新课标小学作文教学改革工作方案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑新课标小学作文教学改革工作方案 新课标小学作文教学改革工作方案 当今课堂作文教学成了固定不变的“可有可无”的形式。学生是凭着感觉走，教师也是凭着感觉走，课堂的指导对学生帮助不大。新课标明确指出：培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意的表达。这就对作文教学提出了新的要求：在写作教学中要打破那种“教师命题-指导-学生习作-教师批改-教师讲评”的教学程式。以开放的、灵活的、创新的形式取之，把学生从作文难的困境中解脱出来。 为了让作文指导成为有效的行为，让生确实有收获。新课标指导下我将努力在作文教学中尝试改革。 一、积累素材是习作的关键环节，厚积才能勃发。我们要充分利用各种

2、途径丰富学生的语言文化积累。 1、在阅读中积累语言。新课标明确指出：一二年级学生阅读量要达到五万字左右，三四年级阅读量要达到40万字左右，五六年级阅读量不少于100万字。这就给学生提出了新的阅读要求：大量阅读。作为老师要想方设法给学生创造一切有利于阅读的条件。 首先要充分利用教材，因为教材所选的例文都是经过精心挑选的，文质优美，是对学生进行语言文字训练的好范本，对精彩片段要求学生做到熟读成诵。 课外阅读更不能忽视。我们要充分利用好学校的图书室，在每周的阅读课上，指导学生选择适合自己的读物阅读，并交给阅读的方法，指导学生做读书笔记，还可以充分利用学生的藏书资源，在班内设立图书角，满足学生大量阅读

3、。更要利用网络的积极效应，让学生上网查资料，多积累。 2、在生活中积累语言。叶圣陶先生曾告诫说：“习作的根源在于生活，脱离了生活写作就无从谈起。”如果学生缺乏对生活的亲身感受和体验，习作就成了无源之水，无本之木，写作水平自然就很难提高。老师要引导学生充分利用生活这个大课堂，学习语言，积累语言。例如:组织学生到校外参观调查访问，让学生通过与人事物的接触去认识美好的自然景观，了解美好的人物事件，获取丰富的习作材料，使习作与家庭、社会、大自然紧密结合。 3、在口语交际中积累语言。新教材注重了对口语交际的训练，内容比较贴近学生的生活。老师要充分发挥口语交际的作用，为学生创设交际的情景，让学生无拘无束地

4、说、演，既锻炼了学生的口头表达能力，更丰富了语言的积累。 4、多开展一些与阅读有关的活动，激发学生的阅读兴趣与动力。如组织学生办文学小报，诵读比赛，故事演讲会等，通过各种途径调动学生的阅读积极性，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界。 二、指导学生大量练笔，鼓励学生放胆表达。 1、要充分挖掘语文课本的习作资源。小学语文课本中，除了每个单元训练外，其实在课文中还蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源。例如：学完文章后的仿写，扩写续写谈体会谈感受还要重视与其他学科的结合，如自然课中的手工制作等等。教师要充分重视并挖掘这些不可忽视的习作资源，让学生随时练、随堂练。 2、创设情境和氛围，鼓励学

5、生放胆表达，以激励学生的习作兴趣。传统的作文训练忽视了情景的创设，一般是老师出个题目学生在那儿绞尽脑汁地空想；或者翻出作文选来在那儿东拼西凑，好不容易完成一篇习作，给人的感觉又免不了是老生常谈。这又怎么会激发起学生的习作兴趣？早在上世纪50年代，前苏联著名教育家赞可夫就提倡让学生自由创作。在每次作文的时候老师如果能够学生创设一定的情景，放手让学生写放胆文，自己选材立意，不限制体裁，想什么就写什么，想怎么写就怎么写，真真切切地表达自己的生活，自己的思想，自己的情感，学生自然就有内容可写，自然也乐意写，久而久之学生就认为写文章其实并不难，就是把自己想说的话表达出来，把自己的生活描写出来，自然学生的

6、习作兴趣就会被激发出来。 3、写好日记。日记写作灵活，行文自由，易训练、容量大，是提高写作水平的捷径。学生在实际生活中所见到的、所感受到的人、事物、理等。只要是自己觉得有必要诉诸于笔端的就可以把它记下来，因为要记，学生必须对每日所见所闻“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明”，这样天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量的素材，写起文章来自然就会言之有物，得心应手。 三、注重习作评价的积极效应。 1、兴趣是最好的老师，我们要充分利用习作评价的积极效应，调动学生的习作兴趣。 老师在评价学生的作文时，首先要学会发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬激励学生，让赏识给学生增强信心；写批语的时候，可以按不同标准来

