年度某学校集体备课实施方案.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑年度某学校集体备课实施方案 您是否正在搜寻集体备课相关文章，以下的年度某学校集体备课实施方案文章就是与集体备课相关的内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 2022学年度z学校集体备课实施方案 为了深化教学改革，全面实施素质教育，提高教学质量，以新课改精神为指针，以县教研室教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，结合我校研究课题农村小学课堂教学实效性研究，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养，我校将致力于提升集体备课的质量。希望通过集体备课，让教师就

2、特定教学内容进行深入研究，广泛讨论，进行智慧的碰撞，达到资源的共享。 一、集体备课基本要求： 1、“四定”：定成员，以备课组、课题组为单位进行活动；定时间；定主题，主要讨论下周上课内容以及本课所要解决的问题；定中心发言人，每次有一人主讲，写好质量较高的发言稿。 2、“五统一”：统一教学进度，统一授课目标，统一重难点，统一练习内容，统一要教给学生的解题方法、思想方法。 3、“六备”：备新课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。 二、组织建设 组长：zz 副组长：zzzz 组员：zzzzzzzz 三、活动时间 每周一和周五中午12：2013：00【如有特

3、殊情况，备课活动可自行机动】 四、活动地点 各教师办公室 五、备课形式 以年级为实体，分学科进行 六、备课内容 单元备课与课时备课 七、集体备课基本流程 采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下： 1、集体备课基本流程：主备人读初备教学设计教研组集体讨论（填写集体备课讨论记录表）主备人结合采纳的讨论意见后再作二次备课，确定后组织实施。 2、单元集体备课以学科备课组为组织实体，各年级学科任科教师根据教材内容和能力确定主备人。 3、任课教师在主备人发教学设计前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。 4、主备人提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的文本稿，发给备课组成

4、员。教学设计的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。 5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，主备人把讨论结果公布给本组教师。 6、教师根据集体讨论和自己对主备人教学设计的解读，进行二次备课（可作大胆的个性化修改）。二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。 7、教师使用集体备课教学设计上课后应及时撰写教学反思与教学建议，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。 8、每位教师精备六课时教学设计 9、每人每学期一节校级公开教学研讨课，公开教学研讨课材料（教学设计纸质稿交

5、教研组、课件交农远管理员） 步骤一：学习钻研 每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。最后将自己的思考

6、梳理成中心发言稿。 步骤二：说课探讨 集体备课时，大家畅所欲言，将自己以往的经验、从报刊杂志阅览的优秀案例以及现时的思考毫无保留地拿出来和大家分享。 步骤三：提前备课 每次备课结束，中心发言人必须博采众长，抓紧备课，周五前交给组长审阅，必须体现本组最高水准，备课组长严格把关，不行则改，直到定案。 步骤四：研读内化 其他教师拿到定稿教学设计后，必须一边仔细阅读，每个任课教师要执行课前钻研，使之内化为自己的课堂教学设想，在此基础上，鼓励大家张扬自己的教学个性。 步骤五：有效反思 上完课后，每个老师必须认真进行课后反思（不少于150字，严禁打印），单元反思（不少于250字，严禁打印）；教学建议（语文

7、、英语每课，数学每课时）不少于100字，随机交流各自心得，以利于改进今后教学。 三、关于备课管理 1、学期初,组长统一教学进度，活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。 2、中心发言人必须做到： 在集体备课结束当天，上缴电子稿与纸质稿。 其他老师做恰当补充，互相交流各自的备课心得和方法，在备课中做一定的修改。 3、备课组长密切关注组内备课进度与备课质量，必须有超一周的备课量。 4、教学反思要体现反思力度。 5、教研组长组织制订每学期的备课计划，安排好主备人和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。 6、严格考勤制度，教研组长负责备课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必须请假。教务处加强巡视督查

8、。出勤情况纳入教师考核。 7、所有操作必须由教师本人亲自完成，不得由他人代劳，否则要记入业务考核档案。 8、集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，不许谈与备课无关的事。 9、本学年，每月以备课组为单位，每两周进行集体备课检查，教务处组织各组长每月检查一次，对备课的检查，不仅看数量，更要看质量，每次检查均作汇总和通报。 篇2:下学期x初中教研室集体备课制度 2022年下学期*初中教研室集体备课制度 课堂教学改革是当前的大势所趋，集体备课是实行课改的一个重要平台。备课是教师实行优质教学的前提。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智

9、慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度 一、集体备课的要求 1、开学确定好各级各学科的集体备课时间。各学科按年级以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、课程标准，依据本年级实际制定出切实可行的教学工作计划，教学目标和具体进度安排，注意做到面向全体，尊重差异。 2、集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），“六备”（备新课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法），“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点

10、和难点、统一教学方法、统一练习测试）。 3、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解。不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。 4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前做好准备。 6、集体备课时，备课组长要做好记录。 7、备课组长要按规定时间组织本组的全体教师，按时到达指定的地点进行集体备课研究，不得迟到和缺席。 二、备课步骤 1、学期初根据教学计划，确定每周集体备课中心发言人。 2、个人自备出思路。 个人钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法、学生，提出问题或设想。备课组长组织集体备课会，共同研讨。 三、备课

