工业园区实验中学教育科研十二五发展规划.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑工业园区实验中学教育科研十二五发展规划 日常工作中经常需要参考借鉴发展规划相关内容，不知道发展规划相关文章写作的格式和写法，不用担心，阅读以下我为您编辑的工业园区实验中学教育科研十二五发展规划文章，希望对您能有所帮助。 工业园区实验中学教育科研“十二五”发展规划 背景 “十一五”以来，z学校坚持以教育科研为先导，切实把教育科研作为引领学校办学方向、提升师资队伍素质、提高教育教学质量、丰富学校内涵建设、培育学校办学特色的重要抓手，成功促进了新创学校的高质量跨越式发展。学校成功打造研究型学校和创新型学校，在提高学校和师生研究品质的过程中，学校成为了园区第一所科研型学校

2、。 “十一五”期间，省、市、区相继出台了规范办学行为、深入实施素质教育的有关规定。2022年，国家、省、市、区相继出台了教育中长期改革和发展规划纲要，有关规定和纲要都进一步明确了教育科学发展的要求，肯定了教育科研对于教育发展的重要性。 2022年，学校中小学分设，成立高中部和国际课程中心，正式开启转型升级、二次创业的征程。在此基础上，“十二五”期间，将是我校深入实施素质教育，全面加强内涵建设、强化品牌优势，推进学校率先发展、科学发展、可持续发展的重要时期，面临着许多机遇和挑战。学校的教育科研应该进一步围绕教育改革和学校发展的现实问题，继续发挥其先导作用和前瞻引领作用，确保学校科学发展，确保全面

3、落实z实验中学“十二五”发展规划。为此，根据省、市、区教育科研“十二五”发展基本要求，特制订本规划。 指导思想 坚持以理论、“z”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面落实国家、省、市、区教育工作会议精神，深入实施各级教育改革和发展规划纲要，以办人民满意的教育为出发点和落脚点，以“科研兴教”、“科研兴校”为发展战略，以深入实施新课程教育改革为实践平台，“求真务实、开拓创新”，不断提高教育科研的规范性、针对性和实效性，全面加强学校教育科研文化建设，促进学校内涵发展，进一步提升研究型学校品质，充分发挥教育科研的先导作用和“第一生产力”作用，全面落实学校办学思想，不断提高办学质量,推动学校教育再上

4、新台阶，为实现“人人成功、人人成星”的教育理想服务。 基本原则 （一）方向性原则 教育科研必须为学校的改革与发展服务，为提高教育教学质量服务，为学生的终生发展服务。科研活动和教育教学活动要统一起来，为构建教研、课改、师训三位一体的研究框架持续注入内涵与活力。 （二）实效性原则 教育科研必须从实际出发，既要着眼全局，又要立足校本，实事求是，真抓实干，求出实效。要针对我校教育科研的现状和事业发展对教育科研的需求开展教育科研工作。要坚持以应用研究为主，解决教育教学中的实际问题，并注重科研成果向实际应用的转化与推广。 （三）整体性原则 要通过构建“教研、课改和师训”三位一体的研发体系，理清关系，分清职

5、责，明确目标，使我校的教育科研力量融合为一个有机的整体，以便各司其职，各尽其责，互相支持，有序合作，增强我校整体科研实力。 规划目标 （一）总体目标： 围绕“办好每一所学校，发展好每一个教师，教好每一个学生”这一主题，继续深化研究型学校发展内涵，依托一个理念-五三二理念，利用两项策略-激励和问题策略，构建三重境界-试水、畅游、深潜，打造和谐高效课堂，提高“三会”教育质量，提升师生幸福指数。坚持科学发展观，不断开拓创新，率先争先，走“科研兴教”、“科研兴校”内涵发展之路，为实现学校、教师和学生的全面发展、和谐发展与可持续发展，争创人民满意的教育品牌保驾护航。 （二）具体目标 1.科研建设目标-定

6、期检查、梳理、滚动和申报各级各类课题，建立长期规划与近期安排相统筹，重点课题与一般课题相兼顾，省、市、区级课题与校级课题相兼容的适应学校发展需要的多级课题研究体系；完善课题研究申报论证制度、例会制度、课题组长负责制度、培训制度、考核制度，构建高效的科研管理体系；人人参与教科研，完善教科研成果奖励制度、成果推广和转化制度；积极与兄弟学校、科研部门，高等院校建立联系，加强学术交流，扩大信息渠道；加强教育科研信息化建设，不断优化学校教科研数字化平台，提高平台的管理功能、学习和互动效益。力争蝉联z市教育科研先进单位。近期主要工作是选择并申报能引领学校“十二五”发展的龙头课题。 2.队伍建设目标-深化“

