【最新】最新部编版一年级数学下册教案(全册).docx

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1、 最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4 课时）第一周（二）、20 以内的退位减法（18 课时）第二周至第四周例1 4 课时左右例 27 课时左右例 34 课时左右整理和复习3 课时左右（三）、图形的拼组（4 课时）第五周（四）、100 以内数的认识（15 课时）第五周至第七周数数 数的组成4 课时左右读数 写数4 课时左右数的顺序 比较大5 课时左右整十数加一位数和相应的减法1 课时左右摆一摆，想一想1 课时(五)、人民币的认识（5 课时）第八周认识人民币2 课时简单的计算3 课时(六)、100 以内的加法和减法（一）（30 课时）第九周至第十三周1整十数加

2、、减整十数 6 课时左右2两位数加一位数和整十数 8 课时左右3两位数减一位数和整十数 12 课时左右整理和复习4 课时左右(七)、认识时间（6 课时）第十四周小小店1 课时(八)、找规律（6 课时）第十五周(九)、统计（6 课时）第十六周(十)、总复习（10 课时）第十六周至第十八周第 1 页 共 98 页 第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二）单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立

3、体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创

4、新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约 3 课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时 认识图形（二）课题认识图形（二）1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。教学目标教学重点3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。从物体表面抽象出平面图

5、形。第 2 页 共 98 页 建立平面图形的观念。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境搭一搭，画一画。出示情境图，学 生 分 组 活通过创设情境调动学生全班交流，每 的积极性，使我们一起来搭一搭，好吗？请每组 组汇报用了哪些形 学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。在观察、操作、画图等问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？学生自己动手 数学活动中发操作，得出结论。 展学生的空间观念，让学生

6、体验学习数学第 3 页 共 98 页 三、巩固练习 1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。1、 今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。认识图形（二）圆三角形长方形正方形通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时 认识图形（二）拼一拼课题1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的

7、关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。流程1、出示一些图片，找出其中的长方形、正方形、三角形、圆。2、用小棒分别摆出长方形、正通过复习旧知，为本节学生动手摆一 新课做好铺第 4 页 共 98 页 方形、三角形各一个。摆。垫。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方学生动手操作发在观察、长方形。操作等数学活动中发展学生的空间观念，2、出示先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。学生自己动手 让学生体验学操作，得出结论。 习数学的乐趣。3、取出 12 根小棒，想一想，你能摆出几种图形。5、请学生拿出若

8、干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习 1、说一说今天学过的图形特征。培养学生的语言表达能力。圆三角形长方形正方形第 5 页 共 98 页 教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时 认识图形（二）用七巧板拼图形课题认识图形（二）人教版小学数学教材一年级下册第 4 页。教学内容1使学生进一步了解平面几何图形的特征。2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。教学目标3激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。引导

9、学生利用七巧板拼出不同形状的图案。七巧板动手操作法流程激发学生的学习兴趣。七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请第 6 页 共 98 页 大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？在观察、操作等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习 数 学 的 乐趣。学生汇报。（3）小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图 学生拼图，并汇报。形组成。动手操作，深入探究老师相信小

10、朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。你怎么知道自己拼的对不对？（重叠验证）2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这 7 块图形组合在一起就第 7 页 共 98 页 成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。三、巩固练习 1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业板书设计教学反思1、今天我们学了什么？大家有什么收获？通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时 认识图形（二）练习课课题认识图形（二）2培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作

11、能力。激发学生创新意识，提高学生的审美能力。各种平面图形动手操作法流程一、复习各种平面图形。1、同学们，我们这周都学习了哪些平面图形？请画一画。学生汇报并画一画。回顾本单元所学知识。第 8 页 共 98 页 二、画一画。谈话：用你准备好的各种平面图形拼一拼，画一画。学生拼，画。在 拼 一拼，画一画的操作活动中，复习平面图形。培养学生说一说，你是用哪些图形画的，画的是什么？学生汇报。的审美能力。三、巩固练习 1、做一张小练习。集体参与加强练习。1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。复习： 认识图形（二）通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的

12、美感，巩固了平面图形。第二单元：单元教案单元教学内容：20 以内的退位减法单元教材分析20 以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于 20 以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮

13、助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允第 9 页 共 98 页 许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算 20 以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约 课时教学准备：口算卡

14、片、课件、小棒第一课时 十 几 减 9（一）课题十 几 减 9（一）人教版小学数学教材一年级下册第 10 页。1、使学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。流程设计意图通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。出示：新年游园的主题图过年你们去过年货市场吗？你们看第 10 页 共 98 页 看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？二、教学互动你会解答吗？（1）分组探究使学生在理解的基

15、础上掌握十几减 92、整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3、大家就一起来研究十几减 94、探索十几减 9 的计算方法。（2）汇报成果 的计算方法。出示百果树，你想吃什么就摘 交流经验什么果子密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。（果子后面是算式）2、口算练习。十几减九149=159=通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减 9，但班级大部分学生的计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。第 11 页 共 98 页 第二课时 十 几 减 9（二）课题十 几 减 9（二）人教版小学数学教材一年级下册第 11 页。教学内容使学生初步学

