度市实验小学教导处工作计划.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑度市实验小学教导处工作计划 2022年度市实验小学教导处工作计划 （2022年度第一学期） 工作目标： 以市局基教科计划和学校工作计划为指导，以落实z省中小学管理规范、z小学教学工作基本要求和我校教学“六认真”管理细则管理规范为抓手，以抓实“活力课堂”专题活动为重点，进一步深化课程改革，规范教育教学行为，踩实过程管理、细节管理，不断提高教师的教育教学水平、提高课堂教学效益，达到减负与提质同步，面向全体与全面发展同频，真正促进每一位学生全面、健康、和谐发展。 主要工作： 一、严格执行课程法规，落实课程计划。 开齐、开足、上好国家规定的各类课程，尤其要重视非考试学科和

2、实践类课程的开设，促进学生全面发展。严格执行市义务教育阶段学校“加强学校规范管理，减轻学生过重负担”的五项规定，认真贯彻落实*中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见、z省教育厅办公室关于中小学生在校时间有关问题的通知精神，科学安排课程表和作息时间，全面落实大课间体育活动制度，开展“阳光体育”运动，保证学生每天1小时的体育活动时间，真正使体育成为实施素质教育的突破口，促进学生健康发展。 严格遵守学校各项教学规章制度，遵守课程表和作息时间表，控制学生每天在校时间不超过6小时，不利用双休日、节假日补课，严禁未经教导处同意私自换课。提前候课，准时上课，按时下课，上课铃响前师生均要做好准备工作

3、：电教媒体调试到位，作业本发放到位，学生学习用品摆放到位，学生心情平静到位。不得到上课铃响匆匆赶往教室，到专用教室上课的，教师要组织学生在铃声响之前进教室，保证每节课上足40分钟，不拖课，每天按时批改学生的作业，杜绝任何老师以任何理由剥夺任何学生上课的权利的现象，不准随便带学生到办公室补作业而影响其它学科的教学，不体罚和变相体罚学生。不随意缺课和私自调课，教师因公外出，应提前到教导处领取“教师外出校内工作安排表”，此表一式两份，一份交教导处，一份交年级组长（或办公室负责人），外出开会三天之内的课应自己安排换课，三天以上的课由教导处进行安排。教师因事、因病请假，需按规定认真履行请假手续，并到教导

4、处、教科室、大队部认真落实校内的各项工作。 二、抓实“活力课堂”专题活动 强化学习，不断丰厚“活力课堂”的主旨理论 1、组织专题学习。 5月份，学校就将教育局下发的活力课堂（语丝）分发给每位行政领导学习、讨论，开学后我校就要组织全体教师认真学习市“活力课堂”建设实施方案及相关材料，使全体教师进一步明确“活力课堂”的建设目标、建设步骤和建设措施，并结合我校“自能课堂”研究的情况，对活力课堂的本质属性、外显特征、教学模式、教学行为变革等有进一步的清晰认识。 2、开展教师论坛。 本学期学校将分步举行三个专题的论坛：活力课堂与儿童发展；活力课堂与教师的定力；活力课堂与校园文化建设。通过每月一次的教师论

5、坛活动，让老师们在交流中放飞思绪、分享智慧；在对话中，传递教学理念、思想、方法的精华；在争论中，实现智慧的碰撞；在碰撞中，领悟教学的真谛。 3、观摩学习优秀学校的活力课堂。 我校将采用请名师进来和走出去的形式积极学习优秀学校、优秀教师实施活力课堂的经验。 、深化研究，深入开展“活力课堂”专题实践 1、成立“活力课堂”研究小组，分解子课题认真实施。 课堂中教学行为的变革才能从实质意义将课程改革向纵深化推进。自能教学行为作为一种多维互动性行为，包括教师的教、儿童的学以及它们之间的互动行为。我校“活力课堂”的实施将重点在这些教学行为变革的实践探索。主要研究的子课题有：活力课堂上教师教学行为的变革；活

6、力课堂上儿童学习行为的变革；活力课堂中师生互动行为的变革。二级子课题由教研组长领衔分学科进行研究，三级子课题由备课组长组织本备课组教师共同研究或是研究兴趣相近的教师自由组合专人负责开展研究。 2、积极探索“活力课堂”教学模式。 经过学习和研究，我校确定将“先议后教，评练结合”作为我校“活力课堂”的教学模式。活力课堂讲模式，但绝不模式化。在“先议后教，评练结合”的模式中蕴含着一系列的变式。如先教后议模式、范例引路模式、小组协作探究模式、辩评导模式等等。我校将积极探索在各学科如何科学、高效地进行实施，使我校的课堂真正充满生命活力。 3、“活力课堂”教科研一体化活动。 围绕“创设充满活力的自能课堂”