7、评定不同层次的学生，使人人都有机会获得“最佳”，使人人都能快乐而自信地投入到写作中去。 （1）竭力捕捉闪光点。 为让学生品尝到成功的喜悦，老师要竭力在他们作文的字里行间寻找闪光点，一旦发现他们的点滴进步，哪怕是一个好词，一个好句，都要给予热情的鼓励。例如：“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”“你写的结尾意味深长，很有启发性”等等。让学生意识到老师在时时关注着他的进步，并和他一起感受到这种进步带来 的快乐。 （2）婉转提出修改意见。 学生受知识和能力的限制，作文中存在不足是难免的，老师不能依据自己的主观意志去任意修改，致使文章中美好的童真同趣在修改中消失。对学生习作中出现的不规范的语言，教师

8、要适当点拨，语言委婉。例如：有的学生描写某人口才好，写成“他说起话来夸夸其谈”，很明显夸夸其谈一词用得不当。老师可以这样提出建议：请你查查词典，比较一下“夸夸其谈”“口若悬河”“滔滔不绝”这几个词语有什么不同，老师相信你一定能选出一个最合适的词语。 2、引导学生自我修改和相互修改。 “重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”是新课程标准对习作评改提出的一条基本理念。这就要求习作教学必须改变长期以来由教师大包大揽习作评改的做法，积极探索新的评改方式。要充分调动学生参与习作评改的积极性，让学生在自改、互改、小组同改等多种评改的过程中，学会修改自己的习作，这也是一个再学习再创造的过程，

9、在这个过程中，学生不仅能提高自我修改能力，而且能在相互学习、相互启发中不断增长见识，开阔眼界，丰富写作智慧。 篇2:在音乐教研员工作会议暨农村学校音乐教学改革研讨上会的讲话 在音乐教研员工作会议暨农村学校音乐教学改革研讨会上的讲话 尊敬的各位领导、各位专家、老师们： 大家好！今天能和大家一起相约在这美丽的春天里，共同研讨音乐教学改革问题，我感到非常荣幸。首先，请允许我代表我校-z实验中学近三千名师生员工，对全省音乐教学研讨会在我校的召开表示衷心的祝贺，对各位领导和专家的光临表示最热烈的欢迎！ 我校坐落于z主城区的南部，位于z医药高新技术开发区的中心地域，西依引江河风景区，东望园博园和高教园区，

10、北靠海陵（老城区），南接高港区。z经济的快速发展使一些人认为我校是一个城区学校，实际上三年前我校是一个地地道道的农村学校。我校始建于1950年，后几经调整，办学规模不断扩大。2022年5月，学校被评为z市重点高中；2022年12月，更名为“z实验中学”；2022年10月，顺利通过了z省三星级高中的评估验收；2022年，上划为z市教育局直属学校。成为市直学校后，我校走上了健康发展的快车道，在硬件大幅提升的同时，内涵发展也得到了很大提升，教育管理逐步实现了规范化和精细化。 近年来在z市教育局的关心和支持下，我们虚心借鉴兄弟学校的先进经验，秉承“以德立校，管理强校，教研兴校”的办学理念，以贯彻落实省

11、“五严”规定为抓手，狠抓课堂教学改革，着力打造“主体参与课堂教学模式”，逐渐凸现办学特色，有力地提升了办学品位，办学水平逐渐得到社会的公认。所谓“主体参与课堂教学模式”就是在课堂教学过程中，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效益最大化的一种模式。该课堂模式改变了传统课堂满堂灌的陋习，强调学生全员参与、全程参与，课堂气氛活跃。“主体参与课堂教学模式”有如下几个环节：课前：自主学习；课堂：课前检测自查自纠小组合作师生互动总结提升当堂检测；课后：自我检测，自由发展。目前，各学科在基本模式基础上，已形成了多种子模式，形成了初中和高中阶段、基础年级和毕业班级、新授