7、研究型学校”的内涵发展，坚持以教育科研为突破口，积极培育教育科研文化，助推教师专业成长，构建胜任型教师、骨干型教师、名师型教师理念融通、追求卓越、各具特色、和谐共进的师资体系，培育出一批市区级名教师、学科带头人、教科研带头人、能手、新秀和校级科研骨干，建设一支“挚爱教育、师德风尚高，业务精湛、教育质量高，团结融洽、协作精神高，勇于创新、社会评价高”的教师队伍和管理队伍，为学校“十二五”期间的内涵建设与特色发展提供人才保证和智力支持。 3.文化建设目标-突出以人为本的发展策略，通过深入发展“教研、课改和师训”三位一体的研发框架，营造浓郁的教科研氛围，形成全体教师“人人参与教科研，人人发展教科研，

8、人人享受教科研”的文化。 具体工作 1.作为z市指导学生自学教学改革实验学校，认真开展课题“教是为了不教”思想引领下指导学生自学之研究，积极参与z市课题信息化条件下指导学生成长研究，力争出成果、出经验、出人才，真正促进学生自学能力和教师指导自学能力的培养。 2. 作为z工业园区“区域推进特色品牌学校建设的实践研究”个案学校，认真开展课题以学生“科研院所”为平台，构建“科技学园”的实践研究，彰显学校科技创新教育特色品牌，为园区乃至整个z市“区域推进教育现代化”的研究实践提供辐射范例。 3.继续做好国家级子课题多元文化背景下青少年世界遗产教育与旅游文化之研究、省级课题利用Moodle构建教科研数字

9、化平台，实现教科研全程网络化管理的研究和市级课题以moodle为平台的区域性信息技术课堂教学行动研究的课题研究工作。 4.研究申报能引领学校全面发展的省、市“十二五”规划课题。 基本措施 1.牢固树立科研兴校、科研兴教的发展观念，营造求真务实，开拓创新的科研氛围。 2.加强领导。科研工作领导有力度，指导有方法，任务明确，内容具体。以重点课题牵头带动全校课题的实施。 3.建立科研制约机制，强化教育科研部门职责，完善教科研“七个一”考核制度、课题研究管理和成果奖励制度，加强对课题的月检反馈，落实三级教育科研网络，把科研工作列为教师评职、年度业务业绩考核的重要内容。 4.保证科研经费投入，保证市级以

10、上立项课题计划经费到位，落实科研考核奖励制度，奖励优秀科研成果。 5.为科研骨干人员创造必要的外出学习、参观考察的条件和资料的购置；优先推荐教育科研骨干参评各级、各类带头人、能手、新秀等荣誉称号。 6.大力推进教育信息化策略，充分发挥教育信息技术软件和科研资源网站作用，及时为教师的专业成长和课题研究提供必要的技术支持和信息资源。 7.阶段性结果及时报省、市教育科学规划领导小组，积极组织或参加科研成果交流评奖活动，做好教科研成果的推广和转化工作 实施步骤 第一阶段（2022年2月-2022年7月）上报省、市级科研课题。 第二阶段（2022年8月-2022年7月）组织实施省、市级课题，上报区级课题

11、。 第三阶段（2022年8月-2022年9月）课题实施的实质性阶段，按照各课题组承担的任务和实施方案深入开展实验，在研究中调整，在调整中深化。根据研究层次目标，分阶段总结成果，视课题进展和实验研究程度，由学校课题研究领导小组进行阶段性验收。 第四阶段（2022年10月-2022年12月）完成全部立项课题，进行资料整理、归纳、综合、撰写研究报告、申报成果，请专家组验收。 篇2:奎文小学三年发展规划 文奎小学三年发展规划 学校以党的十八大精神和国家的教育方针为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照区教育局“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”的指示精神，依据文奎区实验小学章程和学校实际，制定此三年

