鲍叶微------大班语言活动《毕业诗》教案公开课教案教学设计.docx

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1、师徒结对汇报课教案大班语言活动毕业诗开发区中心幼儿园 鲍叶微设计意图：大班幼儿即将离开幼儿园进入小学。每个人的心中都充满了浓浓的不舍之情，但这又是一件值得高兴的事情，我们的孩子长大了。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离别时的惜别之情，萌发做个小学生的愿望，特别设计了这个活动。活动目标：1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。2.学习有感情地朗诵诗歌，并能大胆地说出心里话。活动准备：1.孩子的成长记录视频2.挂图13活动过程：一、 我们快要毕业了师：再过些日子，我们就要毕业了，你心里是什么感觉，有什么想说的？师：我今天也带来了一首诗歌，它讲了小朋友就要告别

2、幼儿园的心情，我们一起来听一听。二、 我们的毕业诗师：（朗诵第一段）诗歌就先听到这，诗歌中为什么说这是最后一次站在这里？上小学是一个怎么样的情景？（出示挂图）师：那今天鲍老师也带来了一些照片，你们看。（播放视频）师：好，刚才的视频中播放的是你们从小班到中班再升入大班时候的照片，看完这些，你说说看从小班到大班你学会了什么？有什么样的变化呢？师：三年的幼儿园生活，又欢笑，有泪水，比起你们小班刚入园的时候，你们现在已经学会了很多本领，你们会自己穿衣服、叠被子、不会遇到事情就哭了，会自己尝试解决问题，也懂得了如何保护自己，等等还有很多本领。那么诗歌中得小朋友也成长了许多，我们一起听一听，他是怎么说得。

3、（朗诵第二段）（出示挂图）师：诗歌先听到这，请问诗歌里得小朋友第一次上幼儿园时有什么样的表现？现在又是怎么样的？师：让我们接着往下听诗歌（朗诵第三段），诗歌里的小朋友在即将与老师分别的时候，说了什么话？你有什么想对老师说？（出示图片）师：现在我们完整的听一遍毕业诗（课件），诗歌听完了请你说说诗歌中的小朋友的心情是怎么样？诗歌里用了什么好听的词语呢？师：那我们现在用开心、欢喜的心情跟着来朗读诗歌三、 总结师：三年的时光过的很快，你们即将走进小学，就像我们的毕业诗一样，老师希望你们要更加勇敢的面对小学。我们班的一些小朋友的爸爸也带来了一些祝福请看。四、 延伸活动师：我们等下回教室用记录纸记下你想对

4、你的朋友们说些什么。说课稿一、 教材分析： 纲要中提出：幼语言的发现与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、会说、敢说、喜欢说的环境，本活动是为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业时的留念惜别之情，萌发做小学生的愿望。二、 活动目标： 教育目标是活动设计的重要环节，它是教育活动的设计起点，也是活动的终点，所以根据本班幼儿的年龄段特点我缺点了本次活动的目标：1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。2.学习有感情地朗诵诗歌，并能大胆地说出心里话。三、 活动重难点： 本次活动的重难点在于让幼儿对幼儿园有留

5、念之情，有感情的朗诵诗歌。四、 活动准备： 1.让幼儿前期说一说聊一聊自己小班到大班的变化。 2.带领幼儿一起学唱毕业歌。 3.谈一谈对小学的憧憬。五、 教学教法： 活动中我大部分采用的是用多媒体操作，例如提前制作好的ppt、视频，还有课件。六、 活动过程： 本次活动我以“情景导入-诗歌中变化-引出孩子们的感受-诗歌中对老师说的话-学着有感情的朗诵诗歌。”情景导入：你们即将比毕业了想说些什么。诗歌中孩子的变化：从诗歌中孩子的变化引发想到自己也要毕业了，大声说说自己即将毕业的心里话。诗歌中对老师说的话：从诗歌中小朋友对老师说的话延伸到小朋友自己想对老同伴说些什么。在这些环节中是为了让幼儿加深对诗

