高考语文复习古诗鉴赏：爱情闺怨诗.wps

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1、古诗鉴赏：爱情闺怨诗古诗鉴赏：爱情闺怨诗【教学目标】【教学目标】1.反复诵读，了解闺怨诗的特点。1.反复诵读，了解闺怨诗的特点。2.比较阅读，了解闺怨诗常见思想情感和常用表现手法。2.比较阅读，了解闺怨诗常见思想情感和常用表现手法。3.能够独立鉴赏闺怨诗，提高古诗鉴赏能力。3.能够独立鉴赏闺怨诗，提高古诗鉴赏能力。【教学重点】【教学重点】比较阅读，了解闺怨诗常见思想情感和常用表现手法。比较阅读，了解闺怨诗常见思想情感和常用表现手法。【教学难点】【教学难点】能够独立鉴赏闺怨诗，提高古诗鉴赏能力。能够独立鉴赏闺怨诗，提高古诗鉴赏能力。【考点解说】【考点解说】阮郎归是一首闺怨诗。宫怨诗专写古代帝王宫

2、中宫女以及失宠后起的怨情；而闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。这一主题，在古典诗词中占有重要地位，近几年，频频作为高考素材，复习时不可弃之不顾。阮郎归是一首闺怨诗。宫怨诗专写古代帝王宫中宫女以及失宠后起的怨情；而闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。这一主题，在古典诗词中占有重要地位，近几年，频频作为高考素材，复习时不可弃之不顾。一、识闺怨1. 初读五首诗歌闺怨 （王昌龄） 、 宫词 （武衍） 、 子夜吴歌 （李白） 、 妾薄命（杜审言） 、 伤春词 （白居易） ，思

3、考 ： 深闺里的女子是什么身份？她们有着怎样的感情？闺怨 王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。宫词 武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。子夜吴歌秋歌 李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。江南曲【作者】李益 【朝代】唐嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。妾薄命 杜审言草绿长门闭，苔青永巷幽。宠移新爱夺，泣下故情留。啼鸟惊残梦，飞花搅独愁。自怜春色罢，团扇复迎秋。“怨”由：年老色衰、丈夫情变、以夫为纲“怨”由：年老色衰、丈夫情变、以夫为纲人物身份：弃妇人物身份：弃妇“怨” 情：“怨

4、” 情：对年华已逝、美好不再的感慨；对爱情婚姻的失望；对封建制度的不合理的无奈和控诉；独守空闺的寂寞、孤独；长期分离的苦楚；对团聚的渴望；丈夫戍边远征；朝廷连年征战的不满；对战争无情的痛诉。对年华已逝、美好不再的感慨；对爱情婚姻的失望；对封建制度的不合理的无奈和控诉；独守空闺的寂寞、孤独；长期分离的苦楚；对团聚的渴望；丈夫戍边远征；朝廷连年征战的不满；对战争无情的痛诉。思妇：游子妇丈夫远行（求学）思妇：游子妇丈夫远行（求学）商妇：丈夫远行（为利）商妇：丈夫远行（为利）少女：青春辜负，对心上人的思念、对未来的期待，青春短暂等待少女：青春辜负，对心上人的思念、对未来的期待，青春短暂等待妃子宫女：妃

5、子宫女：寂寞孤单、百无聊赖；向往自由和幸福；对帝王情薄、遭人冷落的怨恨；失宠，幽闭深宫。寂寞孤单、百无聊赖；向往自由和幸福；对帝王情薄、遭人冷落的怨恨；失宠，幽闭深宫。总结：人物形象=“怨”由+“怨”情+“身份”总结：人物形象=“怨”由+“怨”情+“身份”二、闺怨诗的特点1.闺怨诗的标题1.闺怨诗的标题标题中含有“怨” “怀”标题中含有“怨” “怀”“妇叹” “闺怨” “幽恨” “寄良人”“妇叹” “闺怨” “幽恨” “寄良人”或直接用“无题”等字眼。或直接用“无题”等字眼。2.带有闺房色彩或带有思人韵味的凄凉意象2.带有闺房色彩或带有思人韵味的凄凉意象言愁意象：秋风、夜雨、寒夜、寒衣、白发、

6、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声、“残梦” “泪如雨” “春风杨柳” “雁声月明” “红妆对镜” “喜鹊报枝” “雨燕又飞” “临笺泪长”等。言愁意象：秋风、夜雨、寒夜、寒衣、白发、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声、“残梦” “泪如雨” “春风杨柳” “雁声月明” “红妆对镜” “喜鹊报枝” “雨燕又飞” “临笺泪长”等。行为类意象：眉锁、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等。行为类意象：眉锁、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等。室内用具：灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜、绮席、碧纱、鸳被、相思枕、等。室内用具：灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜、绮席、碧纱、鸳被、相思枕、等。建筑意象：翠