12、课和复习课、各学科各具特色的主体参与课堂教学模式。 “主体参与课堂教学模式”的实施，充分调动了学生的学习积极性，使不同认知水平的学生都有收获，学生的参与意识、合作精神、学习方式也发生了革命性的变化，学生的幸福指数大幅上升。学生的主体参与也极大地增强了教师的工作成就感，促进了教师的教学反思，教师的工作积极性出现了前所未有的高涨，师生关系出现了前所未有的融洽，教育教学质量也有了显著提高。我校的这些可喜变化引起了市内外乃至全省同仁的广泛关注，高港区、海陵区、兴化市部分学校，镇江、无锡等地的学校慕名来我校学习主体参与课堂教学模式；与此同时，我校还应邀积极组织教师外出送课，2022年10月至今，两年多的

13、时间，我校先后有53人次教师去云南玉溪、苏州、兴化、海陵等地送课。2022年2月25日我校作为唯一的三星级高中受邀参加了“全省普通高中课程改革研讨会”，并专题介绍了我校的课改经验；09年3月，国家课程研究组专家，镇江、扬州、南京、南通等地的教科研专家，云集我校，专题调研“主体参与课堂教学模式”；课堂教学模式的改革与实践使我校有机会多次承办市级教学研讨活动，使我们有机会直接向专家和领导学习请教。08、09年我校两次被评为“z市教科研工作先进学校”； 2022年3月，我校被z省教育厅表彰为“z省基础教育课程改革先进集体”，2022年9月我校被教育部综合实践课题组表彰为“全国先进实验单位”；2022

14、年1月，我校被z市教育局表彰为“推进素质教育先进学校”。2022年，我校的“主体参与课堂教学模式”被确立为省级课题，2022年被市教育局成功申报为国家级课题。中国教师报记者于09年4月还专门到我校进行了三天的专访，于5月19日以乘风破浪会有时-z省z实验中学课改侧记为题，对我校课改情况做了翔实报导，对我校课改成果给予了充分肯定，对我校课改经验给予了高度评价。z教育电视台、z省教研网站、z教育报、z电视台、z日报、z晚报、z教育网等媒体多次专题采访报道我校。 改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生。为了满足学生不同的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展，同时丰富校园文化生活，拓宽实施素质教育的渠道

15、，我校确立了“注重特长发展，创建特色校园”的策略，在校园内普及艺术教育，以点带面，开展大众化艺术活动。在课程设置上，我校在高一、高二年级开设音乐、美术欣赏课，组织音乐兴趣小组活动，让学生“崇贤尚美”，树立高尚的人生观、审美观。在硬件建设上，我校按教育现代化二类标准装备了音乐专用教室、美术专用教室、舞蹈房等。在学生活动方面，我校广泛开展了多种多样的学生社团活动，成为校园一道亮丽的风景。目前，我校的学生社团协会有十多个，涌现出“梓桐园艺社”、“浪花文学社”、“音乐、美术兴趣班”、“青年志愿者”等众多优秀社团组织。社团成立以来，利用活动课或其它课余时间在专业教师指导下开展活动，“音乐、美术兴趣班”每

16、周四次活动，定期组织学员外出采风，每学期均组织优秀学员参加市级各种艺术比赛，若干学生获得各种奖项。学校还定期举办“校园文化艺术节”、“读书月活动”、“校园篮球联赛”、“特色班级、特长学生、特点宿舍的申报评比活动”、“廉洁文化进校园活动周”等活动，为学生创造展示自我的机会，体验过程的愉悦，分享成功的快乐。2022年上半年“廉洁文化进校园活动周”中我校学生自编、自导、自演的廉洁文艺节目给市纪委领导和市教育局领导留下了深刻的印象。从2022年至今，我校已连续举办过三届“校园文化艺术节”，并在z电视台进行了专题报道，进一步扩大了我校的艺术教育特色。 各位领导，各位专家，尽管音乐是课程结构十几个学科中的

17、一个“小学科”，但没有音乐的教育是不可想象的教育。作为一个教育工，为了每一个孩子成为心智健全的孩子，为了每一个孩子成为热爱生活、懂得生活、创造生活、享受生活的孩子，我们有责任给他们欢乐的歌声！我们z的教育特色就是：智慧课堂、主体教学、幸福教育。校园充满了歌声，这才是真正的幸福教育。我们愿意在各位领导和专家的帮助和支持下，努力打造z省艺术特色学校。 最后，祝各位领导、专家身体健康，心情愉快！预祝本次研讨活动取得圆满成功！欢迎各位领导、专家对我校的发展提出宝贵的意见！ 篇3:职业技术学院教学改革工作计划 职业技术学院教学改革工作计划 为加强高职教学改革，全面提高教育教学质量，以培养面向生产、建设、

