部编四上语文《故事二则》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、故事二则本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过预习和随文交流，读准“蔡桓侯”“纪昌”“骨髓”等词语，认识“拜”“肤”等6个生字。（二）借助表格，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述两个故事。（三）通过给故事人物颁发证书，感悟人物形象；联系生活展开讨论，提炼并领悟故事中所蕴含的道理。二、教学准备多媒体课件，小组合作学习单。三、教学过程（一）聚焦主要情节，明确学习任务1.出示课题，初步了解课文内容。（1）学生读课题。（2）学习“纪”的读音。表示姓氏时读第三声。（3）根据课题，推测两个故事的主要内容。点拨：扁鹊治病的主要内容是扁鹊给谁治病，他怎么治病？纪昌学射的主要内容是纪

2、昌向谁学射，他怎么学射？2.学生自由朗读课文，理清文章脉络。预设：扁鹊治病第一至第五自然段写扁鹊给蔡桓侯治病，纪昌学射第二至第三自然段写纪昌向飞卫学射。3.出示单元篇章页，王戎不取道旁李和西门豹治邺的课文页面。回顾这个单元的学习重点是简要复述。4.出示学习提示，明确学习任务。（1）指名读学习提示。（2）启发学生发现简要复述这二则故事的方法是找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，与前面几课简要复述的方法有所不同。（二）默读课文，梳理关键词句1.默读故事，圈出表示故事发展先后顺序的词语。（课件出示扁鹊治病第一至五自然段以及纪昌学射第二至第三自然段）2.反馈交流。（1）根据学生汇报，依次把表示先后顺

3、序的词句标红。预设一：扁鹊治病第一至第五自然段中表示先后顺序的词语是“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”。预设二：纪昌学射第二、三自然段中表示先后顺序的词语是“开始练习的时候”“再次去拜见飞卫”其中第三自然段表示时间的句子比较长，引导学生提取关键词“再次去拜见飞卫”。（2）交流“又快又准找到这些词句”的方法。（三）小组合作学习，借助表格复述1.小组合作学习。（出示要求）根据故事内容和表格提示，小组成员集体讨论，组长负责填写表格并组织汇报。填写关键词时可以从文中直接摘录，也可以根据课文内容概括。（1）蔡桓侯的病历。诊断时间病在何处治疗方法蔡桓侯的反应有一天过了十天十天后又过了十天五天之

4、后浑身疼痛/病死了（2）纪昌学射进程。时间飞卫的要求练习的动作练习的结果开始练习的时候再次去拜见飞卫取得了这样大的进步开弓、放箭/百发百中2.分组汇报。分别请一个小组汇报“蔡桓侯的病历”和“纪昌学射进程”。（1）蔡桓侯的病历。（随机正音：“蔡桓侯”“骨髓”）诊断时间病在何处诊治方法蔡桓侯的反应有一天皮肤热敷什么病也没有过了十天皮肉之间扎针很不高兴十天后肠胃服几剂汤药非常不高兴又过了十天骨髓等死（无能为力）/五天之后浑身疼痛/病死了（2）纪昌学射进程。时间飞卫的要求练习的动作练习的结果开始练习的时候盯住一个目标不能眨眼躺、睁大、盯住相当到家再次去拜见飞卫极小很大模糊难辨清楚拴、吊、站、盯进步很大

5、（就要成功）取得了这样大的进步开弓、放箭/百发百中点拨：可以在表格中加入箭头图标，既清楚又简明。3.合作实践。（1）指导选择复述同一个故事的学生重组学习小组。（2）出示简要复述的要求。借助表格，用上表示故事发展先后顺序的词句，语言简练、通顺。（3）新的学习小组合作练习简要复述。（出示合作学习要求）根据表格简要复述一个故事，注意用上表示先后顺序的词句，可以组内同学一起帮助选派代表复述，也可以组内同学每人选取一部分，合作复述。（板书：简要复述；借助表示先后顺序的词句，语言简练、通顺）4.分组展示。（1）分别请一组学生上台简要复述。预设简要复述扁鹊治病：有一天，扁鹊告诉蔡桓侯，他的皮肤上有病，用热敷