7、楼、高楼、宫殿、玉阶、窗等。建筑意象：翠楼、高楼、宫殿、玉阶、窗等。3.细腻的心理描写：一首诗，既是一幕人生命运的悲剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过情态、动作的细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理3.细腻的心理描写：一首诗，既是一幕人生命运的悲剧，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理独白还往往通过情态、动作的细节描写来形象地刻画抒情女主人公的心理表现手法：比兴（托物起兴） 、借景抒情、烘托、渲染、衬托、对比 、用典等表现手法：比兴（托物起兴） 、借景抒情、烘托、渲染、衬托、对比 、用典等触景生情、乐景衬哀情、抑扬、直抒胸臆、反衬触景生情、乐景衬哀情、抑扬、直抒胸臆、反衬4.抒情

8、主人公是女性，而古代写闺怨诗的好多却是男子，为什么？4.抒情主人公是女性，而古代写闺怨诗的好多却是男子，为什么？参考：参考：（1）能力说：过去女子大多不识字，不会写诗。 （2）含蓄说：中国传统女性都比较含蓄，羞于将这样的情感告人，所以只好让男诗人代言。 （3）同情说：过去有许多被抛弃的女子，男诗人写闺怨是给予她们深深的同情。（1）能力说：过去女子大多不识字，不会写诗。 （2）含蓄说：中国传统女性都比较含蓄，羞于将这样的情感告人，所以只好让男诗人代言。 （3）同情说：过去有许多被抛弃的女子，男诗人写闺怨是给予她们深深的同情。（4）自恋说：闺怨诗只是男诗人自恋的方式之一。他们总愿意做白日梦，总愿意

9、设想女子们 这样苦苦地等着他们。（4）自恋说：闺怨诗只是男诗人自恋的方式之一。他们总愿意做白日梦，总愿意设想女子们 这样苦苦地等着他们。（5）愧疚说：写闺怨诗的诗人正是那久游不归的游子。他们写出女子的幽怨是为了表达自己的愧疚之情。（5）愧疚说：写闺怨诗的诗人正是那久游不归的游子。他们写出女子的幽怨是为了表达自己的愧疚之情。5.借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨5.借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨1、以相思寓_1、以相思寓_2、以美人迟暮寓_2、以美人迟暮寓_3、以空闺寂寞寓_3、以空闺寂寞寓_4、以冷落薄情寓_4、以冷落薄情寓_渴望报效国家朝廷渴望报效国家朝廷壮志未酬功业未就壮志未酬功业未就怀才

10、不遇遭排挤打击怀才不遇遭排挤打击三、课堂训练1、阅读下面的唐诗，然后回答问题。西宫春怨 王昌龄西宫春怨 王昌龄西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。斜抱云和深见月，朦胧树色隐昭阳。注云和，云和是出产琴瑟的地方，这里借指瑟。昭阳，汉宫名，汉成帝宠妃赵飞燕、赵合德姐妹居处。注云和，云和是出产琴瑟的地方，这里借指瑟。昭阳，汉宫名，汉成帝宠妃赵飞燕、赵合德姐妹居处。诗中第一句“西宫夜静百花香”有什么作用？诗中第一句“西宫夜静百花香”有什么作用？答：点明时间和地点，写宁静的春宫夜深，花香袭人，本为乐景，在此以反衬宫中人的怨情。答：点明时间和地点，

11、写宁静的春宫夜深，花香袭人，本为乐景，在此以反衬宫中人的怨情。请结合全诗，评析诗中的人物形象。请结合全诗，评析诗中的人物形象。答：诗中写的是一位幽闭深宫的少女，作者用一连串的动作反映了她曲折复杂的内心活动，在宫中花香月色无边的春夜，她百无聊赖地卷珠帘斜抱琴瑟，凝望昭阳宫，写出了幽闭深宫的深深怨情。答：诗中写的是一位幽闭深宫的少女，作者用一连串的动作反映了她曲折复杂的内心活动，在宫中花香月色无边的春夜，她百无聊赖地卷珠帘斜抱琴瑟，凝望昭阳宫，写出了幽闭深宫的深深怨情。2、读下面的宋词，完成下列小题。2、读下面的宋词，完成下列小题。点绛唇点绛唇李清照李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻

12、衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青 梅嗅。见有人来，袜划金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青 梅嗅。注释：袜划：即划袜，穿着袜子不穿鞋。注释：袜划：即划袜，穿着袜子不穿鞋。结合全词分析诗歌中的女子形象。结合全词分析诗歌中的女子形象。【答案】 本词刻画了一个娇弱美丽、情窦初开的少女形象。上片勾勒出少女荡完秋千后的娇美神态。 “起来慵整纤纤手” 、 “薄汗轻衣透” 、 “露浓花瘦”都写出了女子娇弱美丽的神态。下片描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的微妙心理。 “袜划金钗溜” ，写出了女子匆忙惶遽时的表情；借“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”这一细节掩饰自己，以便偷偷地看几眼。【答案】 本词刻画了一个娇弱美丽、情窦初开的少女形象。上片勾勒出少女荡完秋千后的娇美神态。 “起来慵整纤纤手” 、 “薄汗轻衣透” 、 “露浓花瘦”都写出了女子娇弱美丽的神态。下片描绘了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的微妙心理。 “袜划金钗溜” ，写出了女子匆忙惶遽时的表情；借“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”这一细节掩饰自己，以便偷偷地看几眼。