7、这一主题，每学期举行三次教科研一体化活动，活动分成语文、数学、英语和综合四大组进行，每组由市级以上骨干教师执教研究课，按照集体备课、实践反思、专题汇报、网上讨论、上课评课这五大步骤有序推进，活动结束及时收集、汇总资料，一学年形成一本案例集。 4、举行青年教师“探索杯”、中年教师“创新杯”课堂教学比赛。 结合市“活力课堂”专题活动教学比武的要求，精心组织各级课堂教学比赛活动，以此更好地促进教师人人实践“活力课堂”，人人静心于教学研究，真正做到内练真功提升素质。 5、组织专题演讲比赛。 开展“我的活力课堂观”演讲比赛，中青年教师人人参与，在年级评比的基础上选出代表参加全校集中举行的比赛，并选出最佳

8、代表参加全市的比赛。 6、组织优秀案例评比。 组织全体教师开展“活力课堂”优秀案例评比，促进教师加强日常教学的研究，注重积累和反思。在校内评比的基础上选送优秀案例参加全市的评比。 、优化评价，逐步形成“活力课堂”评价标准 1、研制我校“活力课堂”评价标准。 分教研组组织教师认真学习市“活力课堂”各学科评价标准，并搜集一些重点品牌学校的课堂评价标准，进行比较研究，在此基础上讨论、拟订适合我校校情的各学科“自能课堂”评价标准，充分发挥此评价标准的规范、导向作用，促进我校课堂教学再上新台阶，并在“活力课堂”研究上处于全市领先水平。 2、拟订我校各学段学生能力发展要求。 树立“以学生全面、生动活泼发展

9、”为指导思想的评价观，分解小学各学段“活力课堂”学生知识与能力的发展要求，聘请专家指导后在校内予以公布，形成计划定期进行过关（或达标）测试（评价），引导教师积极探索目标达成的实施策略。 3、组建“活力课堂”评价标准研制的专家顾问团。 在集中校内教师智慧研制出“活力课堂”评价标准的基础上，聘请成尚荣、周彬、王一军、王雄等专家来校进行论证，以确保评价标准科学、合理具有前瞻性。 、细化制度，改革创新教学“六认真”管理模式 1、改革备课制度。 注重文本的集体研读，并强化集体备课，让集体智慧与个性备课有机结合。除工作五年以内和新调入我校工作第一年（非市教学骨干以上）的教师手写备课外，其他教师分工合作运用

10、电脑进行备课，并按四个环节进行：个体研读，主备先行；典型引路，互动交流；聚焦课堂，深入研讨；多元反思，共享提高。 2、进行反思型上课评价。 将教师的课堂教学摄制成录像课组织教研组教师观看，再由上课教师就本堂课要体现“活力课堂”的一些理念进行介绍，其他教师再进行自己的理解和研究深入进行分析、评价。 3、改革学生的作业训练。 切实落实省教育厅关于切实减轻中小学学生过重课业负担的通知精神，严格执行市义务教育阶段学校“加强学校规范管理，减轻学生过重负担”的五项规定。注重实践性、生活化的作业设计与布置，及时反馈引导教学。我校将一如既往地追求着轻负担、高质量。”我们不靠加班、加点、加量来提高质量，当然，也

11、不靠牺牲质量来减少必要的作业。每位教师要在自己设计作业上下功夫，精心设计多样化作业；层次性作业；选做性作业。练在关键处，练在提高处。以达到人人有提高，人人有收获！同时教师要从学生的解题方法中来剖析其学习方法，更好地进行作业点评和学习方法指导。每位教师要把学生作业本当作教师教学工作的一张名片，当作学校教育教学质量的一张名片。要求学生做到书写工整、格式规范。教师作业批改也做到认真规范。大力弘扬教师严谨、务实、科学的工作作风。不定期地分年级举行作业布置与批改的检查，切实落实市局规定的“四精四必”（精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评），促进每位教师平时都能踏踏实实、兢兢

