高中语文第14课平凡的世界ppt课件新人教版选修-中国小说欣赏分析.ppt

《高中语文第14课平凡的世界ppt课件新人教版选修-中国小说欣赏分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第14课平凡的世界ppt课件新人教版选修-中国小说欣赏分析.ppt（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、哲思短章哲思短章论奋进论奋进在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造在人生旅程中，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋我曾因不得志而叹息。那个声音对我说：慨叹是弱者，奋进才有用武之地。进才有用武之地。我有过失误之后的捶胸顿足。那个声音又在说：振作起我有过失误之后的捶胸顿足。那

2、个声音又在说：振作起来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。我有过名落孙山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那我有过名落孙山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那个声音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。个声音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在说：你还有生命，只要

3、壮志在胸，就会不负有限生命。说：你还有生命，只要壮志在胸，就会不负有限生命。人生有无数考题，答案却只有一个人生有无数考题，答案却只有一个奋进！奋进！人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何地人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何地何时，只要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命何时，只要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命的存在。的存在。 修身名句修身名句1.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。荀子荀子劝学劝学赏读：赏读：与其整天坐在那儿苦思冥想，不如花一点时间去与其整天坐在那儿苦思冥想，不如花一点时间去学习有收益。学与思本来是相

4、辅相成的，如果只顾某一个方学习有收益。学与思本来是相辅相成的，如果只顾某一个方面，就会徒劳无功。须臾：一会儿。面，就会徒劳无功。须臾：一会儿。2.朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。论语论语公冶长公冶长赏读：赏读：朽烂的木头，不能雕刻；粪土垒起的墙壁，不能粉朽烂的木头，不能雕刻；粪土垒起的墙壁，不能粉刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有刷。比喻不堪造就的人，用不着去培养他。人的智力因素没有多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰多大的差别，但人的情感因素有着很大的差别。孔子有个叫宰予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什

5、予的学生，大白天睡大觉，孔子说，对于宰予这样的人没有什么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。么可责备的。因为他学习态度太差，已到了无可救药的地步。杇杇(w) ：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。：涂饰墙壁用的工具，这里指涂饰、粉刷。3.学然后知不足。学然后知不足。礼记礼记学记学记赏读：赏读：不断地学习，这样以后才知道自己的不足。爱因斯不断地学习，这样以后才知道自己的不足。爱因斯坦曾把自己比作一个大圆圈，把知识浅薄的人比作一个小圆坦曾把自己比作一个大圆圈，把知识浅薄的人比作一个小圆圈。大圆圈外边接触的空白比小圆圈的多，因此，知识越多的圈。大圆圈外边接触的空白比小圆圈的多，因此，

6、知识越多的人，越能察觉到自己知识的不足。知道自己的不足，越是能努人，越能察觉到自己知识的不足。知道自己的不足，越是能努力学习，越是努力学习知识就越丰富。力学习，越是努力学习知识就越丰富。4.学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。论语论语为政为政赏读：赏读：只是读书，却不动脑筋思考，就会茫然不解；只是只是读书，却不动脑筋思考，就会茫然不解；只是空想而不去读书，就会疲惫而无所获。空想而不去读书，就会疲惫而无所获。“学学”与与“思思”是相辅是相辅相成的，如果只注重某一方面而忽视另一方面，就达不到好的相成的，如果只注重某一方面而忽视另一方面，就达不到好的效果。罔效果。罔(wn)：迷惑

7、而无所得。殆：迷惑而无所得。殆(di)：疲倦而无所得。：疲倦而无所得。 1980年发表年发表惊心动魄的一幕惊心动魄的一幕，获得第一届全国优秀中，获得第一届全国优秀中篇小说奖。篇小说奖。1982年发表中篇小说年发表中篇小说人生人生，后被改编为电影，后被改编为电影，轰动全国。轰动全国。1991年完成百万字的长篇巨著年完成百万字的长篇巨著平凡的世界平凡的世界，这，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播

