部编五上语文《推荐一本书》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

《部编五上语文《推荐一本书》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编五上语文《推荐一本书》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、推荐一本书本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能联系自己的阅读经验，向同学推荐一本书，写清基本信息，能分段表述推荐理由。（二）能把重要的推荐理由写具体。（三）通过同学之间互相推荐书籍，感受阅读的乐趣。二、教学准备学生的习作初稿、教学课件、习作指导“锦囊”。三、教学过程（一）趣谈好书阅读，引入课题1.根据信息猜书名。（1）好书猜猜看。同学们已经完成了好书推荐稿，看得出大家都很喜欢看书。下面，我们先来玩个游戏，看谁能根据信息猜出书名？（2）（课件分别出示第一至四组信息，学生自读）根据出示的不同信息提示，依次猜书名红楼梦昆虫记哈利.波特淘气包马小跳。2.揭示课题。读一本好书如同交一

2、个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。今天，咱们就给同学推荐一本书。（板书：推荐一本书）（二）明确习作目标，分步指导1.梳理习作，落实分组。（1）随机采访，调查推荐类别：课前同学们已经读了这次习作的要求和内容，还写了推荐稿。你们推荐的是哪类书？（2）根据推荐书目的类别，随机分组：小说组、故事组、科普组（3）小组交流。各自推荐的书目。（随机采访）2.反馈信息，初步了解。（1）角色定位。经过统计，大家推荐好书的对象都是本班同学，所以在座的都是大众评委。（2）学情交流。同学们，你们的推荐稿是从哪些方面来写的？（根据学生回答，依次板书：介绍基本信息、推荐理由）3.聚焦基本信息介

3、绍，有序指导。（1）发现不同。请同学们默读，他们分别介绍了哪些信息？说说你的发现。（出示两位学生基本信息介绍）（2）小结点拨。介绍书的基本信息，不需要面面俱到，但要介绍清楚。比如说书名、作者等。（根据学生回答，板书：书名、作者）（3）进一步发现。说说你发现他还关注了哪些信息？指名读。（出示另一位学生的基本信息介绍，内容有该书含金量高的获奖信息介绍）小结点拨：对，有时候，选择吸引人的信息来介绍，就会一下子抓住读者的心。（4）再次补充发现。（课件出示新华书店童书区宣传画）在新华书店的童书区，这些手绘的推荐名片也有选择地介绍了书的基本信息，使人一看便对这本书有了印象。（5）总结梳理。现在，你们觉得自

4、己写的基本信息可以做一些怎样的修改？指名学生交流。4.自主修改。根据评改要求，自主修改基本信息介绍。（出示评改要求）（1）写清楚推荐书目的基本信息；（2）介绍推荐书目的基本信息单独成一段。温馨提示：基本信息不是越全面越好，最好能根据推荐对象（同学）的需求进行介绍。5.交流评议。（指名学生交流，全班评议）（三）借力习作支架，突破重点1.交流拓展思维，聚焦推荐理由。（1）分小组汇报。你们是从哪些方面来写推荐理由的？（2）根据学生交流，适时板书。（小说情节、人物；科普有趣的知识）2.指导做好分段。（1）出示同学写的推荐理由，指名学生读习作片段。（2）对比习作要求，（推荐理由可以只写一点，也可以写几点

5、，注意分段写）说说发现。（3）学生交流，重点关注推荐理由是否分段写。（4）（出示第四单元和第八单元篇章页）小结。这学期第四单元和第八单元中，我们分别学习了分段表述，一个理由为一段，因此，要根据推荐的理由，做到一个理由为一段。（板书：一个理由为一段）3.指导重点理由写具体。（1）梳理难点。写清楚了理由还不够，对照习作要求，同学们觉得最难做到的是什么？（2）根据学生普遍存在的问题，聚焦研究如何把重要理由写具体。（板书：重要理由写具体）（3）出示学生推荐理由，指名交流。你的推荐理由中，哪一条是你想重点推荐的？（根据学生交流板书：人物）（4）回顾方法。还记得最近举办的“我最喜欢的人物形象”交流会么？我

6、们一起看看当时同学们是怎么说的。（播放微课）（5）总结方法。通过“人物特点+具体事例”，能帮助我们介绍清楚喜欢的理由。（6）小组讨论。联系你的学习积累，还有哪些方法可以把人物写具体呢？（小组内展开交流，遇到困难可以打开“小锦囊”）（7）学生小组内交流，分享学习收获。（四）结合要求评改，完善习作1.自主修改。学生根据学习收获，确定重要理由，努力把它写具体。2.对照要求评改。（评改要求：重点写推荐理由，把重要理由写具体，分段写推荐理由）3.呈现第一位同学的习作，引导学生前后对比发现，全班评价。（1）发现亮点。听了他的推荐，有没有激起你的阅读期待？你觉得他哪些地方比原来进步了？.（2）补充发现。根据

7、学生的推荐，适时补充忆读书片段，引导学生发现，可以从不同的角度来把重要理由写具体。4.展示第二位学生习作。（写重要理由选取的角度不一样）（1）交流发现。他又是从哪个角度来写重要理由的？（不同专家、学者的评价）（2）补充发现。（出示中央电视台科教频道读书栏目中的读书推荐）根据不同类型的书籍，选择从不同的角度来推荐，这样更能激发读者的阅读兴趣。5.同伴互评。今天的推荐一本书，是否让推荐对象有了阅读的期待呢？请同伴相互评一评。（出示互评提示）（1）读一读：和同伴交换读习作。（2）画一画：重要理由写具体，做到分段写，画上众。（3）评一评：读完习作后，评一评是否激发了你的阅读兴趣。6.出示本单元语文园地八中的名言，学生齐读。书，被人们称为人类文明的“长生果”。书籍是全世界的营养品。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。教师总结：让我们读好书，推荐好书，让我们在生活中拥有更多的好朋友！附板书：