6、歌的印象，为后面的朗诵诗歌做铺垫。 活动反思：在这次集中活动中，幼儿相对来说都是比较积极的，但是活动目标的设定是激发对幼儿园的留念之情，我们班的幼儿基本都是说的小学生活比较多，都很向往小学，这点下次可以让他们在班里再说一说想对老师、同伴说什么。目标2中有感情的朗读诗歌，营造的氛围不是很充分，所以幼儿在跟读的时候不是进入的那么好，包括老师也是后面进入带领读的，在视频的设置方面，可以再多放一点小班的照片，让孩子清晰的看到小班到大班的变化，那么孩子会说的更加多，而不是只限于现在会做什么事情。整节活动虽然是语言类的，但是问题有点偏社会，可以做为语言活动也可以作为社会活动，如果作为社会活动可以把名称改为

7、我长大了。总体来说，幼儿的上课的感情还是比较不错的，但是对于诗歌还不怎么熟悉，可以多朗诵几遍诗歌，增加熟悉度。七、 活动目标： 教育目标是活动设计的重要环节，它是教育活动的设计起点，也是活动的终点，所以根据本班幼儿的年龄段特点我缺点了本次活动的目标：1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。2.学习有感情地朗诵诗歌，并能大胆地说出心里话。八、 活动重难点： 本次活动的重难点在于让幼儿对幼儿园有留念之情，有感情的朗诵诗歌。九、 活动准备： 1.让幼儿前期说一说聊一聊自己小班到大班的变化。 2.带领幼儿一起学唱毕业歌。 3.谈一谈对小学的憧憬。十、 教学教法： 活动中我大部分采用的是用多媒

8、体操作，例如提前制作好的ppt、视频，还有课件。十一、 活动过程： 本次活动我以“情景导入-诗歌中变化-引出孩子们的感受-诗歌中对老师说的话-学着有感情的朗诵诗歌。”情景导入：你们即将比毕业了想说些什么。诗歌中孩子的变化：从诗歌中孩子的变化引发想到自己也要毕业了，大声说说自己即将毕业的心里话。诗歌中对老师说的话：从诗歌中小朋友对老师说的话延伸到小朋友自己想对老同伴说些什么。在这些环节中是为了让幼儿加深对诗歌的印象，为后面的朗诵诗歌做铺垫。 活动反思：在这次集中活动中，幼儿相对来说都是比较积极的，但是活动目标的设定是激发对幼儿园的留念之情，我们班的幼儿基本都是说的小学生活比较多，都很向往小学，这

9、点下次可以让他们在班里再说一说想对老师、同伴说什么。目标2中有感情的朗读诗歌，营造的氛围不是很充分，所以幼儿在跟读的时候不是进入的那么好，包括老师也是后面进入带领读的，在视频的设置方面，可以再多放一点小班的照片，让孩子清晰的看到小班到大班的变化，那么孩子会说的更加多，而不是只限于现在会做什么事情。整节活动虽然是语言类的，但是问题有点偏社会，可以做为语言活动也可以作为社会活动，如果作为社会活动可以把名称改为我长大了。总体来说，幼儿的上课的感情还是比较不错的，但是对于诗歌还不怎么熟悉，可以多朗诵几遍诗歌，增加熟悉度。十二、 活动目标： 教育目标是活动设计的重要环节，它是教育活动的设计起点，也是活动

10、的终点，所以根据本班幼儿的年龄段特点我缺点了本次活动的目标：1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。2.学习有感情地朗诵诗歌，并能大胆地说出心里话。十三、 活动重难点： 本次活动的重难点在于让幼儿对幼儿园有留念之情，有感情的朗诵诗歌。十四、 活动准备： 1.让幼儿前期说一说聊一聊自己小班到大班的变化。 2.带领幼儿一起学唱毕业歌。 3.谈一谈对小学的憧憬。十五、 教学教法： 活动中我大部分采用的是用多媒体操作，例如提前制作好的ppt、视频，还有课件。十六、 活动过程： 本次活动我以“情景导入-诗歌中变化-引出孩子们的感受-诗歌中对老师说的话-学着有感情的朗诵诗歌。”情景导入：你们即将

