英语教学心得:如何上好小学英语课.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑英语教学心得:如何上好小学英语课 英语教学心得:如何上好小学英语课 如何上好小学的英语课,是个值得大家探讨的问题,根据小学生好奇、好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点,实践中我尝试了以下的教学方法。 一、在英语教学中,我们要充分发挥自己的想象力和创造力,自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,既便于学生记忆,又使学生不容易忘记。如,系动词用法的记忆“我用am你用are;is连着他她它;单数名词用is;复数名词全用are”。又如对单词的记忆“food food是食物,吃了food身体壮;foot foot是脚足,我们走路用foot;room roo
2、m是房间,进了room把门关;school school是学校,我们学习在school”等。总之,巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果,我们应重视这方面的应用。 二、根据小学生爱唱的特点,我们可以利用英文歌曲进行教学。如,学数字时教学生唱“Ten Little Indian Boys”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调,对学生将有着无穷的魅力。还可以利用学生熟悉的简谱,让学生自己填词。如,学句型“Whats this? Its a.”时可采用歌曲“两只老虎”的旋律,让学生自己把词填上,不但可以增强学生的参与意识,还能减轻学生的负担,我们也可以收到事半功倍的教
3、学效果。 三、根据小学生活泼好学,模仿力强,对具体形象的内容较易接受,利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力,使他们把形象事物和抽象思维相结合。在这一方法中,简单易寻的事物,我们可以直接利用实物教学。如,苹果、梨、钢笔、小刀等;难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如,各种珍贵的动物。课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用,可以烘托课堂气氛,使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感 四、根据小学生好奇、好动的特点,在教学过程中,我们应充分发挥自己的想象力和创造力,根据教学内容的需要,设计出多种形式的交际性活动。如学习“Who is.? I she/she/it.?”时,用“听音猜人”的游戏;学习“
4、Where is/are.?Is it in/on/under.?”时,用“藏物猜地点”的游戏;学习“Whats this? Its a.”时,用“蒙眼摸物”的游戏等。游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。 五、作为一名小学英语教师,我们不但要是音乐家、美术家,还要是一个演员。在教学过程中我们要能进行形象的表演,用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点,可以让学生分角色表演,给学生创设浓厚的学习氛围,促使他们积极热情的进行用英语交流的活动,有利于提高学生的口语、听力及表演能力。 除了以上方法,在英语教学中,我们还要注意及时表扬和
5、鼓励学生,注意学生的差异,实现全体进步。赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”教学有法,学无定法,愿我们从事小学英语教学的老师在今后的英语教学中探索出更多的小学英语教学方法,进一步提高小学英语的教学质量,在小学英语教学这块沃土上开花结果。 篇2:小学英语教学心得:让英语课堂活起来 小学英语教学心得:让英语课堂“活”起来 当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来,而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。这就决定了课堂活动在小学英语教学中起到了举足轻重的作
6、用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。 一、课堂教学活动的意义 长期以来,我国传统的教学观念是“英语就是死记硬背”、“满堂灌”,故而造成了“哑巴英语”“聋子英语”的不良恶果。小学基础教育必须摆脱应试教育,转变“教师为中心(teacher-centered)”为“以学生为中心(student- centered)”。要想在教学中充分发挥学生的主体作用。使学生主动参与课题教学,使他们带着个人发展的需要、带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习,教师就得设计一些新颖、有趣的教学活动,这
7、样利于激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,启发学生的思维,使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。同时,课题教学活动利于学生个性的培养和发展。现代教育家认为,优秀的学生不仅是成绩合格、全面,更重要的是有个性。课堂活动就是学生主动参与课堂教学,学生在这一特殊的思维活动中主动思考,严格要求自己,并经历种种诸如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化,获取了知识和经验,提高了思维能力、发展了兴趣爱好,从而养成了良好的思考习惯,科学的态度,掌握了良好的学习方法。同时通过活动,不同层次的学生都能用已知 的经验和知识去认识解决新的知识,从而增强了他们的学习自信心。 二、课堂教学活动的原则 渗透性原则。在教学活
8、动中要注意剔除西方文化的糟粕,汲取其精华。随着教学内容而结合素质教育要求,培养学生的创新精神和实践能力为重点,设计真实的语言环境,发展学生用英语获得、处理、交流信息的能力。培养良好的英语学习心理素质,发展学生健全人格,培养合作精神和社会公德意识,培养学生的好奇心和探索创新意识,初步养成文明的行为习惯。 主体性原则。在教学活动中,充分发挥教师的指导作用和学会上的主体作用,营造宽松和谐的学习气氛,使学生敢于开口、勤于开口,对学生的成绩加以肯定,使他们获得成就感,对学生的口头错误不要面面俱到,不要有错必纠,尊重学生的个体差异,以学会是的实践活动为主,保证学生的活动时间达一课时的70%以上。 多样性原
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