12、发展规划。 一、校情分析 （一）基本情况 文奎区实验小学是一所全日制小学，始建于1962年8月，原名z小学、z小学、z小学，文奎区成立后，更名为文奎区实验小学。学校占地面积17210平方米，建筑面积11734平方米，共有教学班36个，学生1979名，教职工135名，其中中学高级教师6名，小学高级教师70名。学校已经实现了硬化、绿化、美化；教育教学设备基本配套，建成“校园网”，并开通微机、多媒体、闭路电视等系统，现代化教育环境已基本建成。 （二）发展优势 1.具备优良校风。我校与时俱进、开拓创新的优良传统进一步传承和发扬，班子团结进取、教师敬业爱岗、教育氛围和谐，成为事业发展的根本保障。 2.教

13、学科研成效显著。我校坚持“科研兴教”，在教改中充分发挥科研的先导作用，有效地促进学校走内涵发展的道路。 3.教育教学质量保持稳步提高。我校积极进行课程改革，增进课堂效益，提高教学质量，“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的落实初见成效。 4.育人环境不断优化。我校加强了环境规划和建设的力度，拓展了办学空间，改善了办学条件，营造了美化、绿化、知识化和艺术化的校园文化氛围，加强了信息技术的网络建设和常规设施的配套建设，基本满足了教育教学需求。 （三）主要问题 1.决策调控力度和实践创新深度不够。一是学校决策力度不够，尚未形成规划引领机制，对超前意识的目标定位尚不够明确。二是学校

14、决策和教师执行之间有时缺乏有效沟通，出现领导意图贯彻不到底和教师实施行为不到位的现象。三是教师目标意识和全局观念尚未牢固树立，在教育教学中有时出现目标偏差和错误行为反复。 2.教师素质和教育教学发展不平衡。一是部分教师还存在安于现状的思想，教育观念、师德修养和业务能力还不能完全适应素质教育的要求。二是学校各部门、各年级之间的工作效率和质量还存在差距，缺乏创新意识和优势特色。 3环境建设缺乏空间，发展困难。一是受占地面积和周边环境的制约，发展余地和空间难以开拓。二是受办学经费不足的制约，难以继续改善办学条件。 二、办学理念 全面发展快乐成长 遵循基础教育规律，全面贯彻党的教育方针，使小学生综合素

15、质得以全面发展。以课程改革为中心，以课程建设为重点，完善国家课程、地方课程、学校课程，构建促进学生全面发展的课程实施机制和学生素质提高的课程保障体系；引领学生自主管理与自主学习，实现自我主动发展；科学实践，践行知识，做到学、思、知、行统一，增强学生的学习、实践能力，构建学生快乐学习、全面发展的培养模式和学校和谐发展的办学模式。 三、发展目标 （一）办学目标： 创建素质教育典范校，打造和谐教育生态园。 学校在规范办学的基础上，深化教育改革与创新，力争在课程建设、教师发展、课堂教学、学业评价等方面形成自己的办学特色，最终建设成为教师乐教，学生乐学，师生和谐发展的教育生态园。 （二）培养目标： 培养

16、“基础实、兴趣浓、习惯好、能力强、善创新、有爱心”的小学生。 紧紧把握小学教育的本质特征，夯实学生的基础知识与基本技能，保护好学生的好奇心和求知欲，培养学生自主发展的意识，养成良好学习习惯、生活习惯，鼓励学生实践创新，动手操作，对家庭与他人有爱心。 四、发展项目 强化“科研立校”和“科研强校”的意识和“向课堂要质量，向规范要习惯，向管理要效益”的内涵发展理念，以“人无我有，人有我优，人优我特”的创新发展思路，深化教育教学和学校管理改革，促进学校的和谐发展。 （一）重点发展项目 朗诵、舞蹈、课堂乐器、手工制作、绘画、曲艺校本课程的开发与运用 1.责任部门：教导处 2.指导思想： 坚持“生活即教育

17、”的课程思想,切入素质教育的内涵与学生的成长的结合点，挖掘、利用学校资源优势，依据学校的办学理念与三年发展规划，逐步建立具有学校特点的校本课程体系。 3.工作目标： （1）创建朗诵校本课程，90%的学生参加朗诵校本课程。 （2）创建舞蹈校本课程，10%的学生参加舞蹈校本课程。 （3）创建课堂乐器校本课程，20%的学生参加课堂乐器校本课程。 （4）创建手工制作校本课程，20%的学生参加手工制作校本课程。 （5）创建曲艺校本课程，5%的学生参加曲艺校本课程。 （6）学生对校本课程的满意度达90%以上。 4.具体措施： （1）开发学生使用的校本课程用书，使学生学有所依。 （2）开发校本课程教师用书，

