中小学作文教学公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

《中小学作文教学公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学作文教学公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学内容：游 教学目标：按一定的顺序把游览的过程写下来。把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。3先画出游览路线图。教学重点：按一定的顺序把游览的景物写下来。教学难点：把印象深的景物写具体,注意各部分的衔接。教学过程：一、谈话交流，导入课题【课件出示2：祖国风光图】祖国的河山无限美，建筑有建筑的奇伟，山有山的博大，海有海的深长。这节课就请你拿起你的笔，描写下最让你心动的一处，向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题，齐读。游 。（板书：游 ）生活中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？师：怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。二、理清条理，找准顺序1.按

2、游览的顺序写。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写游_这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们读过的七月的天山的游览线索是什么？(随着学生的讨论，老师板书：游览线：进入天山再往里走走进天山深处。)【课件出示3】游览线：进入天山再往里走走进天山深处。点拔：同学们，这就是作者的游览顺序。2.你准备按怎样的顺序写呢？【课件出示4】小组合作交流。汇报：先然后再(这就叫做游踪)（板书：先然后再(这就叫做游踪)）七月的天山是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结：同学们

3、，我们刚才所探讨的，可以概括为：言之有序。我们以上是文章的大框架，一篇文章真正有内涵的在于中间，我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻？它有什么特点呢？这就是我们接下来探究的重点问题。三、研究重点，具体描写1.赏析七月的天山。小组讨论：想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的？【课件出示5】汇报。所见：“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”所闻：“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”所感：“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”师根据学生回答总结：作

4、者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？给同桌说说吧!板书：色、形、大、光泽、动静结合2.写重点部分。现在就请你拿起你手中的笔，写下你眼中的景物吧!学生动笔写。汇报。指导全班学生评议。小组同学再修改。小组内展示读。组内推荐在全班展示。师：写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)小结:写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。【课件出示6】四、明确方法，总结写法1.通过这节课的学习，我们可以从中学到写游览的方法是：【课件出示7】(1)按游览先后顺序排一张游览线路图。(2)从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。(5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。2.小结:作文离不开观察，观察离不开想象，缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。五、独立思考，认真写作【课件出示8】1.根据修改后的游览路线图写作文。2.注意重点部分一定要写详细写具体。