中班音乐活动《鸡和蛋》公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、中班音乐活动:鸡和蛋设计意图：音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变的生动活泼和富有童趣，是我们常常遇到的一个问题。这节活动课意在打破传统单一的教学模式，通过互动、模仿、挑战等形式，让幼儿愉快的投入整个活动中。歌曲鸡和蛋曲调本身书面语言少，孩子易理解，旋律及歌词有一定的趣味性，幼儿运用图谱学唱歌曲后，利用趣味性的挑战与加速动作演唱，丰富了歌唱活动的形式，提高了幼儿歌唱的水平和表演能力。活动目标:1、理解歌曲内容，能用不同形式的演唱歌唱。2、尝试根据音乐的速度变化，加入动作来表现歌曲。3、感受歌曲活泼

2、轻快的旋律，引发歌唱的兴趣和好问的情感。活动准备:1. 材料准备:图谱、黑板、遮条布活动过程:一、引发话题,激发兴趣。师：“有一个问题把老师给难住了,到底是什么问题呢?这个问题藏在一首歌里, 小朋友们仔细地听了就知道了。”二、清唱歌曲,熟悉旋律,理解歌词。1.清唱歌曲第一部分（先有啥，是小鸡还是蛋？）清唱完之后提问:“谁听出来是到什么问题？”（先有鸡还是先有蛋）（1）你们觉得是先有蛋还是先有鸡呢？师：“这么快就把这个问题给想出来啦! 看来，你们都很想帮助我是吗?那我们来玩个点兵点将的游戏吧?点到谁,就谁来回答!(师清唱第二遍)”（2）教师边唱边点,点到 XX 然后问:你来说,先有啥?为什么？小

3、结：教师根据幼儿的回答可以用 “ 你好有知识啊！”“ 你说的很有道理！”之类的话夸奖、激励孩子。2. 歌词创编动作(1)先有小鸡还是蛋。你觉得先有小鸡是吧?那你能不能只用身体的动作，把自己变成一只小鸡?(可以请幼儿来展示自己做出来的小鸡动作)接下来我们跟他一起来变成一只小鸡，一会请仔细听,歌曲里如果唱到小鸡了,我们就马上将小鸡变出来。好，我们一起来试一试！(引导幼儿跟着一起哼唱)（2）先有蛋还是小鸡。我们继续我们刚刚的点兵点将的游戏，刚才轮到谁了。你觉得是先有蛋吗？为什么？那你能不能把自己变成一个又大又圆的蛋 , 123 变 !下面的小朋友也变一变。哇，真大真圆！3.师要给你们出难题了,你们想

4、一想,等会我唱歌的时候我唱到什么的时候你们将自己变成蛋?（蛋）哦，那我们一起来变一变吧！师范唱,幼儿做动作4.变得怎么样?跟上了没有?5.你们觉得怎么样才容易跟上?好!那我们速度慢一点来一遍吧! (慢一点再来一遍)三、图谱理解,初步学唱师：“我们今天可不是简单地来学一首歌的，老师这里有几个难关让你们来挑战，你们有没有信心挑战成功？”1.第一关：纠正图谱（1）师：“这首好听的歌曲，老师把它画下来了，请你们来听听看看有什么问题？（教师边唱边揭示图谱）（2）幼儿观察发现问题。该怎么来调整呢?（3） 幼儿看图谱轻轻跟唱验证,填充图谱。（4）第二句是吧!那你帮我调整一下(请一个小朋友上来调整) （5）幼

5、儿纠正后，和幼儿进行验证。师：“刚才啊小鸡和蛋贴反了,那你们来唱一唱前两句帮我检查一下好吗?（引导幼儿学唱歌曲。）（6） 重点解决第三句难点,多次练唱。师:还有没有什么问题?幼:第三句空白?师:第三句少了点什么是吗?忘记把它拿出来了。你能上来帮我一下吗?应该怎么样把它贴回去(贴图片)师:你们同不同意啊?师:现在这副画完整了没有?幼:完整了!师:好!完整了,那我们一起来唱一唱吧!师:这回这首歌已经很完整了,你们觉得有还有问题啊?师:小朋友觉得都没有问题了,我来唱唱第三句,小朋友仔细听,好像第三句还少一点点东西,看看小朋友能不能听出来?幼:还有一个 “ 喔 ”师：那陈老师有个问题不明白了，这个“喔

6、”在这里是什么意思呀？（我明白了、我知道了、我懂了的意思）师:那这个“喔”怎么办呢?用什么来代替?这个可以吗?该贴到哪里呢?请一个小朋友帮我贴上去!师:小朋友小耳朵可灵了, 那这下我们再来唱一唱检查一下,看看这会是不是真的都完整了!小结：看来到底先有啥，歌词里都已经告诉我们了，小鸡生下蛋，蛋又孵出小鸡无限循环，它们你中有我我中有你谁也离不开谁呢！师:小朋友都会了吗?你们觉得这首歌难不难啊?（不难，我都已经会了呢）师:每一句都不难是吗?那我给你们增加点难度试试。2.第二关：图谱遮盖，补空白师：“老师这里有一个神奇的拉链，当我把这个拉链拉上的时候，这句歌词就隐身了，那我们唱到这里的时候，还唱不唱？

7、诶，对，就不唱了。那我们一起试一试吧。”（1）拉上一句图谱，请幼儿补空白。师：看来还不够难呀，那我再拉上一句，这样能成功吗？（2） 拉上两句图谱，请幼儿补空白。师：没想到都没难倒你们，那我加大难度，四句全部拉上拉链，看你们能不能行！（3）拉上全部图谱，请幼儿补空白。师：这样都没难倒你们，你们可真厉害呀！3.第三关：图谱退位,动作、加速演唱歌曲。师：现在第三关啦，我们加快一点速度，再加上动作。你们觉得先有啥这里可以怎么做?那“哦”呢？我们加上动作来一遍!师：你们的本领可真强，坐上动作、加快速度都没难倒你们！（结束后）师：这首歌真的是很好玩，很有趣呢！那我们现在一起边唱边做动作，回到教室吧！活动延伸：1. 以小组或个人为单位，设计统一的动作、队形和服装，合作表演歌曲。2. 引导幼儿拓展游戏，如加入打击乐、休止拍等，提高表现歌曲的难度。