18、规范校本课程教学。 （3）制定校本课程评价体系，提高校本课程教学质量。 （4）构建校本课程课堂教学范式，提高校本课程教学效益。 （5）探索校本课程成果表现形式，丰富校本课程内涵。 5.年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： （1）编制朗诵、舞蹈、课堂乐器、手工制作、绘画、曲艺校本课程学生用书。 （2）聘请校本指导教师。 （3）初步形成各年级校本课程，70%的学生参加朗诵校本课程，5%的学生参加舞蹈校本课程，10%的学生参加课堂乐器校本课程，10%的学生参加手工制作校本课程。2%的学生参加曲艺校本课程。 （4）学生对校本课程满意率达80%以上。 第二年（2022年1月-2022

19、年12月）： （1）80%的学生参加朗诵校本课程，8%的学生参加舞蹈校本课程，15%的学生参加课堂乐器校本课程，15%的学生参加手工制作校本课程。3%的学生参加曲艺校本课程。 （2）学校建立校本课程管理制度。 （3）形成3-5名校本课程骨干指导教师。 （4）学生对校本课程满意率达85%以上。 第三年（2022年1月-2022年12月）： （1）90%的学生参加朗诵校本课程，10%的学生参加舞蹈校本课程，20%的学生参加课堂乐器校本课程，20%的学生参加手工制作校本课程。5%的学生参加曲艺校本课程。 （2）形成5-8名校本课程骨干指导教师。 （3）70%的学生展示学校校本课程活动成果。 （4）学

20、生对校本课程满意率达90%以上。 （二）基础发展项目 1.师资队伍:教师职业道德建设和教师专业发展 A:教师职业道德建设 （1）责任部门：工会 （2）指导思想： 以党的教育方针为指导，以法律法规为依据，以先进教师为榜样，爱岗敬业，做一名优秀的人民教师。 （3）工作目标： 遵守上级主管部门对教师教学行为管理的规定，强化教师爱岗敬业意识教育、教师形象育人意识、廉洁从教意识以及社会公德意识教育，在工作中以人为本，平等对待学生，无违背教师职业道德现象的发生。 （4）具体措施： 学习中小学教师职业道德规范、优秀教师典型事迹，学校与教师签订师德建设责任书，开展系列活动，促进教师职业道德的提升。 把师德表现

21、纳入教师考核制度，建立在各类评优中的“一票否决制”。 （5）年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： 通过学习中小学教师职业道德规范、优秀教师典型事迹，在学校内培养师德典型3-5名。 在教师中开展文明礼仪教育，强化育人意识。 通过对学生家长进行教师遵守潍坊市教师“十不”行为规范等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达85%以上。 第二年（2022年1月-2022年12月）： 树立师德典型，利用各种渠道宣传典型教师事迹，以点带面，带动他教师素质的提升。 通过对学生家长进行教师遵守潍坊市教师“十不”行为规范等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达87%以上。 第三年（2022年

22、1月-2022年12月）： 通过新闻媒体，宣传典型教师，在区内有一定的知名度。 有1-2名教师被评为区师德标兵。 通过对学生家长进行教师遵守潍坊市教师“十不”行为规范等方面的职业道德问卷调查，学生家长满意率达90%以上。 B:教师专业发展 （1）责任部门：教导处 （2）指导思想： 以学校办学理念指导教师专业发展和教师教育工作。坚持以转变观念为重点，以师德建设为核心，提高教师整体素质；坚持以学习为基础，以校本培训为手段，提高教师的专业水平；坚持以问题为切入点，以自主研究为动力，以科研为先导，以课题为载体，提高教师教育教学能力。 （3）工作目标： 根据学校教师队伍的发展现状，重在转变教师的教学实践

23、理念，提高教师的专业技能和育人水平，形成骨干教师队伍群体，促进教师专业素质的全面提升，构建一支师德高尚、素质过硬、学风优良、个性突出的学习型教师队伍。 （4）具体措施： 建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科；规划教师发展，形成教师成长梯队；深入业务学习，深化校本教研，加强专业引领；强化校本培训，延续“传帮带”活动；搞好课题带动，拓展网上教研，为教师的可持续发展提供有利条件和可靠保证。 建立教师考核制度，突出强势学科，带动弱势学科 根据区教育局教师管理规定和学校管理制度，建立教师考核制度，建设学校优势学科带头人，成立弱势学科发展团队，既实现学校的优势学科发展，又带动弱势学科的进步。 引导

