部编统编三下语文5-守株待兔-名师教学设计公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件.docx

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1、第二单元【单元导教】本单元围绕“寓言故事”编排了守株待兔陶罐和铁罐美丽的鹿角三篇精读课文及池子与河流一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的语文要素指向明确，一是“读寓言故事，明白其中的道理。”二是“把图画的内容写清楚。”寓言是一面“生活的镜子”，这几篇课文道理都浅显易懂，可通过朗读唤起学生的情感共鸣，引导学生联系生活实际加以理解和体会，提高学生的思辨能力， 进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。能借助注释读懂课文，领悟故事蕴含的道理并能背诵课文。守株待兔阅读链接单向

2、迁移读寓言故事，明白其中的道理。陶罐和铁罐通过语言、动作、神态的描写，体会两个角色不同的性格特点，明白寓言蕴含的道理 多元化理解能借助提示讲述故事，选择自己赞成的说法并说明理由，深化对故事寓意的理解。鹿角和鹿腿审辩式思维学生联系生活实际谈谈对不同观点的看法，明白故事蕴含的道理。池子和河流梳理总结对寓言的体会和认识。交流平台语文园地快乐读书吧激发兴趣积累并背诵9个寓言故事成语。日积月累把观察到的事物写清楚写出带有动作、神态描写的提示语。词句段运用按一定的顺序观察图画，展开想象。写生动SHEDNG习作：看图画，写一写把自己看到的、想到的写清楚。【单元教学目标】字词句：1.认识27个生字，读准3个多

3、音字，会写32个字，会写29个词语。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特别，并能写出相同结构的词语。3.积累“邯郸学步、滥竽充数”等9个来源于寓言故事的成语。4.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。阅读：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵守株待兔。2.能借助注释读懂文言文，分角色朗读课文。3.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。4.能结合实际对故事发表自己的看法。5.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会认识。口头表达：1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

4、书面表达：1.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。2.能按照正确的格式写一个通知。3.能按一定的顺序观察图画，展开想象。4.能把自己看到的、想到的写清楚。5.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。5 守株待兔 【课前解析】关注教材：守株待兔是一则寓言故事的文言文。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。故事生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。关注寓言：“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。该词最早见于

5、庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。关注学法指导：学习本课时，可以立足学生学习统编教材三年级上册司马光的经验，从读准字音，停顿准确和想象、补白文言文故事中的省略处着手，指导学生读懂故事的大概内容。关注积累：郑人买履 掩耳盗铃 叶公好龙 亡羊补牢 狐假虎威刻舟求剑 自相矛盾 井底之蛙 滥竽充数 买椟还珠关注词语：文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思。“株”是

6、“树桩”的意思。“冀”是“希望”的意思。值得注意的是，文中有的词语的意思和现代文已经不一样了，如文中的“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。借助图片理解 “耒”，了解这一农具。【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。4.通过学习，初步了解读文言文的方法。【教学重点】1.学生能正确流利有节奏地朗读课文，达到熟读成诵。2.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。要靠自己的劳动去

7、创造美好的生活。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1. 认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。2. 能读准字音，正确流利有节奏地朗读课文。3.能够梳理出课文的结构。【教学过程】 一、创设情境，引出课题1.教师导入：同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。根据图片，能不能猜出故事名称？2.揭示课题。古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。相机板书：（5 守株待兔）（2）提问“株、待”什么意思？“守株待

8、兔”什么意思？预设：株：树桩。 待：等待 。 预设：守株待兔：守着树桩等待兔子自投罗网。3.介绍作者韩非出示课件1.2.3.4.5： （设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。）二、初读课文，扫清障碍1.教师范读：学生观看课文朗读的视频，初步感知语句的停顿。出示课件6：2学生自由朗读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。出示课件7：3.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。（1） 我会认 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。师随机正音。 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。（如：宋和守、待和诗

9、、冀和翼）出示课件8.9： 识字方法：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？预设：加一加：守、株、触、宋。 减一减：期月其组词语：开火车组一组。（2）我会写 出示生字表， 重点指导“耕、释”,强调书写要点。教师提示：“待、耕、其”注意这些横画的长短比例和距离，避免拥挤。出示课件10.11.12.13.14： 书写练习。（设计意图：引导学生利用加一加、减一减等方法来识记生字。帮助学生识字，提高准确率，激发学生识字的兴趣。）三、整体读文，梳理寓言结构1学生自由朗读课文，要求读通全文。指名生读，师随机纠正读音。(1)读准字音。借助拼音读通读顺课文。教师点拨：“而身为宋国笑”的“为”在这里表