12、业业地工作。 4、改革考试制度。 在保证学生“双基”的基础上，增强学生能力、价值观方面的测试，组织学科单项测试，如语文学科的朗读、写字测试，数学学科的计算过关测试和解决问题能力方面的面试，英语学科的口语测试等。 三、进一步加强教研组、备课组建设。 1、进一步加强集体备课。 集体备课是新课程改革对教师的呼唤，也是教师提高教学效能的一个平台，其开放的时空和相对集中的研究成员，为集体备课的顺利进行提供了有效的保障。个体备课与集体备课相结合，个体上课与集体评课相结合，个体反思与集体研讨相结合，立足课堂，课前精心预设，课后深刻反思，着力研究解决教育教学中遇到的热点难点问题，使教研活动科研化，科研活动教研

13、化。集体备课按四个环节进行：个体研读，主备先行；典型引路，互动交流；聚焦课堂，深入研讨；多元反思，共享提高。双周三下午的业务学习70分钟时间专门用于集体备课，集体备课每次的中心发言人需提前精心准备，填写“集体备课中心发言提纲”并请分管领导审核、签字。未认真准备并请分管领导审核签字的作教学工作违规一次予以记载。未能及时组织按要求集体备课的作为年级组违规一次予以记载。 2、开展形式多样的教研活动。 教研组长要率先示范，协调统筹，配合教导处继续营造“学习-研究”的教研氛围。加大各年级学科教学资源库建设，各年级备课组教师分工合作，不断向我校新设计“数字教学平台”的网络资源库上传资源，使我校的教学资源积

14、累更丰厚，使用更便捷。各备课组（小学科的教研组）要进一步浓厚日常研究的氛围，在群体中日常性研讨，落实学科教学常规，加强听课和评课，交流教学心得体会，解决教学中存在的疑难问题不断改善教学实践过程，提高教学实效，将日常研讨的情况记录在“集体备课本”上。 四、继续开展“课程超市”研究。 为面向全体学生，立足于学生全面素质的提高，促进学生的个性发展，引导学生在参与课程活动的过程中实践体验，进一步培养学生的学习兴趣，加强创新精神和实践能力的培养，提升学生的综合学习能力，我校将继续开设“课程超市”。为进一步保证“课程超市”活动的效果，本学期将分年级进行管理，由年级组长配合教导处专门进行组班、协调和平时活动

15、的管理。活动形式有社团活动、特长教师年级讲座、活动类课程兴趣班的活动等，教学内容的选定以培养学生的兴趣、发展学生的特长为首要原则。每次的教学需有很明确的训练重点及具体可行的训练步骤。确保每次活动的效果。“课程超市”作为学校教学工作中重要的一部分纳入课程计划和教学工作检查之中。 五、青年教师的培养。 与学校教科室合作进一步加强对青年教师的培养工作，着力培养青年教师，努力打造骨干教师。学期过程中要对师徒结对工作落实的情况进行检查，在此基础上召开结对教师经验交流会，发现一些结对效果明显的教师宣传并加以推广经验。期中之后将组织上岗三年内的新教师和到我校第一年的教师上“汇报课”，更好地为他们搭建展示的舞

16、台，促进他们的成长。 六、期中进行教学质量调研 根据平时的教学“六认真”检查，对教学经验优秀的教师和教学存在一定问题的教师（困难教师）进行教学调研，以宣传、推广优秀教师的经验，并帮助困难教师找到解决问题的办法，不断改进教学方法，提高教学质量。 篇2:年第一学期杨梅小学教导处工作总结 2022学年第一学期杨梅小学教导处工作总结 2022学年的第一个学期在静悄悄中渡过了，但学校的教学工作却是静而不死，活而不乱，努力朝着“精、细、实”推进。现总结如下： 一、学科质量评估方案不断完善。 每月一“教学交流日”活动，推动课堂教学的研讨与交流。 “教学交流日”活动每月一次，每次设有一个主题，同一主题，同一学

17、科的不同教研组老师进行赛课。在“同”与“不同”中使老师们实实在在地得到了锻炼与提高。 加强教学过程管理，实行教学追踪制 随堂听课，亲近班级经常化，注重教学过程管理，发现问题，及时整改，跟踪调查。 二、教研组活动建设不断向前推进。 分块分工，把教研组活动内容落到实处。 本学期教研组活动在以往提前制定计划，安排任务的基础上，进行了调整：每次教研组活动须包括两块内容：1、一分钟信息交流，2、教材分析。为使教材分析保质保量，要求分组分块，责任到人，分析材料在活动前上交至教导处。 重做重写，做到教研组活动资源与人分享。 （1）年段传承制 开学初，新老教研组组合备课，经验介绍，备课本、试卷资料传承。 （2