11、流程 钻研教材提出问题-中心发言 把握重点-共同研讨 解决问题-形成预案 分发教师-结合实际 二次备课-课堂实施 信息反馈-教后反思理论提升。 四、检查 集体备课由校领导、值日行政、教导处和教研室共同检查。 五、备课组长职责 1、备课组长负责召集和检查本组全体成员按时到指定地点进行集体备课，并要对迟到、早退、缺席者进行登记。 2、组织好本组的成员进行集体备课，对每次集体备课及时作好记录。 3、积极参与和配合学校的课改和其它教育教学工作。 *初中教研室 篇3:郭庄小学集体备课制度 庄郭小学集体备课制度 “集体备课”就是利用集体的智慧与知识，集思广益，将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与

12、互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。因此，在个人备课的基础上，必须强化集体备课，发挥群体效应。为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，使每个教师的教学水平尽快得到提高，要求每个备课组必须认真进行集体备课。 一、实施原则： 1、组织原则：每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、

13、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。 2、管理原则：学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室-教导处-教研组-备课组-教师。 3、合作原则：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限

14、度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。 4、继承和发扬原则。我们要避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。 5、共性与个性结合原则。主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个

15、性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现“模式教育”。 二、“集体备课”的程序 （一）定时间：每周三下午。 （二）定地点：见教导处安排。 （三）定内容： 1、研究教材：按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地

16、位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。 2、研究学生：备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。 3、研究教法：第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。第三、教师的

17、语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。 4、研究学法：根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。 5、努力开发与利用有关课程资源：为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书

18、、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。、 6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。 （四）定中心发言人。 每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备，其他组员略简，结束时交教导处。 三、“集体备课”的活动要求。 1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。 2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自

19、己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。 3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。 4、使用者在执教后，要写一些教学后的点滴体会或反思随笔反映在集体备课本中，期末作为优秀备课组的重要依据。 篇4:大兴中学教师备课及集体备课制度 兴大中学教师备课及集体备课制度 为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。 一、备课的意义 备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课

20、是上好一堂课的先决条件。 二、备课的方式 教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。 三、集体备课的内容 1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。 2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。 3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。 为了提高备课质量，使备课逐

21、步走向科学化、规范化，特提出一下要求： 备课要有集体备课、单元备课、课时备课。 教师集体备课制度 一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。 二、坚持同年级同科组集体备课。集体备课完成的任务主要有： 1在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。 2分析本年级学生学习特点。具体落实到班情、学情上。 3确定本年级教学研究主题。 4统一教学进度。 5安排本年级本科组教学示范活动。 三、教师个人备课分为以下三种：

22、1学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。授课计划一般包括： (1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的分析。 (2)对本学期教材的重点、难点的分析。 (3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。 (4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。 (5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。 (6)每学期开学前，要事先备好一周的课。 2

23、单元备课，是在每个单元教学进行之前的备课，拟出一个单元的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各科中的单元备课计划，一般写在每一单元教案之前。 单元授课计划一般包括： (1)领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。 (3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。 (4)安排授课时数 3课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教

24、案。 四、每周进行一次集体备课，定点、定时、定中心发言人，不迟到、不早退。有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖20元。 单元备课要求 一、备课要求： 单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试， 备课组长要做好记录，记录内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。 集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。 二、单元或章节备课 1、内容（教材第几页第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列

25、各节条目 2、教学目的和要求。 知识目标： （分项列出） 能力目标： （分项列出） 情感目标： （分项列出） 3、教学重点、难点 重点：（分项列出） 难点：（分项列出） 并备出突破重点难点的方法。 5、学情分析 6、注意事项 7、教学方法建议 8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时） （分课时列出） 第1课时： 第2课时： . 课时备课要求 （练习课、试卷评析课也要写教案） 一、教学内容 分项列出 二、教学目标 要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。格式如下： 教学目标 知识目标： 能力目标： 情感目标： 三、教学重点、难点 重点：（分项列出）

26、难点：（分项列出） （注：练习课可以不写） 四、教具和学具准备 如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。 五、教学过程。 （以新授课为例） 1、导入 不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。 2、探究新知 一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。 该部分可以分项列出具体步骤。 3、课堂演练 a、练习题的设计要有针对性、梯度性。 b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。 c、如果习题有多种解法的要罗列出来； d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。 4、课堂小结 5、课堂作业 a、课本上的练习题或

27、补充题。 b、作业的布置应体现因材施教，分层设计； c、补充题要抄在备课本上 6、板书设计（新授课） 7、教学后记 a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。 b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。 备课注意事项 1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。 2、备课时要注明备课时间，使用时间。 3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。 4、学校对教师的备课实行“周查制”（检查办法见“业务检查细则”），并将分数记入个人考核档案。 兴大中学 第 30 页 共 30 页