24、教师制定三年专业发展规划 指导教师依据学校三年规划的总体发展目标，制定相应的“个人专业发展三年规划”，做到人人有目标，人人有规划。要求教师的三年规划紧密结合教师本人实际，做到基础准确，目标可行，措施有力。 加强教师的业务学习，加强校本教研，提升教师专业素质 学校树立“学以立德，学以益智，学以致用”的学习理念，采取教师自学与集体交流相结合的方式，力求学习质量。 做实校本培训和课题研究 运用学校“三位一体”校本研训机制，进行“主题”与“通用”相结合的校本培训和课题研究，提高教师的教学研究能力和科研能力。 延续学校“传帮带”机制，做好教师的专业引领工作 学校继续坚持“传帮带”机制，依靠学校优质教师资

25、源，采取优秀教师与年轻教师一对一结对子，引领中青年教师学习优秀教师过硬的作风、高尚的敬业精神，促进自身专业的发展。 注重网上教研 学校建立网上教研管理制度，引导教师利用好现代教育技术，提高教研活动有效性。 （5）年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： 指导教师制定并实施教师专业发展规划。 建立学校骨干教师队伍。 1-2名教师获得区级教学能手称号。 50%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学。 第二年（2022年1月-2022年12月）： 继续实施教师三年专业发展规划。 1-2名教师获区级骨干教师称号。 较为熟练的运用“三四五”课堂教学结构。 70%的教师熟练运用信息技术进行课堂

26、教学。 第三年（2022年1月-2022年12月）： 每位教师实现三年规划目标。 1-2名教师获得区级教学能手称号。 90%的教师熟练运用信息技术进行课堂教学，能广泛的利用网络资源和多媒体技术。 在三年内，30%任课教师有市级或市级以上获奖或发表的论文。 2.德育工作 （1）责任部门：德育处、少先队 （2）指导思想： 全面贯彻党的教育方针，以小学德育纲要为行动指南，以学生发展为本，加强德育创新的探索与实践研究，促进德育的课程化建设，不断开创德育工作新局面。 （3）工作目标： 打造优秀的班主任团队，开展12次班级管理经验研讨活动，评选校级首席班主任12名，优秀班主任36名。 创建学生常规管理范式

27、，形成具有我校特色的“学生自主管理”模式，并将管理经验汇编成册。 在小目标教育法结题的基础上，制定并推广“学生品行评价”量化表，对学生的行为习惯、品行习惯进行量化，与教导处形成评价手册。 做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。每学期评选优秀队干部90名，开展大型主题教育活动2次。 建立学生社团，让学生在社团中锻炼成长。每学期社团活动不少于15次，3-6年级队员参与率在第一年50%的基础上逐年增长10%。 构建家校社区联络机制，成立新一届家长委员会，开展学校、家庭、社区“三结合”教育，定期举办家长学校，家长学校开课24课时，发挥共育优势。 加强学生心理健康教育，在现有5名心

28、理咨询师的基础上，再增加3-6名国家三级心理咨询师。 （4）具体措施： 开展以班主任论坛、经验交流、沙龙等形式为主的班级管理交流学习活动，加强班主任队伍建设。 班主任通过引导学生制定“自主管理网络图”等方式，引导学生进行自主管理。 在广泛调研的基础上制订“学生品行评价使用量表”,开展学生品行评价工作。 通过竞选演说、民主投票等方式做好班队干部选拔和培养工作，设计开展好少先队主题教育月活动。 大力加强社团建设，构建社团课程体系，积极组织开展好社团活动。 构建有效机制，做好“三结合”教育；办好家长学校，加强学校与家长的沟通，指导家长搞好家庭教育；加强学校、家庭、社会的联系，形成德育合力。 加强心理

29、咨询室建设，积极参加上级举办的心理咨询师团体辅导活动和培训活动，组织校内各种形式的辅导活动，强化心理健康教育。 （5）年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： 成立骨干班主任团队，开展4次班级管理经验研讨活动，举行一次校级“优秀班主任”评选活动，推选“首席班主任”2名，“优秀班主任”6名。 4-6年级初步开展班级“小学生自主管理”方法的研究，30%的学生成为“行为示范小标兵”。 初步形成校本德育评价方法，30%的班级能使用评价量表对学生品行进行评价。 建立健全班队组织机构，每学期设计开展2次少先队主题教育月活动。 初步探索社团课程体系，结合社团建设，成立多种少先队兴趣活动小组，