18、管理、服务等一线需要的高技能人才，根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定、面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见、福建省人民政府贯彻国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定的实施意见、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等文件精神，进一步认识搞好高职教学改革重要性，特制定本指导性意见。 一、转变观念，提高对高职教学改革重要性的认识 教育思想和教育观念的改革是教学改革的先导。学院各级领导和全体师生都必须摒弃长期束缚我们的学科型教育观念，树立符合高职特点的教育思想和教育观念，为全面推进学院的教学改革奠定坚实的思想基础。 要进一步学

19、习教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定、面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见、福建省人民政府贯彻国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定的实施意见、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等文件精神，进一步认识搞好高职教学改革重要性。就学院发展来说，要想把高职教育办出质量、办出规模、办出特色、办出效益，就必须加强教学改革。树立以就业为导向，以素质为基础，以能力为核心的办学理念，坚持以人为本，适应社会需要，合理调整专业结构，不断深化教学改革，提高学生的综合素质，培养社会急需的高技能人才。 二、教学改革的指导思想与目标 教学改革的指导

20、思想是：以课程体系改革为核心，教材改革为基础，教学内容和教学方法改革为手段，充分发挥全体教师的积极性，全方位开展教学改革，实现“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的培养目标。在教育教学、学生管理、教学质量等方面形成优势，探索符合社会经济发展需求相适应的高职特色人才培养模式。 三、成立教学改革领导机构 成立由学院领导任组长、教务处、系部负责人为成员的领导小组，负责组织制定、审定教学改革方案，解决专业建设过程中遇到的重大问题。 四、教学改革具体内容 （一）教学计划 把人才培养模式改革作为重中之重，在以往人才培养模式改革基础上

21、，进一步发挥专业建设指导委员会的作用，完善人才培养模式，优化专业培养方案。学院教学计划、教学大纲要根据社会经济发展实际，按照高职教学特点，对理论教学和实践教学进行改革调整，在提高理论教学质量的同时，建立完善理论与实践教学体系。 （二）课程体系与课程教学 1.课程体系改革 根据社会经济发展需要调整课程体系建设：突出应用性、实践性，重组课程结构，更新教学内容，建立以职业能力为中心的课程体系。在课程安排上，实践教学占教学计划总课时的50%以上，安排相应的基础技能训练、模拟操作课程。理论教学，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为重点，围绕培养能力来开展，配合技能训练来进行。专业教学在加强针对性

22、和实用性的同时，使学生具备一定的可持续发展能力。在确定课程内容时，根据未来职业岗位群的实际需要删繁就简、摒弃陈旧的内容，增加生产、服务、建设、管理第一线实用的最新技术。 2.课程教学改革 （1）精品课程建设改革 按照精品课程标准指导课程教学改革，严格执行“双证书”制度。在教学过程中，坚持“培养具有良好职业道德和较强的实践动手能力、符合福建社会经济发展需要的生产、建设、管理、服务一线的高技能人才”的办学指导思想，全面推进精品课程建设。完善精品课程的立项、建设、检查和验收机制，精品课程建设要与精品专业建设紧密结合，体现教学内容的科学性、教学手段的先进性、教学方法的艺术性。学院通过课程建设改革，使绝

23、大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，对于社会已开展职业资格认证考试的专业，要求学生全部参加考试，通过率力争达90%以上。学生职业能力或专业基本技能合格率力争达到90%，参加高等学校英语应用能力考试累积通过率力争高于95%。 （2）渗透道德品质及人文素质教育改革 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养其责任感、协作精神和自律意识，使之正确认识自我，确定努力的方向，使学生对社会，对自己充满自信，目标明确，努力提高人文素质。在教学中应特别注意加强对学生的职业道德教育，把德育教育融于教学之中。同时，善于从物质文明和精神文明两个方面正确引导学生，如通过组织专题报告会、体会交流会等多种形式，塑造

24、良好的职业品质。 （三）实践教学改革 以工学结合为先导，以能力培养为中心，全面培养学生专业技能。 1.实训基地建设 （1）校内实训基地建设：基本配齐教学科研仪器，力争80%的专业建有真实（或仿真）实训基地。必修课实践、实训课开出率力争达到100%。 （2）加强校企合作，选择条件好、有实力又热心于高职教育的企业，建立较为固定的实训基地，有条件的系要和企业共建实训实体，每个系建立10-20个较为固定的实训基地，按照教学计划100完成实践教学项目。 2.实践教学研究：本着“以教研促教学”的精神，把高职教学改革当成科研课题来研究，采取全体教师参与的方法，边学习、边实践、边探索、边总结、边改造、边落实，

