《改改你的坏习惯》主题班会活动设计.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑改改你的坏习惯主题班会活动设计 改改你的坏习惯主题班会活动设计 活动内容： 中小学心理健康教育小学三年级第一学期改改你的坏习惯（郑日昌主编）。 活动目的： 知识与能力目的：帮助学生认识哪些是不良生活习惯，哪些是科学文明的生活习惯。知道不良生活习惯有损身心健康。 过程与方法目的：通过学生自由发言、小组内展开讨论、同桌互说、自我检讨、共表决心等方式认识自身的不良生活习惯，以及如何纠正这些不良生活习惯。 情感态度与价值观目的：通过本次活动，培养学生热爱生活的思想感情，养成科学文明的生活习惯。 活动重难点： 1、重点：认识自己有哪些不良生活习惯，这些不良习惯对自身有什么害

2、处。 2、难点：如何纠正自身的不良生活习惯，养成科学文明的生活习惯。 活动准备： 1、小黑板（学生中常见的不良生活习惯分类）。 2、录音机、录音带（录有教师的话）。 活动过程： 一、情境导入，引出课题 请座位靠后的一名同学读黑板旁边的小学生日常行为规范第五条，然后教师发感言：我非常羡慕这位同学，不只是因为他读得好，更重要的是他能清楚地看清这上面的小字，眼睛好使！老师虽然年纪轻，却因为以前看书、看电视离得太近，而且时间过长，导致眼睛近视，无法看清远处的东西，给现在的生活和学习带来很多不方便。同学们在日常生活中可能也存在一些这样或那样的不好习惯，这节课，我们就来“改改你的坏习惯”。 板书课题：改改

3、你的坏习惯。 设计意图：以教师自身的坏习惯导致眼睛近视带来不方便引入新课，给学生的思想打上一剂预防针，为新课的探索提供能量。 二、各抒己见，辨别是非 情境聚集 1、观图，说说图画内容。 2、想想哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得不对，并说出自己的理由。 3、学生自由发言。 4、评出理由充分（即能完整地说出这样做的好处或这样做的坏处）的同学，给予表扬，同时鼓励其他同学的发言积极、大胆。 设计意图：看图感知坏习惯、好习惯，学生根据自己的生活经验说出理由，拉近图画与学生生活的距离，帮助学生体味坏习惯与好习惯的区别。 （过渡：调查全班同学对平时饮食的满意程度。） 各抒己见 1、教师介绍小红的故事。 师：

4、你们评一评，她的这种习惯好吗？ 2、分小组评议。 3、代表发言。 4、结合小红的故事和自己平时的饮食情况，同桌之间相互说说你对自己有什么要求。 5、挖掘生活，学生自由发言：日常生活中哪些生活习惯属于不良生活习惯？它们有什么害处？ 设计意图：让学生通过评小红的饮食习惯，进而反思自己的饮食习惯由她及己，在比较中逐步改善自我。接着说一说生活中的坏习惯及其害处，加深学生对坏习惯的认识，为下一环节学生自我检讨纠正作铺垫。 （过渡：出示小黑板，挂在课题正下方处。） 三、活动指导，自我纠正 活动在线 1、教师介绍不良生活习惯的归类。 师：同学们的发言涉及到生活中的各个方面，老师把这些不良习惯归了类，让大家了

5、解一下。 2、学生对照黑板把自己不好的生活习惯写下来。 3、鼓励学生上台自我检讨并说说今后的打算。 4、学生上台发言，同时鼓励台下同学针对台上发言给予更好的建议。 5、教师讲述小明的故事。 6、教师用通俗的语言解释“下不为例”，并要求学生联系生活实际说说自己“下不为例”的故事及如何纠正这种“下不为例”。 7、学生自由发言。 8、读一读。 学生以自己喜欢的方式读美国心理学家詹姆斯的名言。 9、小结。 师：“下不为例”其实就是对自己要求不够严格，自我放松，一次一次，就形成了习惯，严重影响了我们的身心健康。就好比有些同学做作业不认真，写错了字，擦掉改正。由于不够警觉，接二连三地错，涂涂改改，浪费了许