16、会利用加法和减法的关系计算十几减 9 的题目，培养学生的推理能力。教学目标理解和掌握十几减 9 的计算方法，并能熟练地进行口算。理解十几减 9 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，16 根小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学教师导学流程教学环节设计意图通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动 1、出示例 1 图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究129 的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。板书：129=第 12 页 共 98 页 三、巩固练习1做一做

17、的第 1、2 题。2练习二的第 1、2 题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。十几减 9129=3学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时 十 几 减 8十 几 减 8课题人教版小学数学教材一年级下册第 13 页。1、理解“十几减 8”的算理，学会“十几减 8”的口算方法，正确计算“十几减 8”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减 8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减 8 的计算方法，并能熟练地进行口算

18、。理解十几减 8 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学教师导学流程教学环节学生探究设计意图第 13 页 共 98 页 一、复习导入通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动 1、出示例 2 图。2、引导学生提出问题3、组织学生列式仔细观察组织汇报使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究128 的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。板书：128=1做一做的第 1、2 题。2练习三的第 1、2 题。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。2、口算练习。十几减 812

19、8=4教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第 14 页 共 98 页 第四课时 十 几 减 7、6课题十 几 减 7、6人教版小学数学教材一年级下册第 14 页。教学内容1、理解“十几减 7、6”的算理，学会“十几减 7、6”的口算方法，正确计算“十几减 7、6”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减 7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减 7、6 的计算方法，并能熟练地进行口算。教法：引导探究法。流程教师导学设计意图通过复习以前的进位加法，为学习新的知识打下基础

20、。使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究137 13 6的计算方法，板书：137=136=4、探究 137 136 的计算方法。第 15 页 共 98 页 体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。5、小结破十法三、巩固练习1做一做的第 1、2 题。2练习三的第 3、4 题。独立完成。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。137=6107=33+3=6因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时 十 几 减 5、4、3、2十 几 减 5、4、3、2课题人教版小学数学教材一年级下册第 17 页。1、理解“十几减 5、

21、4、3、2”的算理，学会“十几减 5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减 5、4、3、2”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。理解和掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，并能熟练地进行口算。教学重点教学难点教学准备理解十几减 5、4、3、2 的思维过程，培养学生算法多样化思维。主题图，小棒，口算卡。第 16 页 共 98 页 教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教 学流程教师导学设计意图通过复习一、复习导入报结果以前的进位加法，为学习新的知识打下基础。二、教学互动

22、 1、学生独立完成例 4。组织学生试算组织汇报使学生通过独立思考、小组合作、全班交流、探究125 等的计算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。2练习四的第 1、2 题。125=7想： 5+7=12125=7105=55+2=7第 17 页 共 98 页 教学反思加强学生的计算练习。第六课时用数学课题用数学人教版小学数学教材一年级下册第 20 页。教学内容教学目标教法：引导参与法学法：自主探究与合作学习的方法流程独立完成，并汇8+3= 报结果复习旧知导入新课11-3=15-8= 11-7=15-6=培养学生（3）教师提问：根据图上

23、所画内容 小伙伴听，看谁提 收集信息、提你能提出什么问题？先自己进行独 得问题多，不合适 出问题、解决立思考。的其它同学给他指 问题的能力出来，并讲清原因。2、 小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说 （2）学生在小组中第 18 页 共 98 页 给小伙伴听，看谁提得问题多，不 提数学问题。合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。三、巩固练习做一做巩固计算方法，解决生活中的数学问题1、出示做一做：（1）学生读题。哪个条件是多余的？16-9=7（人）通过情境教学，充分调动

24、了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学比多少课题用数学第 19 页 共 98 页 人教版小学数学教材一年级下册第 21 页。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。根据图意提出合理的数学问题。教法：引导参与法教学方法学法：自主探究与合作学习的方法教学流程教学环节教师导学设计意图通 过 游 戏的方式来进行复习数学应用题。培养学生（3）教师提问：根据图上所画内容 小伙伴听，看谁提 收集信息、提你能提出什么问题？先自己进行独 得问题多，不合适 出问题、解决立思考。的其它同学给他指 问题的

25、能力出来，并讲清原因。（1）在小组里把自己的数学问题说 （2）学生在小组中给小伙伴听，看谁提得问题多，不 提数学问题。合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。3、全班共同提数学问题：只要提的第 20 页 共 98 页 合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。做一做巩固计算方法，解决生活中的数学问题1、出示做一做：（1）学生读题。2、小结：1275（个）通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习课题整理与复习人教版小学数学教材一年级下册第 24 页。1、 通过归纳和整理，进一步加深学生对 20 以内的退位减法计算

26、方法的理解。教学目标2、 比较熟练地口算 20 以内的退位减法。3、 培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历 20 以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。第 21 页 共 98 页 情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。进一步加深对 20 以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20 以内退位减法表、口算卡教学方法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图通 过 归 纳11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 1

27、2-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-6小组活动：请小朋友们在小组中互 和整理，进一相商量商量，看看 步加深学生对这 个 表 有 那 些 规 20 以内的退位减法计算方法的理解。16-9 16-8 16-717-9 17-818-91、 仔细观察 20 以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、 小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各