25、积极探索学院的高职教学改革新经验和新方法。鼓励教师积极参与教研活动，为切实提高教师的教研能力和教学质量打下坚实的基础。 3.举行有关行业前沿动态报告报告、讲座，扩大师生的视野。 4.推广项目实战教学，实现以项目课程带动学生技能培养，提高教学质量。力争65%实践性课程的教学场地设在企业。 5.引入现代化的教学手段，尽可能地采用多媒体教学、逐步开展网上教学等动态教学方式。配置符合教学要求的多媒体教室；广泛应用现代教学技术和手段：力争达到教师使用多媒体65%；多媒体教室使用率65%，课程使用多媒体65%的标准。 6.教学方法改革：要求摒弃教师“满堂灌，”“填鸭式”的教学方法，采用案例教学、项目实践、

26、现场观摩、情景教学等以学生为本位，师生互动的教学方法，通过教学方法的改革，提高教学效果。 在教学方法的改革与研究，要加大工作力度，进一步突破学科式教学模式，在课程教学方式方法实践化方面有所创新。 要继续重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动其学习的主动性、积极性和创造性； 要因人因材施教，改革学科式教学模式以及在实践教学中偏重讲授的教学方法，推广案例教学、双语教学，大力践行生动活泼的教学方法，狠抓实践性的教学方式方法； 提高现代教育技术手段的利用；利用学院现代信息设备条件，推动课件教学工作，实现每位教师至少一门课件； 要充分发挥实习、实训作用，增大综合实训、实验的比重和力度。 （四）教材改革

27、 1.选用高职优秀教材：所有专业开设的课程教材必须根据教学计划、教学大纲等来确定。原则上应采用与本校同一层次并获得国家或省部级奖励的近三年出版高职优秀教材，使用出版的高职高专教材占教材总数60%以上。 2.围绕课程建设加强校本教材建设。成立校企合作校本教材编审委员会，对校本教材进行规划、审定，组织校企合作的编写团队，自编5-10门校本教材，并投入教学使用，要把实习、实训教材建设作为校本教材建设的重点。 （五）教学评价改革 按照教学过程质量监控的相关文件规定执行，主要通过对人才培养规格要求、人才培养方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。重点对教学过程进行监控。 教学过程

28、监控评价由三个方面的人员分别评估，评估结果由三个评估结果综合而成，即教学督导评价、教师互评和学生评价。 1.督导评价：教学督导通过听课，检查教案，查看学生作业批改情况等对听课教师进行评价。 2.教师互评：每学期各系教师根据本学期的听课情况对所有教师填写听课评价表。 3.学生评教： （1）学生对教师教学质量的评价每学期对所有任课教师一次性评估打分，作为教师考核和评选先进的依据之一。 （2）学生信息员日常信息反馈及相关责任部门查实处理情况。 （六）考试改革 对学生的考核应采用多样化的考试形式，注重过程考核和能力测评，理论和实践成绩要做到比重合理，具体评价标准由教研室、系部制定。 在考试考核方式改革

29、方面加大工作力度。逐步改变由学校单一考核的模式，凡是工学结合或顶岗实习的学生考核由企业与学校共同考核，要把企业根据学生现场业务能力和工作表现提出的考核意见作为考核的主要依据。要进一步改革校内课程考核方法。 （七）教学管理改革 教学管理上，严格把好八关： 1.把好备课关，无教案的教师不得授课。 2.把好授课关，教师讲课必须严格按教学大纲，提倡多用启发式、讨论式、案例式、项目实践、情景教学等教学方法。 3.把好作业关，各门课程都要有作业和习题，原则上教师对作业全批全改。 4.把好教材关，一定要选用最新教材，每年教材更新率达20%以上。 5.把好教师关，所有任课教师必须符合任教资格的才能上讲台，建立外聘教师业务档案，对外聘教师教学情况进行定期考核。 6.把好考试关，严肃考场纪律，加强巡考、主考制度。 7.把好教研活动关，每星期三下午均要组织教师参加教研活动。 8.把好实习关，在校内外建立实习基地和模拟实验室，采用仿真模拟习题，以加强实训训练。 z职业技术学院 + 展开范文.第 28 页 共 28 页