6、就能治好，蔡桓侯认为自己什么病也没有。过了十天，扁鹊告诉他病已经发展到皮肉之间，可以用扎针治疗，蔡桓侯听了很不高兴。十天后，扁鹊告诉他病已发展到肠胃里，可以服几剂汤药，蔡桓侯听了非常不高兴。又过了十天，蔡桓侯的病已深入骨髓，扁鹊也无能为力了。五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，不久就病死了。预设简要复述纪昌学射：纪昌向飞卫学习射箭。飞卫先要纪昌练眼力，盯住一个目标，不能眨眼。纪昌回家后，躺在织布机下，睁大眼睛，盯住织布机的踏板。两年后，纪昌的本领练得相当到家了。飞卫要求他把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。纪昌回家后用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天站在虱子旁边盯着它。纪昌练习成

7、功后，飞卫就教他怎样开弓、放箭。最终纪昌成了百发百中的射箭能手。（2）根据简要复述的要求，师生互动评价。（出示评价要点）利用表格中的信息，运用表示先后顺序的词，语言简练、通顺，小组合作顺利。（3）再分别请一组学生上台简要复述。（四）感受人物形象，领悟故事道理1.学生自主完成“证书”。（选取一个人物，为他颁发证书）2.指名交流。预设：扁鹊医术高超或尽心尽责，飞卫要求严格或教法得当，纪昌勤奋刻苦或坚持有毅力。3.联系生活，讨论交流。（1）生活中有没有像蔡桓侯一样的人？预设一：有的人喜欢抽烟，不听医生的话，也不听家里人的劝告，后来得了肺癌。预设二：妈妈叫我下楼时要当心台阶，我没听她的话，边哼歌边跳着

8、走，结果一不小心摔下楼，一颗门牙被磕断了。（2）我们可以向纪昌学什么？预设：做一件事要坚持，想要练好本领必须打好基础，要听从老师的教导等。（3）根据学生交流总结。我们做事要像扁鹊一样尽心尽责。当别人提出善意劝告时，要虚心接受，才能防微杜渐。我们学本领要像纪昌一样，听从能者的严格教导，勤练基本功。（板书：虚心听劝告，防微杜渐；听从教导，勤练基本功）附板书：故事二则扁鹊治病简要复述（虚心听劝告，防微杜渐）借助表示先后顺序的词句纪昌学射语言简练、通顺（听从教导，勤练基本功）故事二则本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“拜”“侯”等6个生字，读准多音字“纪”，读通课文。（二）了解

9、故事情节，从故事情节发展中体会人物形象，练习有感情朗读。（三）能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述课文，初步懂得两则故事告诉我们的道理。二、教学准备多媒体课件。三、教学过程（一）导入课题，预习反馈1.猜人名。（课件出示扁鹊与纪昌的介绍，图片配文字，不出示姓名）教师简单介绍扁鹊和纪昌，板书课题。2.读词语。（出示词语）拜见 蔡桓侯 皮肤 骨髓纪昌 目标（1）指导字音。两个三声的字组成的词语“骨髓”，第一个字要发生音变，读成近似二声。类似的词语还有“理睬”等。（2）教学“纪”。“纪”为多音字，作为姓氏要读第三声。3.出示句子。（指名读，引导学生读出蔡桓侯的讽刺与不屑的语气）蔡桓侯对左右的人说：“

10、这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”（二）借助表格，梳通内容1.明确扁鹊治病故事的主人公。（板书：扁鹊、蔡桓侯）2.快速默读扁鹊治病，找出表示事情先后顺序的词，圈一圈，并交流。（预设：有一天、过了十天、十天后、又过了十天、五天之后、不久）3.再次默读课文，填写表格。引导：在这四次看病中，扁鹊是怎么治病的，蔡桓侯又是如何表现的呢？时间有一天过了十天十天后又过了十天病情病在皮肤上病发展到肠胃里治疗方法扎针只能等死患者态度不相信，还讽刺非常不高兴4.全班交流。（鼓励并肯定学生的不同表达）5.对照表格，简要复述故事。（要求：抓住表示事情发展先后顺序的词，不遗漏