11、比毕业了想说些什么。诗歌中孩子的变化：从诗歌中孩子的变化引发想到自己也要毕业了，大声说说自己即将毕业的心里话。诗歌中对老师说的话：从诗歌中小朋友对老师说的话延伸到小朋友自己想对老同伴说些什么。在这些环节中是为了让幼儿加深对诗歌的印象，为后面的朗诵诗歌做铺垫。 活动反思：在这次集中活动中，幼儿相对来说都是比较积极的，但是活动目标的设定是激发对幼儿园的留念之情，我们班的幼儿基本都是说的小学生活比较多，都很向往小学，这点下次可以让他们在班里再说一说想对老师、同伴说什么。目标2中有感情的朗读诗歌，营造的氛围不是很充分，所以幼儿在跟读的时候不是进入的那么好，包括老师也是后面进入带领读的，在视频的设置方面

12、，可以再多放一点小班的照片，让孩子清晰的看到小班到大班的变化，那么孩子会说的更加多，而不是只限于现在会做什么事情。整节活动虽然是语言类的，但是问题有点偏社会，可以做为语言活动也可以作为社会活动，如果作为社会活动可以把名称改为我长大了。总体来说，幼儿的上课的感情还是比较不错的，但是对于诗歌还不怎么熟悉，可以多朗诵几遍诗歌，增加熟悉度。十七、 活动目标： 教育目标是活动设计的重要环节，它是教育活动的设计起点，也是活动的终点，所以根据本班幼儿的年龄段特点我缺点了本次活动的目标：1.理解诗歌所表达的情感，激发对幼儿园的留念之情。2.学习有感情地朗诵诗歌，并能大胆地说出心里话。十八、 活动重难点： 本次

13、活动的重难点在于让幼儿对幼儿园有留念之情，有感情的朗诵诗歌。十九、 活动准备： 1.让幼儿前期说一说聊一聊自己小班到大班的变化。 2.带领幼儿一起学唱毕业歌。 3.谈一谈对小学的憧憬。二十、 教学教法： 活动中我大部分采用的是用多媒体操作，例如提前制作好的ppt、视频，还有课件。二十一、 活动过程： 本次活动我以“情景导入-诗歌中变化-引出孩子们的感受-诗歌中对老师说的话-学着有感情的朗诵诗歌。”情景导入：你们即将比毕业了想说些什么。诗歌中孩子的变化：从诗歌中孩子的变化引发想到自己也要毕业了，大声说说自己即将毕业的心里话。诗歌中对老师说的话：从诗歌中小朋友对老师说的话延伸到小朋友自己想对老同伴

14、说些什么。在这些环节中是为了让幼儿加深对诗歌的印象，为后面的朗诵诗歌做铺垫。 活动反思：在这次集中活动中，幼儿相对来说都是比较积极的，但是活动目标的设定是激发对幼儿园的留念之情，我们班的幼儿基本都是说的小学生活比较多，都很向往小学，这点下次可以让他们在班里再说一说想对老师、同伴说什么。目标2中有感情的朗读诗歌，营造的氛围不是很充分，所以幼儿在跟读的时候不是进入的那么好，包括老师也是后面进入带领读的，在视频的设置方面，可以再多放一点小班的照片，让孩子清晰的看到小班到大班的变化，那么孩子会说的更加多，而不是只限于现在会做什么事情。整节活动虽然是语言类的，但是问题有点偏社会，可以做为语言活动也可以作为社会活动，如果作为社会活动可以把名称改为我长大了。总体来说，幼儿的上课的感情还是比较不错的，但是对于诗歌还不怎么熟悉，可以多朗诵几遍诗歌，增加熟悉度。