三年级上册道德与法治12《家庭的记忆》第一课时说课稿.docx

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1、 家庭的记忆说课稿 第一课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治三年级上册家庭的记忆，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的 6 个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是人教版道德与法治三年级上册第四单元 12 课家庭的记忆第二课时“传统节日的家”和“语言文字家”的教学内容。位于第 8184 页。本课的本课的编写依据是品德与社会课程标准（2011 年版）中“我的家庭生活”里的第 1 条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”学生除了建立与家庭的情感联系之外，还需要对

2、家庭这一基本的社会单位进行一定的社会性学习。中华民族是一个非常重视家庭的民族，这也是中华传统美德的重要部分，因此，需要让学生感受中国人重视家庭的传统观念。二、说学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，本课让学生理解感受中国人重视家庭的传统观念，这对三年级学生来说比较难理解，因为传统文化可能与当下学生的生活比较脱节，为了让传统文化学习更贴近学生生活，所以教材选择传统节日和语言文字作为切入口，积极调动学生已有的生活经验展开教学。三、说教学目标：1.知道家庭成员间的关系及相应的称呼。2.能通过采访、调查等方式了解家庭的过去，知道家庭的重要日子和事件。3.产生对家庭爱的情感，体会自己的成长与家庭发展变

3、化的关系。 教学重点难点：1.了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。2.初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。教学准备：学生准备1.请孩子带上自己现在家庭的全家福照片。2.请每个孩子自己准备 1 个汉族方言的家庭称呼。3.请孩子做“我的小家史”调查，并填写教师下发的调查表。教师准备1.准备彩色卡纸“我的家庭幸福树”。（根据教材中的家庭关系示意图设计一棵大树的形状的结构图）2.准备家庭成员关系、家庭称呼抢答题目。（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目)。四、教学过程：一、新课导入师：我们每个人都有家，家里有许多人，家里会发生许多事，让这些人和事都保存在我们的记忆里。板书：家庭的

4、记忆。师：首先，我们来听一首歌让爱住我家，会唱的孩子可以跟着唱。师：这首歌曲中的一家有几口人呢？播放三位学生的家庭照片课件，看到自己照片的同学站起来。师：请这几位出示家庭照片的同学分别来介绍一下照片中的家人，你怎么称呼他们？（三位学生依次介绍并说出称谓） 二、新知讲授活动一：我的家庭幸福树师：同学们，请你们都拿出自己带来的照片，让同桌猜猜照片上的人都是你的什么人。（学生两人一组相互分享交流，教师参与、关注、了解学生对家庭成员关系与称呼的掌握，并帮助纠正错误的称呼等等。）师：同学们，刚才你了解了同桌的家人。如果把一个家庭比作一棵树的话,老人是根,成年人是枝干,孩子是树顶细碎的枝叶。现在拿出老师给

5、你们发的“我的家庭幸福树”卡纸，请大家填一填。（学生填写幸福树）师：大家填好了吗？请哪位同学来说说你的家庭幸福树吧！（学生根据人物关系，用本地口语说出家庭中成员之间的称呼。）学生发言，介绍自己的家庭成员与称呼。师：孩子们，你们都说得非常好，介绍得非常清楚。那你知道我们口语中的这些称呼在普通话里又怎么说吗？师：请同学们打开教材，看一看 78 页上的“家庭关系示意图”，用普通话的称呼把它填写完整。师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？图中还有哪些人是这种关系？师：你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？师：说得真好！请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？哪些人是这种关系呢

6、？”师：现在，我们把这么多称呼都种在“我的家庭幸福树”上。 教师主板书：课前用彩色粉笔在黑板上手绘一棵“我的家庭幸福树 ”。树根从左到右板书：爷爷奶奶、外公外婆树干从左到右板书：伯父伯母、姑姑姑父、爸爸妈妈、舅舅舅妈、姨妈姨父树枝叶从左到右板书：堂兄弟姐妹、我和兄弟姐妹、表兄弟姐妹活动二：家庭称呼抢答赛师：孩子们，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单位，来一轮抢答赛吧！（副板书：分组积分）师：请看大屏幕上的游戏规则。老师用 PPT 逐条展示课本抢答竞赛中的问题，由各组学生抢答回答。师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中要的棒多了，除了刚才这些，你还能提出什么问题考考你

7、的同学吗？（预设：我是我表弟的什么？我是堂姐的什么？）师：感谢同学们的积极参与，大家来算算积分，哪个小组最厉害？（教师对小组积分点评，鼓励表扬获胜的小组。）活动三：“家史”小调查师：课前老师请同学们做了个家史小调查，请大家先组内分享交流“我的小家史”。再推荐一位同学来全班分享“我的小家史”，好吗？（PPT 出示小组分享要求：在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？你是怎么知道这些家庭大事的？在你的生活中，下次若是你再遇到这样的情况，你要怎么做？） 小组推荐的学生全班分享。师：接下来，请同学们再看看自己的调查表，比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同？（学生自由发言）师：妈妈爸爸的童年和我们相比有了

8、很多的不同，很大的改变，那是因为时代不一样。师：你们向爸爸妈妈学到他们小时候玩的游戏没有？请愿意展示的小组，推荐一位同学向大家展示跟爸爸妈妈学到的游戏。（学生展示）师：你学得真不错！师：大家对“我的小家史”调查得可真仔细，不仅了解了自己的家庭大事，还分享给同学们很多有趣的事情与游戏！三、课堂小结同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化。让我们爱自己的家，为家多做一些事。五、板书设计：12、家庭的记忆每个家庭成员的称呼六、教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家

9、庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。总之 , 在整个教学过程中 ,我始终立足让学生在玩中学会 ,在动手中提高技能 ,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治 课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。小组推荐的学生全班分享。师：接下来，请同学们再看看自己的调查表，比较下爸爸妈妈和我们的童年有什么不同？（学生自由发言）师：妈妈爸爸的童年和我们相比有了很多的不同，很大的改变，那是因为时代不一样。师：你们向爸爸妈妈学到他们小时候玩的游戏没有？请愿意展示的小组，推荐一位同学向大家展示跟爸爸妈妈学到的游戏。（学生展示）师

10、：你学得真不错！师：大家对“我的小家史”调查得可真仔细，不仅了解了自己的家庭大事，还分享给同学们很多有趣的事情与游戏！三、课堂小结同学们，希望通过今天的学习，你们能够了解自己家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化。让我们爱自己的家，为家多做一些事。五、板书设计：12、家庭的记忆每个家庭成员的称呼六、教学反思：本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。总之 , 在整个教学过程中 ,我始终立足让学生在玩中学会 ,在动手中提高技能 ,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治 课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。