11、情节，对话要注意改变人称）（1）教师示范简要复述“第一次看病”。（2）小组合作学习。要求：小组内成员轮流说，也可以一人说一次看病的经过，组员提出建议。（教师巡视，并随机指导）（3）请一小组同学上台交流，师生评价。（三）讨论交流，领悟道理1.讨论交流。引导：从病历单中，我们可以看出扁鹊和蔡桓侯分别是怎样的人？说说你的理由。（预设：扁鹊医术高超、关心病人、认真负责，蔡桓侯高傲自负、固执己见、自以为是）2.简介蔡桓侯。蔡桓侯是位明君，为百姓做过不少大事好事，最终因一场小病没有及时医治，丢了性命。（1）联系资料思考。联系课文内容与蔡桓侯的人生历程进行思考，这则故事告诉我们什么道理？（2）学生讨论交流。

12、（预设：小病不治会酿成大病；小洞不补，大洞吃苦；小毛病不改，会变成大毛病；要多听听别人好心的劝告）3.请学生完成选择题。扁鹊治病这则故事告诉我们（ ）。（可以多选）A.名医是靠给没病的人治病才出名的。B.要善于听取别人正确的意见。C.要及时改正小毛病、小缺点，否则发展成大毛病、大缺点就难改了。（四）小结学法，迁移运用1.回顾与归纳学习第一则故事时所采用的方法。（预设：了解内容简要复述分析人物感悟道理）2.依照上述方法，进行小组合作学习。（先完成下面的表格与选择题，再简要复述故事）纪昌的学习纪录时间再次拜见飞卫时飞卫的要求盯住一个目标不眨眼怎样练习天天看牛尾毛上拴着的虱子取得的成绩锥尖刺到眼前也

13、不眨眼纪昌学射这则故事告诉我们（ ）。（可多选）A.无论学习什么技艺，都要从基本功入手。B.不管做什么事，只有坚持不懈才能做好。C.在学习一样本领时，名师的教导很重要。3.学生小组学习。（教师巡视，相机引导）4.指名小组进行交流，随机评价反馈。（五）课后阅读，拓展练习布置拓展作业：阅读故事黄鹤楼的传说，运用所学的方法，简要复述给家长听。黄鹤楼的传说从前有位姓辛的人，卖酒为业。有一天，来了一位身材魁梧、相貌堂堂，但衣着褴褛（ln l），看起来很穷的客人。他神色从容地问辛氏：“可以给我一杯酒喝吗？”辛氏没有因为对方衣着褴褛而有所怠（di）慢，急忙斟了一大杯酒奉上。就这样过了半年，这位客人天天都来，

14、可辛氏并没有因为这位客人付不出酒钱而显出厌烦的样子，依然每天请这位客人喝酒。有一天，这位客人对辛氏说：“我欠了你很多酒钱，没有办法还你，就画一只鹤来报答你吧。”说着，他从篮子里拿出橘子皮，画了一只鹤在墙上，因为橘皮是黄色的，所画的鹤也是黄色的。接着，他以手打节拍，唱起了歌。墙上的黄鹤便随着歌声，合着节拍，翩翩起舞。酒店里的客人看到这种奇妙的事，都拍手称奇。其他人听说了，也来店里付钱观赏。过了十年多，靠着墙上的黄鹤，辛氏累积了很多财富。有一天，那位衣着褴褛的客人又来到了这家酒店。辛氏一见便上前致谢，表示愿意供养他。但那位客人笑着说：“我哪里是为了这个而来呢？”接着，他便取出笛子吹了几首曲子。没多久，只见朵朵白云自空中飘下，墙上的黄鹤也动了起来，随着白云飞到客人面前。客人便跨上鹤背，乘着白云，飞上天去了。辛氏为了感谢和纪念这位客人，就用十年赚下的银两在此地修建了一座楼阁，取名为“黄鹤楼。附板书：故事二则扁鹊治病纪昌学射扁鹊：医术高明纪昌：坚持不懈蔡桓侯：自以为是飞卫：教导有方