10、被动，读wi。学生按照老师的范读，试着画出停顿。(2)正确停顿。学生按照画的停顿读文，读通、读熟。出示课件15：2默读全文，思考：“谁在守株待兔”、“为什么要守株待兔”、“怎么守株待兔”、“结果如何”？根据问题梳理寓言故事的人物、起因、经过和结果。预设：人物是耕者。事情的起因是兔走触株，折颈而死。预设：经过是因释其耒而守株，冀复得兔。预设：结果是身为宋国笑。相机板书：（人物：耕者起因：兔走触株，折颈而死。经过：因释其耒而守株，冀复得兔。结果：兔不可复得，而身为宋国笑。）（设计意图：文言文的学习对于学生来说是有一定难度的。能否正确停顿，流利地朗读，是首先要解决的问题。运用多读多想的读书方法，充分

11、发挥学生自主学习的意识，通过问题的设置，帮助学生理清寓言的情节，为下节课的学习做好准备。）四、课后作业1.请大家将课文读熟，结合注释自己先说一说故事的大概内容。2.把生字认真书写两遍。人物：耕者五、板书设计 起因：兔走触株，折颈而死。5守株待兔结果：兔不可复得，而身为宋国笑。经过：因释其耒而守株，冀复得兔。第二课时【教学目标】1.能借助注释、结合插图疏通文意。2.能说出农夫被宋国人笑话的原因和故事蕴含的道理。背诵课文。3.能说出“阅读链接”南辕北辙中乘车人所犯的错误。4.通过学习，初步了解读文言文的方法。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1指名读课文，说一说：这个故事的起因、经过和结果？2教师

12、过渡：这个种田人为什么等在田边而不劳作呢？让我们再次走进课文，进一步了解课文内容。二、借助注释和插图，疏通文意教师引导：课文读通读顺了，下面我们咱们借助注释和插图来理解每句话的意思，一边读一边想象当时的情景。1. 宋人有耕者。田中有株。结合注释，说说这两句话的意思。出示课件16：教师补充：“者”指一类人，如：渔者、学者、长者。2. 兔走触株，折颈而死。（1）“走”是什么意思呢？你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗？预设：（内容见课件）师：结合注释和插图，说说这句话的意思。出示课件17：教师点拨：在这里“走”是跑的意思，在文言文中有些词语的古今意思有很大的差别。（2）想象画面。教师引导：兔子为

13、什么会撞死在树桩上？预设：当时兔子肯定遇到了十分凶险的事情，吓得它只顾着逃跑，没有看到前边的树桩，一头撞了上去。师：这个种田人看到兔子折颈而死，他是怎么想的呢？预设：真是太好了，不费力就捡到了一只兔子，要是每天都能捡到一只兔子，那该有多好！出示课件18：教师过渡：捡到兔子以后，他是怎么做的呢？教师引读：因释其耒而守株，冀复得兔。3. 因释其耒而守株，冀复得兔。（1）结合图片，了解“耒”出示课件19：教师引导：想一想你认识的字中，哪些是以“耒”做偏旁的？预设：耕、耘教师追问：观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？预设：大多与耕作有关，（设计意图：现在的学生对于“

14、耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。）（2） 结合注释，说一说，这句话的意思。出示课件20：（3） 想象画面出示课件21：学生根据提示，想象画面说一说，预设：早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：今天不用种田，一会兔子就会来了。预设：太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：再等会，说一定兔子一会就来了。（4） 种田的人就在那等啊等啊。学生齐读这句话。出示课件22：（设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，指导学生读

15、好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。）4.兔不可复得，而身为宋国笑。（1）他这样一直等，有什么收获吗？你从哪里知道的。预设：没有。从“兔不可复得”可以知道。（2）那么他等来的会是什么？预设：地里草很多，庄稼没有收成。预设：等来了别人对他的嘲笑。（3）结合注释，说一说，这句话的意思。预设：（内容见课件）师：他为什么会被别人嘲笑？小组交流，学生自由发言。老师小结：（内容见课件）5.结合四张插图，谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听？学生自己练说，指名说。出示课件23.24.25： 三、指导背诵师：大家把故事讲得这么的生动有趣，你能根据老师的提示背一背吗?出示课件26：四、创设情境，感悟

16、寓意1以小组为单位，与同学交流“如果你是宋国人，你想对农夫说些什么呢？”预设：我想对他说：你真傻呀！你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢？你赶快种地吧。预设：我想对这个守株待兔的人说：你这个懒家伙，想要不劳而获只会饿死！2. 联系实际说一说：你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？预设：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！”预设：有个人买彩票中了几万元钱，这个人非常高兴。于是不再专心工作，而是花费大量的时间和精力去研究彩票

