列出算式吗？学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想法说出来让大家分享？学生：有 2 只小鸟歌星在树上唱歌，有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有 4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗

4、？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：1 个 1 个地数出来。4 只加上2 只是 6 只，再加上3 只是 9 只。先遮住地上的 4 只，把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只，再加上地上的 4 只，一共是 9 只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学

5、生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第 3 个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第 1 次的得数，第 2 次加时用这个数与第 3 个数相加。板书 4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第 43 页第1 题和第 3 题）学生独立操作，填在书上。2变式练习小猴子：我最后还有 1 个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求。信封内有 6 个 1 角、4 个 2 角、1 个 5 角，请你拿出 8 角钱，看有几种拿法，填在表里。（2

6、）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5 角 2 角 1 角第 1 种（）个，（）个，（）个。第2 种（）个，（）个，（）个。第 3 种（）个，（）个，（）个。第 4 种（）个，（）个，（）个。第 5种（）个，（）个，（）个。第6 种（）个，（）个，（）个。第7 种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。小学-数学-上册-打印版小学-数学-上册-打印版连加【教学内容】教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂

7、活动第 1，3 题。【教学目标】1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2探讨连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。3进一步培养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。【教具、学具准备】学具盒、多媒体课件、装钱的信封。【教学过程】一、情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，

8、奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第 1 题的得数正好是第 2 题开头的数，第 3 题开头的数正好是第 2 题的结果小猴子：3+2=5学生 1：5+1=6学生 2：6+3=9学生 3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生 1：草地上有 4 只小鸟在玩游戏，树上有 2 只小鸟在说悄悄话，天上还有3 只小鸟在和

9、我们打招呼，一共有多少只小鸟？教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生 2：要求一共有几只小鸟就是把 3 部分合起来，所以要用加法计算。教师：你们能列出算式吗？学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想法说出来让大家分享？学生：有 2 只小鸟歌星在树上唱歌，有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有 4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。小学-数学-上册-打印

10、版 小学-数学-上册-打印版2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：1 个 1 个地数出来。4 只加上2 只是 6 只，再加上3 只是 9 只。先遮住地上的 4 只，把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只，再加上地上的 4 只，一共是 9 只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第 3 个

11、数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第 1 次的得数，第 2 次加时用这个数与第 3 个数相加。板书 4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第 43 页第1 题和第 3 题）学生独立操作，填在书上。2变式练习小猴子：我最后还有 1 个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求。信封内有 6 个 1 角、4 个 2 角、1 个 5 角，请你拿出 8 角钱，看有几种拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5 角 2 角 1 角第 1 种（）个

12、，（）个，（）个。第2 种（）个，（）个，（）个。第 3 种（）个，（）个，（）个。第 4 种（）个，（）个，（）个。第 5种（）个，（）个，（）个。第6 种（）个，（）个，（）个。第7 种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。小学-数学-上册-打印版小学-数学-上册-打印版连加【教学内容】教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1，3 题。【教学目标】1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理

13、解连加计算的意义。2探讨连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。3进一步培养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。【教具、学具准备】学具盒、多媒体课件、装钱的信封。【教学过程】一、情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起

14、来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第 1 题的得数正好是第 2 题开头的数，第 3 题开头的数正好是第 2 题的结果小猴子：3+2=5学生 1：5+1=6学生 2：6+3=9学生 3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生 1：草地上有 4 只小鸟在玩游戏，树上有 2 只小鸟在说悄悄话，天上还有3 只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该

15、怎么样？学生 2：要求一共有几只小鸟就是把 3 部分合起来，所以要用加法计算。教师：你们能列出算式吗？学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想法说出来让大家分享？学生：有 2 只小鸟歌星在树上唱歌，有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有 4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有

16、多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：1 个 1 个地数出来。4 只加上2 只是 6 只，再加上3 只是 9 只。先遮住地上的 4 只，把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只，再加上地上的 4 只，一共是 9 只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第 3 个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第 1 次的得数，第 2 次加时用这个

17、数与第 3 个数相加。板书 4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第 43 页第1 题和第 3 题）学生独立操作，填在书上。2变式练习小猴子：我最后还有 1 个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求。信封内有 6 个 1 角、4 个 2 角、1 个 5 角，请你拿出 8 角钱，看有几种拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5 角 2 角 1 角第 1 种（）个，（）个，（）个。第2 种（）个，（）个，（）个。第 3 种（）个，（）个，（）个。第

18、 4 种（）个，（）个，（）个。第 5种（）个，（）个，（）个。第6 种（）个，（）个，（）个。第7 种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。小学-数学-上册-打印版小学-数学-上册-打印版连加【教学内容】教科书第 42 页例 1 及第 43 页课堂活动第 1，3 题。【教学目标】1. 引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2探讨连加计算的方法，能正确地计算 10 以内的连加计算。3进一步培

19、养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。【教具、学具准备】学具盒、多媒体课件、装钱的信封。【教学过程】一、情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同学。你们想要吗？孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第 1 题的得

20、数正好是第 2 题开头的数，第 3 题开头的数正好是第 2 题的结果小猴子：3+2=5学生 1：5+1=6学生 2：6+3=9学生 3：9-2=7（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星。）二、自主探索，学习新知1整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生 1：草地上有 4 只小鸟在玩游戏，树上有 2 只小鸟在说悄悄话，天上还有3 只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生 2：要求一共有几只小鸟就是把 3 部分合起来，所以要用加法计算。教师：你

21、们能列出算式吗？学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想法说出来让大家分享？学生：有 2 只小鸟歌星在树上唱歌，有 3 只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有 4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2+3+4（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书课题：连加。小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版2探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用

22、小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：1 个 1 个地数出来。4 只加上2 只是 6 只，再加上3 只是 9 只。先遮住地上的 4 只，把天上飞的 3 只和树上的 2 只加起来是 5 只，再加上地上的 4 只，一共是 9 只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第 3 个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第 1 次的得数，第 2 次加时用这个数与第 3 个数相加。板书 4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应

23、用拓展1动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第 43 页第1 题和第 3 题）学生独立操作，填在书上。2变式练习小猴子：我最后还有 1 个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求。信封内有 6 个 1 角、4 个 2 角、1 个 5 角，请你拿出 8 角钱，看有几种拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人记。（3）学生展示拿法。5 角 2 角 1 角第 1 种（）个，（）个，（）个。第2 种（）个，（）个，（）个。第 3 种（）个，（）个，（）个。第 4 种（）个，（）个，（）个。第 5种（）个，（）个，（）个。第6 种（）个，（）个，（）个。第7 种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。小学-数学-上册-打印版