6、多时间，同时身心疲惫，思想上产生了厌烦情绪。久而久之，给自己造成很大的影响。如果一开始就不断提醒自己，注意力高度集中，坚持不懈，就能形成良好的作业习惯，每次作业都能保质保量按时完成。 设计意图：本环节教学模式为：找出（坏习惯）-检讨（坏习惯）-纠正（坏习惯）-反思（“下不为例”），层层推进，由浅入深，由表及里，由认知自身坏习惯升华到提高自身行为习惯的规范能力。在小结中以一反一正例通俗易懂地解释了“下不为例”，为学生敲响警钟，力争起到警钟长鸣的作用。 （过渡：师-生活中我们都存在着各种各样的坏习惯，下面听听老师对你们的期望。播放老师的话。） 四、师生齐心，共表决心 1、师生齐读，强化认识。 教师

7、把老师的话中的“同学们”改为“我们”，师生齐读。 2、比一比，记一记。 读一读“开心的物语”，比一比看谁记得快。 设计意图：这一环节中，师生共表决心，拉近了学生与老师的情感距离，便于师生今后在坏习惯纠正过程中的情感交流。 五、总结全课，警钟长鸣 师：通过本项活动，我们都认识了不良的生活习惯对自身的身心健康有很大的危害，而且给社会的文明进步带来了不同程度的损害。从现在开始，我们要提高认识，互相监督，互相提醒，以坚定的意志（边说边板书在小黑板旁：提高认识互相监督互相提醒意志坚定）克服自身的惰性，纠正不良的生活习惯。让我们比一比，谁能做科学文明习惯的好主人。 设计意图：该环节中，再次强调不良习惯的危

8、害性，旨在提高学生警觉性。通过“争做科学文明习惯的好主人”这一活动，激发学生纠正不良习惯的信心和决心，养成科学文明的生活习惯。 篇2:德育活动设计方案：毕业典礼暨小学毕业礼物赠送仪式 德育活动设计方案：毕业典礼暨小学毕业礼物赠送仪式 一、活动主题：将是我们永久的纪念。 二、活动思路： 1、展示学生几年里的作品，以展现他们的智慧和毅力。 2、希望带着这种优秀品质在新的学习环境里有更好的创造。 三、实施对象：小学毕业生 四、活动方法： 1、以学生为主角，展现学生的各种能力。诸如撰写方案能力，主持活动能力及活动表现能力等。以教师为配角，重在幕后指导，为学生搭建展示平台。 2、毕业典礼由家长参加观摩。

9、一方面以鼓励学生积极参与活动，另一方面让家长见识孩子在校的能力和见证孩子成长的足迹。 五、活动过程 （一）活动准备 1、活动时间：2022年7月4日 2、活动地点：六（3）班教室 3、主持人：AzBzCzDzFzEz 4、组委会组长：z 5、组委会组员：z 6、课件控制：z 7、方案执笔：z 8、方案审核：z （二）活动流程 1、活动开场白 合：毕业典礼暨赠送礼物仪式现在开始！这个活动将是我们永久的纪念。 A：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 B：轻轻地临走之际，我要深情地向你倾诉。 C：那些过去了的，将会成为亲切的怀恋。 D：一分耕耘，一分收获。 E：花开花败，光阴荏苒。 F：离别的钟声酝酿着

10、复杂的情愫。 合：我们毕业了！我们毕业了！ 2、概述展示作品慧本与文集 A B：我们当上了小小作家。 C D：我们拥有慧本与文集。 E F：这是我们智慧的结晶，成长的见证。 合：这是我们共同的纪念，共同的纪念！ 3、详细介绍文集 C：我们的文集五彩缤纷。（转身拿起文集）大家看- 文集共五册，分别是生活乐园、放飞梦想、诗韵赛区、主题旋律、留住童年。（转身放回） C:那一篇篇文章都是我们辛勤劳动的果实；那一段段文字都是我们笔下最优美的乐章；那一个个修辞都是我们绞尽脑汁的成就。 合：文集中的那题目、卷首语、目录、诗词文，是我们在泪与汗之后最美的回忆。(AB上前一步，CDEF回去) A：记得五年级那册