17、，怎样中更大的奖，最后把家里的积蓄花光，工作也丢了，一无所获。3. 故事告诉我们一个什么样的道理呢？预设：我们不要把偶然发生的事情当做会经常发生的事，还是用自己的双手才能创造幸福。教师补充，相机板书（不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。）出示课件27： （设计意图：学生发自内心的感受和说法，就是揭示寓意的最好途径，通过相互的交流，学生也就明白了寓言所揭示的道理，从而突破重难点）五、总结方法师：大家通过这节课的学习，用哪些方法能够学好文言文呢？小组讨论，学生自由发言。预设：要借助拼音读熟课文。预设：可以结合注释了解故事的大概内容，不明白的可以向老师请教。出示课件28：六、

18、阅读链接，拓展延伸1默读南辕北辙，读懂故事。师过渡：学习了守株待兔这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读南辕北辙。（1）用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。（2）全班交流故事内容，教师相机指导。2理解南辕北辙的道理。（1）小组讨论：故事中的乘车人错在哪里？出示课件29：（2）读了这则寓言，你明白了什么道理？学生交流，自由发言。预设：做事情之前一定要规划好，不要犯类似的错误。预设：当别人指出你的错误的时候不要一意孤行，要及时改正。出示课件30：3推荐阅读。寓言故事就像一个大宝藏，像守株待兔南辕北辙这样有趣的寓言故事还有很多。老师向你们推荐中国古代寓言故事这本经典书籍，

19、书中有许许多多广为流传的寓言故事，大家可以拿来读一读，把读到的故事跟同学交流。出示课件31：七、课后作业1.能结合注释说一说课文的主要内容。2.背诵课文。八、板书设计5 守株待兔不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。【课后反思】 本单元的语文要素是：“读寓言故事，明白其中的道理”。虽然守株待兔这篇课文讲述的一个广为流传的故事，但在本单元中课文是以文言文的形式展现的，在教学中重点指导学生正确地断句，流利地朗读，达到熟读成诵的目标。然后引导学生借助注释理解文章内容，读懂“不努力，而抱有侥幸的心理，指望靠好运气日子，是不会有好结果的”深刻寓意。告诫我们一定不要做“守株待兔”式的

20、蠢人。文言文对于三年级的孩子们来说还是有一定难度的，在学习时有意识地指导学生结合注释对语句进行理解，在读懂句子的基础上，串连整个故事，形成整体的认识。想象对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“兔子为什么会撞死在树桩上？”“农夫捡到兔子后会想什么，做什么？”“你想对他说些什么？”学生充分发挥了自己的想象力。学生的想象力被激发的同时，训练了学生的语言表达能力。在深入理解的基础上，进行反复地朗读，在读中感悟，对寓意也就有了清楚的认识。朗读贯穿教学始终。文言文语言精练，具有音韵美和节奏美，读起来 琅琅上口，所以古人称读为吟”“咏”。学生在只有在读

21、中，才能更好的体会到文言文的韵律之美和意蕴之美。在课堂上要求学生一读，做到不添字不掉字，通顺流利即可。二读，读出韵律和节奏之美。要想读出韵律和节奏之美，我播放了课文视频朗读进行范读，学生自由练读，之后出示课文停顿，让孩子在读中体会文言文的韵律节奏美。三读，读出感情。在分析完课文之后，学生已经知道文言文的大意，再次让学生进行朗读，根据自己的理解感受去读，在品读中背诵课文。理解寓意突破重难点。明白寓意，联系生活实际谈看法是本节课的重难点。学生在充分的朗读之后，已经知道寓意，但我没有直接说出来告诉学生。而是通过让学生自己说，同桌互说，联系生活实际说的方法把寓意说出来。这样一来，教师不仅把课堂还给学生

22、，让学生发挥想象充分的说，提高了学生的语言表达能力，而且把寓言告诉道理牢记于心。文言文博大精深，凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。引导学生概括学习文言文的方法，为以后的古文学习指明了方向，授之以渔。最后的阅读链接，以文带文，内扩外延，开展群文阅读，引导学生走入更广阔的寓言故事的天地，激发了学生的读书兴趣。本课的重点在于熟读成诵，并通过熟读感知文言文的语言特点及韵律，从而消除畏惧文言文心理，进而喜欢阅读文言文。但在教学时对文意的梳通上用力过多，读、诵、背用力不够，应避繁就简，以读促悟，以悟带读，由此提高学习文言文的实效。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：滴水精神主题班会活动目的：教育学生懂得“

23、水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你

24、做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便

25、就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

26、主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通

27、过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，

28、我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵

29、资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有

30、水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对

31、，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以

32、，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的

33、班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