30、3-6年级学生参与率达50%以上。 成立家长委员会，家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”；在一定区域内推介学校、家庭、社区“三位一体”有效教育机制研究成果。 建立学生心理健康档案，再培养1-2名国家三级心理咨询师。 第二年（2022年1月-2022年12月）： 继续加强班主任队伍建设，班主任研究团队开展4次班级管理经验研讨活动，评选校级“首席班主任”2名，“优秀班主任”4名，4名班主任力争成为区级“优秀班主任”。 深化“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级初步形成自己的成果，在全校范围内进行经验交流。40%的学生成为“行为示范小标兵”。 进一步完善校本德育评价方法，40%的班级能

31、使用评价量表对学生品行进行评价。 继续健全班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。 形成社团课程体系，3-6年级学生参与率达60%以上。 家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。 完善学校心理咨询室，规范学生心理健康档案。再培养1-2名国家三级心理咨询师。 第三年（2022年1月-2022年12月）： 深化班主任队伍建设，开展4次班级管理经验研讨活动，总结班主任班级管理经验，形成文奎区实验小学班级管理经验集锦。继续开展校级“首席班主任”、“优秀班主任”评选活动，1-2名班主任在区内有较高声誉。 深化班级“小学生自主管理”方法的研究，4-6年级形成自己的成果，在全校范围内集中

32、交流展示1次。50%的学生成为“行为示范小标兵”。 完善校本德育评价方法，100%的班级使用评价量表对学生品行进行评价。 健全完善班队组织机构，每学期开展2次少先队主题教育月活动。 完善学校社团课程体系，3-6年级学生参与率达70%以上。 家长学校开课8课时，每班评选4名校级“优秀家长”。 进一步开展好学生心理咨询活动，再培养1-2名国家三级心理咨询师。 3.教学工作 （1）责任部门：教导处 （2）指导思想： 以素质教育思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持课堂教学改革为主线，改进教学方式、教学结构、教学范式和教学评价，建立“三四五”课堂教学结构，提高课堂教学效益，实现新课程教学的目标。 （3

33、）工作目标：实现“一一二三五”的工作目标。 “一个中心”，始终把提高课堂教学效益放在中心位置。三年内，语文、数学、英语三科课堂教学规范率达90%以上，课堂教学质量当堂达标率90%以上. “一个特长”，定期举办学生特长项目展示活动。三年内，举办活动从不定期到常规化与特色化，逐步扩大学生特长项目展示活动的影响力。 “二个完善”，即完善教研组织“千分制”管理办法和完善“三位一体”即科研、教研、师训相结合的校本研训制度。语文、数学、英语学科教研组建章立制，岗位明确，职责清晰，有三个典型的校本研训案例，在区级以上媒体宣传“三位一体”校本研训经验。 “三个加强”，即加强“三四五”教学结构的实践性、加强课堂

34、教学质量监控和学生学业测评的研究。70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式，学生学业测评达标率90%以上。 “五个落实”，从备课、上课、作业、辅导、评价五个环节落实教学要求，提高教学有效性。100%的语文、数学、英语任课教师按照教学规范，落实教学环节。 （4）具体措施： 在三年内，搭建校本研训、课堂研究、教师沙龙、教学比武、信息分享等平台，提高师生的综合素质。 加强课堂教学规范管理，提高课堂教学效益 深入学习贯彻潍坊市文奎区中小学教师教学规范，抓住要点，结合实际，查找薄弱环节，提高实施的自觉性和实效性。 加强“三四五”课堂教学结构的研究 引领教师把握“三四五”课堂教学结构的内涵实质，掌握基本

35、流程与策略，结合学科特点和自身优势，由模仿走上创造性运用。 加强教研组组织“千分制”管理办法的深化研究 在前几轮实施的基础上，进一步查找问题，提升制度质量，提高管理效能，以更加成熟的管理制度调控教研组织发展。 加强“三位一体”校本研训制度的实践运用 继续总结科研、教研、培训三者有效整合形成的“三位一体”校本研训制度的实践价值，找准合适的切入点，各司其职，发挥功能。 加强教师备课、上课、作业、辅导、评价的研究，切实提高教学有效性。针对每个环节，引领教师把握内涵，落实到教学本质，达到教学目标。 加强课堂教学质量监控工作 继续坚持每周抽课、优质课评选等评价制度，不预先规定教师、科目、节次，有效监控课