11、文集的题目是我们一个接力作文小组命名的。 B：是啊。 A:是哪个小组，请举起你们光荣的手来。 B：噢，是傅鑫辉小组。来来，我想问问，当时你们是怎么想的？（由傅鑫辉组说） A：想得真好，掌声送给他们。我还记得，文集中的卷首语都是同学们自己创作的。 B：是啊。趁此机会和大家一起分享吧！先请罗夙淇小组。（主持人坐在一边去，四个小组分别朗诵。） 罗：我们组创作的卷首语，题目是群星曲，被编在四年级的文集里，现在朗诵。 杨：我们组创作的卷首语，题目是一段烛光，被编在五年级的文集里，现在朗诵。 陈：我们组创作的卷首语，题目是心语，被编在六年级的文集里，现在朗诵。 王：我们组创作的卷首语，题目是茫然回首，被编

12、在六年级的文集里，现在朗诵。 C：在此，我们要感谢每一组同学为文集做出的贡献。（鼓掌） D：感谢朱老师每天废寝忘食地为文集的无私奉献。（鼓掌） C：感谢z妈妈帮我们把10多万字输入电脑。（鼓掌） D：感谢z妈妈帮我们修改校对。让我们的文章锦上添花。（鼓掌）也感谢钟老师，柴老师，楼老师为我们修改校对。文集等会儿发给大家。 4、详细介绍慧本 F:慧本，一个多么有凝聚力的名词。 E:同学们，大家看这是什么？-（指向慧本） F：它们汇聚了在座每一位同学的心血。 E：它如一个稚嫩的花苞，经过六册慧本的培育，开放成了一朵洁白的玉兰花。 F：它如一曲五线谱，经过六册慧本的谱写，成为了一首韵律悠长的钢琴曲。

13、E：每当我们写成一篇佳作，就将其抄到文稿纸上。 F：临近期末，我们画名片，绘扉页，制封面。 E：每一笔、每一画，可以说都是我们自己的努力。 C：俗话说得好，实践出真知。 D：在制作慧本过程中，诞生了许多很优秀作品，请欣赏四至六年级的代表作品，请看大屏幕。（课件） z童年记事z通向作文的小路z作文足迹 z风清云淡z春的画卷z灰色离别 z灯火阑珊处 D：制作慧本的过程中，智慧的火化不断擦亮，同学们居然做成了“一套一套”的，请欣赏-（课件） z童之忆童年忆z春风绿源夏日骄阳 z天蕴之作天韵之屋z繁星春水月色荷塘 z放逐天际众神归来z宁静致远汇享墨痕 C：三年来，制作慧本中，进步的同学也有不少。请欣赏

14、他们的作品，来见证他们的进步。（课件） 如从整体美化上，z四年级绚彩之门和六年级的丢失的翼。 从封面设计上，z的四年级作文种子开花五年级秋的果实。 从取题上，z的四年级作文天地六年级心声的故乡。 从扉页制作上，z的四年级个人档案和六年级的个人档案。 谢谢！ 5、班主任、家长代表、学校领导代表发言 A.B.C：看着这精美的慧本，记忆闸门就此打开。 D.E.F：昔日的酸甜苦辣，喜怒哀乐浮现脑海。 合：让我们为自己的成果鼓掌吧！ A.B：活动进程到现在，我们将依依不舍地告别小学生涯（深情地）。 C D：在告别之际，我们邀请朱老师给我们毕业赠言。 朱老师赠言- 合：让我们向敬爱的老师敬礼！ E.F：亲