18、）特色项目推广、应用制 特色活动、主题活动以讲座、资料分享的形式传承，以是否具有实效性、指导性为评比原则，组织评比。 （3）教案人气指数 以网络为依托，组织教案评比，通过教案点击率，得票率选出最佳精品案。 （4）校内专家讲课制 针对某个问题，教研组可自行聘请校内专家共同研究探讨。校内专家团由校骨干教师及某方面有研究的教师共同担任。 三、课堂教学更具个性化、特色化。 特色项目申报制 每月申报一次，期末集中进行展评。 特色课堂展示与评比 特色课展示内容、形式不限，授课教师须围绕本堂课作一个讲座。 四、学业评价更具人性化、多元化 弱化评价的甄别、选拔功能，以单项过关的形式为主，评价内容多元化。如：一

19、年级握笔姿势过关，课堂常规（倾听习惯）过关，三年级朗读过关，笔算过关，五年级演讲过关，递等式计算过关等等。 五、年级组活动开展更具人文化、自主化。 1、一年级讲故事比赛 2、三年级诗歌朗诵 3、四年级歌手、器乐比赛 4、五年级演讲比赛 5、三、四年级作文比赛 6、五、六年级奥数比赛 7、英语圣诞游园活动 篇3:杨梅小学年教导处工作计划 杨梅小学2022学年教导处工作计划 反思上学年工作存在问题，结合学校实际，本学期教导处工作将以“求精、求细、求实”为目标，发挥教导处的“引领、指导、服务”作用，重点做好以下几件事情： 进一步完善教学管理 本学期将继续加大常规管理的力度，科学、民主、规范地管理。

20、1、规范教学行为 （1）要确保学生的学习时间，不得以任何理由空堂，不得提前下课，也不得拖堂，不得上甲课做乙事，加强巡查。 （2）切实减轻学生负担，严格控制作业量，继续跟踪调查，做好“学生负担天天看”活动。 （3）改革代课代职制度，对代调课作认真记录，采用正负记分，期末统一考核。 2、改进常规管理 严格备、讲、批、辅、考各环节工作，做到科学化、规范化、优质化，基本程序与要求同上学期。 3、强化科组管理 上学期对教研组集体活动程序作了统一规定，并对活动情况进行了随机抽查与跟踪检查，应该说取得了比较好的效果，但活动期间迟到、聊天现象依然存在，效率低下，设想：把教研组活动变每周一次为两周集中一次，分散

21、与集中相结合，确定主题，确定内容，通过任务驱动、问题带动，文化凝聚等方式，让学校教研组建设生动有效。 4、深化特色活动 特色活动从起初的倡导搞到现如今的自觉自愿搞，老师们的意识已经发生了很大的转变，由少到多有了一个突破，但从活动质量看，可以用两个字来概括“小、散”，不成系统性，缺乏创新性，怎样让特色活动向纵深发展，做精做实，并使之推广，是现在需要思考的问题。初步设想从考核入手，增加鉴定力度，把整组搞，有否推广价值等纳入考核范围。 进一步提升教师能力 我校的学科质量评估方案，经过几年的实践，正发挥着它的优势：有利于促进每一个教师的发展，学校的发展，有利于全面提高教育教学质量。但在实际的操作过程中

22、也出现了一些问题，本学年在提升教师能力方面重点抓好两件事： 1、调整“自我欣赏课”活动方式 （1）、自我欣赏课流于形式，教师听课热情不高。 （2）、结果的体现重于过程的监控。 为此，本学期将作一些调整，具体与各教研组长商量后再定。 2、抓好“青年教师过关”活动 青年教师是教师队伍的一个重要组成部分，是学校发展的希望。提高青年教师的业务素养，是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。为此，“青年教师过关活动”也已成为我校的一项传统特色活动，本学期将一如既往地做好此项工作。 进一步把好学科竞赛关 深入“第二课堂”的教学管理，全面提高学生素质。首先认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得好成绩；其次要开展校内各类竞赛活动，选出人才，选好人才。 九月份： 1、二年级国歌、队歌比赛 十月份： 1、运动会2、校写字比赛 十一月份： 1、年级组活动 十二月份： 1、三、四年级写作、五、六年级奥数比赛 三月份： 1、三、四年级奥数、五、六年级阅读比赛 2、教学交流日活动 四月份： 1、三年级手工制作比赛 2、四年级英语朗诵比赛 3、教学交流日活动 4、家长开放日 五月份 1、一年级两操、二年级跳绳、踢毯子比赛。 2、教学交流日活动 3、青年教师过关 + 展开范文.第 24 页 共 24 页