高考语文复习-古诗鉴赏之快速读懂考场诗词.wps

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1、 古诗鉴赏：快速读懂考场诗词“四法”解读考场诗词诗题推断法知人论世法关键词法关键词法选项、注释利用法一、诗题推断法一、诗题推断法请指出下列标题中的重要信息。请指出下列标题中的重要信息。卷别卷别标题标题(1)全国卷(1)全国卷题许道宁画题许道宁画(2)北京卷(2)北京卷满江红送李正之提刑入蜀满江红送李正之提刑入蜀(3)浙江卷(3)浙江卷早秋过龙武李将军书斋早秋过龙武李将军书斋重要信息重要信息（1）表明了对象(许道宁画)；表明了事件（给许道宁的画题诗）（1）表明了对象(许道宁画)；表明了事件（给许道宁的画题诗）（2）交代友人及官职(李正之提刑)交代事件(送友人到蜀地)明确了诗歌的题材(送别诗)。（

2、3）交代时间(早秋)；交代了地点(书斋)；表明了对象(龙武李将军)。（3）交代时间(早秋)；交代了地点(书斋)；表明了对象(龙武李将军)。二、知人论世法二、知人论世法1诗人不同，诗风各异1诗人不同，诗风各异如李白豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 。杜甫沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” 。如李白豪放飘逸(壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰丽、奔放豪迈)，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” 。杜甫沉郁顿挫(情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉；语意的顿挫)，如“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊

3、酒杯” 。2遭遇不同，诗情有别2遭遇不同，诗情有别如李清照前期与后期的作品就不同，如如梦令(常记溪亭日暮)和声声慢(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。如李清照前期与后期的作品就不同，如如梦令(常记溪亭日暮)和声声慢(寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚)所表达的情感明显不同。3时代不同，精神迥异3时代不同，精神迥异同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的从军行(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的书愤(早岁那知世事艰)传达出的是愤懑和痛苦。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。如王昌龄的从军行(青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的书愤(早岁那知世事艰)传达出的

4、是愤懑和痛苦。三、 关键词法三、 关键词法显性词语：直接表明情感的词语。显性词语：直接表明情感的词语。如愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞如愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞意象：含有诗人主观情感的景物。意象：含有诗人主观情感的景物。多表达思乡怀远之情：如明月、秋霜、鸿雁、双鲤等多表达送别之情：长亭、南浦、阳关、柳岸等松、竹、梅、菊、荷、兰多与人的品行志节有关：流水、落花、梧桐、残月、夕阳、老树、乌鸦多抒发凄凉伤感之情：多出现在边塞诗中：大漠、孤烟、黄沙、玉关、羌笛、燕山、黄河、楼兰秋怀其二秋怀其二孟郊孟郊秋月

5、颜色冰，老客志气单。秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。席上印病文，肠中转愁盘。疑虑无所凭，虚听多无端。疑虑无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。眼儿媚杨柳丝丝弄轻柔眼儿媚杨柳丝丝弄轻柔王雱王雱杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。海棠未雨，梨花先雪，一半春休。而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。而今往事难重省，归梦绕秦楼。相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。秋月、杨柳、杨柳、峭风、冷露、海棠、梨花、愁、秦楼、丁香、豆蔻、相思海棠、梨花、愁、

6、秦楼、丁香、豆蔻、相思对妻子的思念之情哀、哀、梧桐抒发了诗人穷愁境遇中的苦涩，晚景凄凉的哀婉四、注释、选项利用法四、注释、选项利用法选择题的 4 个选项有如下特点：1、一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读。2、信息含量大，囊括了情感、主旨、语言、手法等的赏析。3、只有 1 个错误选项，并且大多是在细节上设误。注释：1、介绍写作背景，暗示本诗的思想主旨和情感；2、介绍作者，暗示本诗的思想情感或写作风格3、介绍疑难词语、地名，帮助读懂诗句；4、介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境读 史读 史王安石王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。当时黮

7、闇犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。注释：行藏：行止，指事迹。注释：行藏：行止，指事迹。黮（dn）暗：糊涂。犹承误：还以误传误，以讹传讹。 末俗：后世的习俗。黮（dn）暗：糊涂。犹承误：还以误传误，以讹传讹。 末俗：后世的习俗。糟粕：这里用来指代典籍 粹美：指精华。丹青：指绘画艺术。糟粕：这里用来指代典籍 粹美：指精华。丹青：指绘画艺术。区区：形容很少，指一点点历史记载。尘：尘土，这里指糟粕。区区：形容很少，指一点点历史记载。尘：尘土，这里指糟粕。读史的态度？A尽信史B批判的眼

8、光1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。B历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。D颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。做好“四看”懂诗意：做好“四看”懂诗意：1.看标题：1.看标题：2.看作者：2.看作者：3.抓关键词句：3.抓关键词句：4.注释、选项：4.注释、选项：练一练“题许道宁画”指诗人给许道宁的画题的诗。由此可见，这是一首题画诗。“题许道宁画”指诗人给许道宁的画题的诗。由此可见，这是一首题画诗。题

9、许道宁画题许道宁画陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。【注】许道宁：北宋画家。陈与义是北宋末、南宋初年的杰出诗人，诗尊杜甫，前期清新明快，后期雄浑沉郁。陈与义是北宋末、南宋初年的杰出诗人，诗尊杜甫，前期清新明快，后期雄浑沉郁。尾联是总结式的感叹， “佳句” ，表达了诗人对这幅画的极高评价。尾联是总结式的感叹， “佳句” ，表达了诗人对这幅画的极高评价。许道宁是北宋画家，此诗是陈与义给许道宁的画题的诗。许道

10、宁是北宋画家，此诗是陈与义给许道宁的画题的诗。1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。D.颈联

11、具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。2、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？2、诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？答：“此中有佳句，吟断不相关” 意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。礼部贡院阅进士就试欧阳修 宋代紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1.看诗题：1.看诗题：位置和场景2.看作者：2.看作者：当时古文运动领袖，后人称唐宋八

12、大家之一3.抓关键词句：3.抓关键词句：群英、朝廷列爵待公卿赖有群公鉴裁精4.注释、选项：4.注释、选项：注释：无哗：肃静无声，鉴裁：审察识别人、物优劣的才能1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以吧他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。B本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。