28、组的新发现。第 22 页 共 98 页 二、利用退位 1、 把差是 6 的算式一组一组地说减法表复习出来。仔细观察并举手汇说一说差是 6 的算式有哪几道？除 报。了表中算式，还有哪些？生答，师板书。比较熟练地口算 20 以内的退位减法通过这节课，你学到了什么？练习六第 1、2 题。学生独立完成。巩固计算方法。11-9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-616-9

29、 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时 20 以内的退位减法的计算练习20 以内的退位减法的计算练习课题练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。1、通过归纳和整理，进一步加深学生对 20 以内的退位减法计算方法的理解。教学目标2、比较熟练地口算 20 以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。第 23 页 共 98 页 进一步加深对 20 以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。20 以内退位减法表、口算卡学法：自主练习法流程教学环节教师导学学生探究设计意图11-

30、9 11-8 11-7 11-611-511-411-311-212-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-313-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-414-9 14-8 14-7 14-6 14-515-9 15-8 15-7 15-6学生抢答。通过抢答来练习。16-9 16-8 16-717-9 17-818-9任意指一算式，看谁算得快。练习一、二、三、四、五、六第 学生独立完成。1、2 题。巩固计算方法。1、今天我们学了什么？大家有什么收获？20 以内的退位减法的计算练习16-9 16-8 16-717-9 17-818-9教学反思我班学生的计算能力

31、有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时 20 以内退位减法用数学 练习课第 24 页 共 98 页 课题用数学 练习课练习五、六中的应用题。教学内容教学目标教学方法教学流程教师导学设计意图通 过 游 戏的方式来进行复 习 数 学 计算。二、复习用数 1、 学生完成书本练习五第 1、2、学。4、5、7、9。进一步培养学生收集信息、提出问题、解决问题的能力2、练习卷。用数学第 25 页 共 98 页 教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元 分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一

32、些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约 2 课时教

33、学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。第一课时 分类与整理课题人教版小学数学教材一年级下册第 27 页。教学内容1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。教学目标2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能第 26 页 共 98 页 力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗教学重点漏。会用不同的标准进行分类。例图观察法、操作法教学流程教学环节教师导学

34、学生探究设计意图通过创设一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢搭积木学 生 分 组 活情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。二、教学互动 1、感知分类出示例 1师：你们都看到了什么？（很多漂亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几第 27 页 共 98 页 （2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。板演分法。三、巩固练习 1、练习七 1、2、3 题，学生集体完 集体参与成。培养学生的分类与整理的能力。活动（4 分钟）汇报交流小结与作业师：这节

35、课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5 个）心形的气球（4 个）长气球（3 个）按颜色分：红色（）通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时 分类与整理课题人教版小学数学教材一年级下册第 28 页。1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力

36、，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学重点教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。第 28 页 共 98 页 例图观察法流程教学环节设计意图通过复习旧知，使学生快速地进入学习状态。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2）观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。在观察的数学活动中发展学生的语言表达能力，让学生体验学习数学的乐趣。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。三、巩固练

37、习 1分图形（第 30 页第 4 题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？培养学生的分类与整理的能力和语言表达能力。在表格中表示分组结果。2分图片。（第 31 页的第 5 题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你第 29 页 共 98 页 们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第 31 页的第 6 题）小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的

38、关键是找到不同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。小结与作业分类的标准不同，分类的结果就不同学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元 单元教案一、教学内容：教科书 3145 页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100 以

39、内的数。3、 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。第 30 页 共 98 页 三、教学重点：100 以内数的读法和写法。四、教学难点：1、 数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、 数位的意义。3、 探索例 7 的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、 加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4

40、）对学生进行爱护学习资源的教育。2、 突出基本原理的教学。3、 继续重视培养学生的数感。4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：（10 课时）1、数数 数的组成1 课时2、读数写数2 课时3、数数 数的组成、读数、写数练习1 课时4、数的顺序比较大小1 课时5、比多少1 课时6、整十数加一位数和相应的减法3 课时实践活动：摆一摆，想一想1 课时7、机动课时 4 课时第一课时 数数 数的组成课题数数 数的组成人教版小学数学教材一年级下册第 34、35 页。教学内容第 31 页 共 98 页 知识与技能：能够熟练地数出数量在 100 以内物体的个数，掌握 100 以内的数是由

41、几个十和几个一组成的。情感与态度：教学目标培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。过程与方法：培养学生对 100 以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。认识 100 以内的数，能熟练地数 100 以内的数，认识计数单位“一”和“十”。弄清数的组成、会数整十数左右的数。课件、礼品袋教法：引导探究法流程设计意图利用旧知引入，提出问题。5、 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100 以内数的认识”。二、重视学法 1、 在尝试和思考中学会数数：你探究，解决问 们会数 20 到 100 之间的数吗？第 32 页 共 98 页 题学生试数（2） 10 根 10 根地数 100 根小 同位配合，一人拿将已有的棒，归纳：几个十就是几十，10 个 小棒，两人一起数： 20 以内数的组十是 100。从 21 数到 30。