36、堂教学质量。 举办校园学生个性发展主题比赛活动。每学期不少于一次，后期形成制度化，定期举办校园学生个性展示活动。 （5）年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： 学习潍坊市文奎区中小学教师教学规范，完善教学常规制度，规范课堂教学，语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达80%以上。 调整完善教研组织“千分制”管理办法，初步实现语文、数学、英语教研组织的自主管理，教研组已建章立制。 语文、数学、英语课堂教学已落实“三四五”课堂教学结构，形成学科教学模式。 语文、数学、英语学科运用“三位一体”校本研训策略，开展教研活动，有一或二个明确的活动主题。 40%的学生参

37、加校园学生个性发展主题比赛活动。 学生学业测评良好达标率达80%以上。 第二年（2022年1月-2022年12月）： 语文、数学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率为85%以上。 语文、数学、英语教研组织有自我发展目标，逐步实施自主管理模式。 深入落实“三四五”课堂教学结构，总结语文、数学、英语学科实施经验，60%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。 语文、数学、英语学科继续探索与验证“三位一体”校本研训机制的有效性，形成三个典型案例。 50%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。 学生学业测评良好达标率达85%以上。 第三年（2022年1月-2022年12月）： 语文、数

38、学、英语三科课堂教学规范率和课堂教学质量检测达标率达90%以上。 继续贯彻落实“三四五”课堂教学结构，力争语文、数学、英语学科形成教学特色，70%的语文、数学、英语教师能运用教学模式教学。 语文、数学、英语教研组组织在学校内交流与推广自主管理经验。 在区级以上媒体宣传学校“三位一体”校本研训经验。 60%的学生参加校园学生个性发展主题比赛活动。 学生学业测评达标率良好达90%以上。 4.科研工作 （1）责任部门：教导处 （2）指导思想： 坚持我校“科研兴教”的优良传统，坚持教育科研为教学服务，为教师发展服务，为学校管理服务的宗旨，在贯彻落实学校办学理念，解决实践重大问题中发挥先导作用。 （3）

39、工作目标： 做好“十一五”规划各级各类的课题结题工作和“十二五”规划课题的开题工作。 营造科研氛围，引领教师积极参与微型课题研究，增强科研意识，提升科研能力。 建立健全课题管理网络，形成促进学校科研工作高效运作的实效性制度。 （4）具体措施： 做好“十一五”课题的结题准备工作 我校有中央电教馆“十一五”课题在网络环境下小学生品行自主发展的研究、省教科所立项的“十一五”课题小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究、小学生综合素质评价的研究，z省创新教育子课题城区小学生品行自主发展方法的研究，市“十一五”立项课题小学生基础学习能力分阶段培养的研究，做好相关的结题准备工作，在规定时间内结题。 做

40、好“十二五”课题的立项和开题工作 围绕学校办学目标，基于学校发展现状和基础，确定重大发展项目，继续深化学生评价研究，利用校外智力资源，推动学校科学发展。 做好课题研究机制和科研团队的建设 通过研究实践总结研究机制，深化“三位一体”研训机制，带动研究队伍的成长，形成以课题研究为中心、科研与教学*运行的的研究团队，营造学校研究的氛围。 做好课题研究档案管理工作。加强各级各类课题研究的档案管理工作，对课题立项等材料进行建档工作，建立健全课题网络管理机制，逐步使课题管理走向管理规范化、制度化。 （5）年度目标： 第一年（2022年1月-2022年12月）： 初步建立符合学校实际的科研制度；建立课题管理

41、网络。 做好中央电教馆“十一五”课题在网络环境下小学生品行自主发展的研究、省教科所立项的“十一五”课题小学阅读教学中习作能力培养的途径与方法的研究、小学生综合素质评价的研究，z省创新教育子课题城区小学生品行自主发展方法的研究，市“十一五”立项课题小学生基础学习能力分阶段培养的研究的结题；做好“十二五”课题立项、开题的准备工作。 建立学校科研课题研究团队。 教师对科研工作满意率达80%以上。 第二年（2022年1月-2022年12月）： 不断完善科研课题运行及管理制度。 加强对各级各类课题的过程管理工作有计划推广“十一五”课题研究成果。 培养科研骨干力量。 教师对科研工作满意率达85%以上。 第三年 第 44 页 共 44 页