15、爱的家长一直是我们培育我们成长的坚强后盾，由请z妈妈给我们讲几句吧。 家长发言- 合：在此也向我们一关支持呵护我们的家长敬礼！ A.B：有请政教主任赵老师发言。 z发言- 合：谢谢赵老师对我们的鼓励，让我们向未来的美好生活出发吧！ 6、结语 A.B：尊敬的家长 C D：敬爱的老师 E.F：亲爱的同学 A.B：小学毕业是我们人生的第一站。 C D：今天这个活动将是我们永久的纪念。 合： 毕业典礼暨赠送礼物仪式到此结束！谢谢。 7、分发毕业礼物 E.F：接下来分发礼物，请同学们安静有序。听z报学号上来领去。 注意事项： 1、慧本按学号排放。要展示的另放一边。 2、文集按次序叠放成五摞。 3、分发时

16、的秩序： （1）z监管队伍，1-5号先来。 （2）z监管分发慧本。 （3）z监管分发文集。 （4）z监管礼品袋。 4、相机 5、录像（机动） z市杨格小学z 2022年11月25日 附件：（一）卷首语内容 群星曲 我们的作文，好像天空中的群星， 在笔尖闪闪发亮;我们的作文， 宛如一首首优美的歌曲，在我们心间回荡。 我们的情感仿佛乐曲一样动人，我们的心声犹如星辰一样永恒。 罗夙淇组撰稿 一段烛光 一段烛光，是一段记忆，里面有酸甜苦辣各种滋味。不妨将它们转化成文字，文字里一定包含着我们对生活的挚爱，更多的是我们对作文的热爱与对文字艺术那近于痴狂的迷恋. 试想，在月光下长满葡萄枝叶的葡萄架旁，温上一

17、壶酒，再剪下一段烛光，将文字细细品味。相信，烛光照亮的不仅是作文，也许是我们百变的生活，也许是我们百态的人生. z组撰稿 心语 在小学最后一年里，我们写出了悠长的诗韵，写出了祖国的壮丽山河，写出了猫狗追逐打闹，写出了节日的欢歌劲舞。 回想那奋笔疾书的过去，回想那突破五笑脸的激动时刻-梦圆了！ z撰稿 茫然回首 茫然回首，已历经六年路漫漫。一路上撒满了欢声笑语，写遍了喜怒哀乐。这是属于我们的童年，童年将被封存，封存在心灵深处。然而，它会在心底倒带，回放。回放那快乐时光. z组撰稿 （二）录像片断 1、朗诵面面2、主持人风采3、班主任赠言 4、家长发言5、分发礼物 （三）活动课件：慧本展 （四）照

18、片资料：1、主持人风采2、展示文集3、家长观摩4、朗诵画面5、班主任赠言6、政教主任发言7、礼物分发装包 篇3:庆六一托班爬行比赛活动设计 庆“六一”托班爬行比赛活动设计 5月24日上午，幼儿园风雨操场内发出阵阵开心的笑声，托儿班的宝宝们在爸爸、妈妈的带领下正举行“15米绕障碍爬行”比赛呢！ 在肖园长的引导下，今年托班的爬行比赛变换了新招，不再满足于直线爬行。托班范老师等几位老师煞费苦心地用感统器材（彩虹桥）设置了几个障碍，宝宝们需要绕过几个障碍才能将“苹果”送到对岸的爸爸、妈妈手中，有挑战性哦！ 瞧！又一轮比赛开始了，几个宝宝身背“苹果”出发了，他们在爸爸妈妈的呼唤声中快速的朝终点爬去。 有的宝宝对线路非常熟练，一看就是训练有素；有的宝宝出现了状况： “咦？宝宝你还没绕障碍呢！”-这可是违反比赛规则的行为呀！” “喂！宝宝！爬错跑道了！-你怎么能爬到别人的跑道上去呢？” 呵呵，宝宝们憨憨、可爱的表现引发爸爸、妈妈和老师们发自内心的笑声，笑声中充满了浓浓的爱意，大家为孩子茁壮成长感到幸福，为孩子的进步感到骄傲！让我们一起为所有参与活动的宝宝们鼓掌，你们是最棒的！同时也送上我们的祝贺，祝贺以下宝宝在爬行比赛中获奖！ 获奖等级 姓名 爬行时间 一等奖 二等奖 三等奖 z大学幼儿园教管部 + 展开范文.第 24 页 共 24 页