中考古诗词鉴赏情感篇(田霞)ppt课件.ppt

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1、中考古诗词鉴赏专题复习中考古诗词鉴赏专题复习-捕捉诗人情感捕捉诗人情感黄土镇初级中学：田霞黄土镇初级中学：田霞1、分析中考题型，了解把握诗歌、分析中考题型，了解把握诗歌思想感情的题型。思想感情的题型。2、掌握把握诗歌思想感情的方法、掌握把握诗歌思想感情的方法和技巧。和技巧。时间时间古诗词古诗词考题考题考点考点2016年年渡荆门送别渡荆门送别从修辞角度，赏析从修辞角度，赏析“月下飞天镜月下飞天镜”一句一句的妙处。（的妙处。（3分）分）诗句中诗句中“怜怜”的意思是什么？尾联抒的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（发了诗人怎样的思想感情？（3分）分）2017年年过零丁洋过零丁洋诗中颔联运用比

2、喻修辞手法，通过诗中颔联运用比喻修辞手法，通过“_”和和“_”这两个短语生动形这两个短语生动形象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的象地写出了国家破败的现状和个人坎坷的命运。命运。（2分）分）诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的诗歌尾联震撼人心，成为传诵千古的佳句，请从思想情感方面分析其原因。佳句，请从思想情感方面分析其原因。（4分）分）2018年年江城子江城子密密州出猎州出猎上阙一个上阙一个“ _ ”字，不仅表现了字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者出猎场面的盛大壮观，而且写出了随猎者矫健的身委和如虹的气势。矫健的身委和如虹的气势。(2分分)请对下阙中请对下阙中“特节云中，何日遣冯特

3、节云中，何日遣冯唐唐?”作简要赏析。作简要赏析。(4分分)句子的赏析句子的赏析字词的赏析字词的赏析把握诗歌的思把握诗歌的思想内容、情感想内容、情感2016-2018铜仁市中考古诗词命题分析铜仁市中考古诗词命题分析1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？面？ 表达了诗人什么样的思想？表达了诗人什么样的思想？3、这首诗描写了什么样的景物？抒发、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？4、这首诗的某一句或某一联表达了诗这首诗的某一句或某一联表达了诗人怎样的情感？人怎样的情感？【

4、题目形式】【题目形式】考点考点主旨主旨 情感情感密码一密码一：借助 ，推知内容情感题目题目 比如：比如：春夜喜雨春夜喜雨 九月九日回忆山东兄弟九月九日回忆山东兄弟喜喜忆忆送杜少甫之任蜀州送杜少甫之任蜀州 现场练兵抒发作者对友人的依依不舍，劝勉抒发作者对友人的依依不舍，劝勉祝愿之情祝愿之情。 密码二密码二：抓 ,挖掘诗词情感关键词语关键词语钱塘湖春行钱塘湖春行作者：白居易作者：白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.对西湖早春美对西湖早春美景的热爱赞美景的热爱赞美之情之情表现了诗人浓浓的思乡之情表现了诗人浓浓

5、的思乡之情 渡荆门送别唐渡荆门送别唐 李白李白 渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。把握思想感情：把握思想感情：密码三：解读密码三：解读 , 挖掘诗词情感挖掘诗词情感意象意象诗诗 歌歌 意意 象象 举举 例：例：杨柳杨柳 菊花菊花 莲花莲花 月光月光 秋雨秋雨 鸿雁鸿雁 大漠大漠 红豆红豆惜别惜别高雅高雅高洁高洁思念思念忧愁忧愁思念思念苍凉苍凉相思相思古人常通过游子、折柳、天古人常通过游子、折柳、天涯、家书、归雁、明月、涯、家书、归雁

6、、明月、 秋、秋、落叶等意象，表达思乡思亲落叶等意象，表达思乡思亲之情。之情。意向小诗意向小诗松梅竹菊寓高洁松梅竹菊寓高洁杜鹃鹧鸪啼凄凄杜鹃鹧鸪啼凄凄别时长亭柳依依别时长亭柳依依落花流水传愁绪落花流水传愁绪草木仍在人事移草木仍在人事移菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花不是花中偏爱菊，此花开尽更无花隐逸高洁脱俗隐逸高洁脱俗表达诗人对坚贞高洁品格的追求表达诗人对坚贞高洁品格的追求现场练兵天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。小桥流水人家。 古道西风瘦马，古道西风瘦马， 夕阳西下，夕阳

