部编一下语文《我多想去看看》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、我多想去看看本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过同桌合作认读、字理识字、猜谜识字等方法认识12个生字；通过观察发现等方法认识“足字旁”；运用看视频、联系生活等方法理解“壮观、遥远”等词语的意思；会发现“北”“京”“门”“广”的特点，能正确书写。（二）通过多种形式的练习，能正确朗读课文，有感情地朗读第一自然段，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。（三）借助日记，能提取课文信息，能读懂课文内容，积累带有“的字的偏正短语，并能初步运用。二、教学准备（一）教具准备：教学课件，生字卡片，词卡。（二）学具准备：教学课本，生字抄写本，词卡。三、教学过程（一）谈话导入，一现日记1.用上“我

2、多想去看看_”聊自己喜欢的地方。（学生交流，教师指导学生把话说完整）2.展现日记，读日记，识字“京”“想”。（教师出示“欢欢”和“乐乐”的日记，学生读欢欢和乐乐的日记）出示欢欢的日记：3月18日 星期六 晴我多想去看看遥远的北京。乐乐的日记：3月18日 星期六 晴我多想去看看遥远的新疆。（出示生字卡片“想”“京”，学生开火车认读，教师及时纠正后鼻音的发音，并让学生交流认识“想、京的识字方法，鼓励用多种方法识字）3.读课题。（板书课题，学生齐读课题，教师指导学生读课题要注意停顿）（二）自由读文，合作识字1.自由读课文，标出自然段序号，圈出生字，把课文读正确。（教师巡视，辅导个别学生读书）2.同桌

3、合作识字，认读生字卡片。（1）同桌互相认读卡片。各自打开信封，同桌两人互相认读词语，碰到难读的或者容易读错的词语把它们放在桌角。（2）突破识字难点，贴出学生觉得难读的词语。（预设：小路、告诉、广场、非常、壮观）（3）读词语“小路”。（开火车读，指名读，齐读词语）认识“足字旁”，（教师板书，学生认读）（4）拓展积累。在我们生活中还有许多“足字旁”的字，如：跑，跳，趴，踢，踩。（课件出示图片、字）观察发现，这些字都和脚有关。“足”字作偏旁的时候有什么变化？（课件观看足字作偏旁的变化）3.趣味识字。（1）字理识字。教师逐一出示图片，猜字，并进行简要的字理分析。（2）字谜识字。教师出示课件，学生猜字谜

4、：一口咬掉牛尾巴。（告）左看三十一，右看一十三，合拢看三百二十三。（非）4.认读“北京”，指导书写。（1）“北”字的书写。教师把这个字分成左右两部分，请学生把它们摆在田字格中。（学生板演，重点指导右边部分比左边稍高。）（2）教师范写：北京。（3）学生练习，描一个写一个。（4）书写展示，师生共同评价。（5）学生再次书泻。（三）读第一自然段，二现日记，品味积累1.同桌互读。把第一段读给同桌听，读得好给对方点个赞，得到表扬的记得说“谢谢”。2.指导读好“（ ）的（ ）”偏正短语。（1）指名读第一自然段，评价读。教师点拨：要读好第一自然段，首先要读好像这样的词语。（显红“弯弯的小路”）（2）画出第一自

5、然段中类似的“（ ）的（ ）”词语。（3）指名读“（ ）的（ ）”结构的词语，师生共同评价。（4）教师范读：将助词“的”读得又轻又短。（5）指名再读，理解“遥远。出示地图，标出北京与天山的距离，教师解说：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是遥远。（6）再读第一自然段。（师生合作读、齐读）3.朗读一、二句。（1）指名读。（2）借助停顿线，读长句子：广场上的升旗仪式非常壮观。（3）转换形式说：升旗仪式非常壮观也可以说（出示“壮观的升旗仪式”，齐读积累）（4）联系生活说话。你看过升旗仪式吗？说说是怎样的？（5）观看视频，理解“壮观”，再读一

6、、二句。教师引导学生说说，天安门广场的升旗仪式和学校的升旗仪式，带给自己不同的感受。引导理解：升旗仪仗队很威武，观众很多，升旗过程很有气势，课文中用了一个词“壮观”。（随机指导朗读）（6）拓展说话：壮观的（ ）？（7）齐读一、二句。4.读好第三句，读好感叹句。教师解说，这么雄伟的天安门，这么壮观的升旗仪式，你们想去看看吗？读出你的赞叹，读出你的向往。（指名读，点评）5.齐读第一自然段。6.再现日记，提取信息。教师让学生说说，欢欢多想去北京看什么？尽量用上“的”字短语，补充说好他的日记。3月18日 星期六 晴我多想去看看遥远的北京。看看_，看看_。我多想去看看，我多想去看看！（指名说，指导说完整

7、，鼓励孩子尽量用上“的”字短语）（四）三现日记，巩固运用，指导写字1.欣赏北京的图片。教师播放北京的照片，学生欣赏图片。2.三现日记，补充日记，运用“的”字短语。教师让学生说说看了北京的景色，猜猜欢欢可能会说什么？尽量用上“的”字短语。出示日记：3月18日 星期六 晴我多想去看看遥远的北京。看看雄伟的天安门，看看壮观的升旗仪式。我多想去看看，我多想去看看！我终于走出了天山，看到了_，看到了_，我真开心！（学生说的过程，教师随机点评，鼓励用上“的字短语的学生）3.齐读欢欢写的日记。3月18日 星期六 晴我多想去看看遥远的北京。看看雄伟的天安门，看看壮观的升旗仪式。我多想去看看，我多想去看看！我终于走出了天山，看到了美丽的天安门，看到了人山人海的广场，看到了升起的国旗，看到了与众不同的升旗仪式。我真开心！4.书写“门”“广”。（1）观察点的不同位置。（2）观察教师范写。（3）练习：描一个写一个。（4）对照评价标准，师生共评。我会评：（1）点的位置写正确加一颗星（2）笔画清晰加一颗星。（3）结构合理加一颗星。（5）再次书写一个，同桌互评。教师再次强调握笔和坐姿，争取比上一个字写得好。同桌评价：第二个字哪里比第一个字写得好，如有不足，给同伴提提意见。5.结课留疑：乐乐想去遥远的新疆看什么呢？下节课学习。附板书雄伟的天安门北京足字旁壮观的升旗仪式