7、西下， 断肠人在天涯。断肠人在天涯。 现场练兵诗歌描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，诗歌描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，表达出诗人孤苦惆怅的情怀。表达出诗人孤苦惆怅的情怀。密码四：知密码四：知 ，把握诗词情感，把握诗词情感作者作者 每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 如果能了解这些诗人的人生经历和主要风格，如果能了解这些诗人的人生经历和主要风格，那么在把握思想感情时就能居高临下地分析了。那么在把握思想感情时就能居高临下地分析了。 如：如：李白：李白： 杜甫杜甫： 白居易白居易：浪漫主义诗

8、人浪漫主义诗人。他怀才不遇。他怀才不遇 ，云游四海，虽有抑，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。格豪放飘逸。现实主义诗人现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他。他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。现实主义诗人。现实主义诗人。诗人正视现实，关心民生疾苦。诗人正视现实，关心民生疾苦。他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。 对作者的风格有初步的了解，能对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助，给我们把握思

9、想感情带来一定的帮助，但有一点要强调的是：所谓但有一点要强调的是：所谓风格是指风格是指诗人写作的主调，并非没有例外诗人写作的主调，并非没有例外。 比如：婉约词人李清照，同样也比如：婉约词人李清照，同样也写出了写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。的豪壮诗篇。 因此，在诗歌赏析中要视情况灵因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。活运用。 表达作者怎样的思想感情？表达作者怎样的思想感情？ 宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白李白 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以

10、酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 了解诗人经历风格和诗歌写作背景了解诗人经历风格和诗歌写作背景: 李白：李白：浪漫主义诗人浪漫主义诗人怀才不遇怀才不遇 ，云游四海，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。风格豪放飘逸。 他怀着远大的政治理想来到长安，任职

11、于翰林他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。愤慨，又开始了漫游生活。 753 753年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的书郎的叔叔李云叔叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。将要离去，为饯别行人而写成此诗。 抒写作者怀才不遇、理想抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。不能实现的抑郁和愤懑。结合全诗内容，把握作者思想感情：结合全诗内容，把握作者思想感情：宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白李白如如辛弃疾辛弃疾：南宋爱国词人

12、。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的：南宋爱国词人。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击投降派的排挤和打击，所以，所以其词书写力图其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情报国无门、壮志难酬的悲愤情绪绪，风格豪放悲慨风格豪放悲慨。 一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把握思想感情就不难了。握思想感情就不难了。如如 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄

13、之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！当然，还需要联系全诗内容。当然，还需要联系全诗内容。 抒发作者抒发作者收复失地的壮志豪收复失地的壮志豪情情以及壮志难酬以及壮志难酬的的抑郁悲愤抑郁悲愤复复习习时时看注释看注释: :知作者介绍及创作背景知作者介绍及创作背景回忆学过有关文章、诗词回忆学过有关文章、诗词？

14、方法总结：1 1、借助题目推知内容借助题目推知内容2 2、抓关键词语，挖掘诗词情感抓关键词语，挖掘诗词情感3 3、解读意象，挖掘诗词情感解读意象，挖掘诗词情感4 4、知人论世、知人论世， 春望春望 杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉，冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，凉，冷落的景象，抒发了诗人忧国思亲的情怀，表达了对祖国山河的无限热爱表达了对祖国

15、山河的无限热爱 （知作者（知作者 抓关键抓关键 ）答题格式：这首诗描绘了答题格式：这首诗描绘了/（叙述了）（叙述了）/（塑造了）（塑造了）的景物的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人的思想情感。的思想情感。饮酒饮酒 陶渊明陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。这首诗这首诗主要描写主要描写诗人诗人隐居生活的情趣隐居生活的情趣，表达了诗表达了诗人对黑暗官场生活的厌恶与憎恨，对田园生活的人对黑暗官场生活的厌恶与憎恨，对田园生活的喜爱，流露出诗人融入自然、闲适自得的思想感喜爱，流露出诗人融入自然、闲适自得的思想感情情 。 答题格式：这首诗描绘了答题格式：这首诗描绘了/（叙述了）（叙述了）/（塑造了）（塑造了）的景物的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人的思想情感。的思想情感。课下找相关题目进行练习。课下找相关题目进行练习。作业作业