8、。路遥因此而荣获成即在中央人民电台广播。路遥因此而荣获“茅盾文学奖茅盾文学奖”。2写作背景写作背景课文为课文为平凡的世界平凡的世界第一卷第三章，前两章主要是介绍第一卷第三章，前两章主要是介绍人物以及故事的背景。故事开始于人物以及故事的背景。故事开始于1975年二三月间，在荒凉贫年二三月间，在荒凉贫瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他瘠的黄土高原上，主人公之一的孙少平刚刚考上县立高中。他出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体出生于一个贫寒的家庭，家里的境况十分凄凉，父母年老体弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的老祖母，整个家庭都弱，妹妹也在上学，还有一个瘫痪在床的

9、老祖母，整个家庭都靠靠23岁的哥哥孙少安支撑。他买不起岁的哥哥孙少安支撑。他买不起5分钱一份的大锅菜，只能分钱一份的大锅菜，只能靠几个黑高粱面馍充饥。靠几个黑高粱面馍充饥。17岁，正是长身体的时候，半天课半岁，正是长身体的时候，半天课半天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他最痛苦的天劳动的学习生活使他备尝饥肠辘辘的折磨。但让他最痛苦的是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服是由于贫穷而给自尊心带来的伤害。他渴望穿一身体面的衣服站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也和别站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白

10、馍或者黄馍。他人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍。他非常地自尊，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己非常地自尊，虽然他的个子在班上是最高的，但他总觉得自己低人一头。但是低人一头。但是“贫困又使他过分地自尊。贫困又使他过分地自尊。 他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种对立情绪学内心中有一种对立情绪”。幸好，他有自己的发泄方式，才。幸好，他有自己的发泄方式，才使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以使得他没有转入偏执之中。他喜欢在城里漫无目的地转悠，以此获得无数前所未有的新奇印象。同时

11、，他还养成了阅读课外此获得无数前所未有的新奇印象。同时，他还养成了阅读课外书的习惯。他阅读的第一本书是书的习惯。他阅读的第一本书是钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的，这本，这本书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，书给了他无尽的生活勇气，他朦胧地意识到，“不管做什么样不管做什么样的人，不管人在什么样的情况下的人，不管人在什么样的情况下”，都可以活得很好。这种生，都可以活得很好。这种生活信念事实上一直支撑着他以后的生活。活信念事实上一直支撑着他以后的生活。他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没有人了才来他的同学郝红梅处境与他类似，也是每天等没有人了才来拿自己那份口粮。这种同病相怜的情况，使他们

12、逐渐地走到一拿自己那份口粮。这种同病相怜的情况，使他们逐渐地走到一起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。起。通过交流书中的故事，他们也越来越亲密。3审美视窗审美视窗当代夸父当代夸父路遥路遥生在世代农民家庭中的你，从小就经受了许多无法想象的生在世代农民家庭中的你，从小就经受了许多无法想象的苦难。正因为这样，你借着孙少平之口，说出你对苦难有一种苦难。正因为这样，你借着孙少平之口，说出你对苦难有一种骄傲感骄傲感只有更深邃地理解了生活的人才会在精神上如此强只有更深邃地理解了生活的人才会在精神上如此强大。你不甘命运的摆布，要用实际行动来证明农家子弟并不比大。你不甘命运的摆布，要用实际行动来证明农家子

13、弟并不比城里人差。因为你懂得，生活不能等别人来安排，要自己去争城里人差。因为你懂得，生活不能等别人来安排，要自己去争取奋斗。取奋斗。你说，你临终前留给世界的只有自己心爱的女儿路远、你说，你临终前留给世界的只有自己心爱的女儿路远、平凡的世界平凡的世界和一堆堆的写作书稿。就是这堆书稿，记述了和一堆堆的写作书稿。就是这堆书稿，记述了你创作你创作平凡的世界平凡的世界的艰难历程。咸菜就馒头的日子，你过的艰难历程。咸菜就馒头的日子，你过了整整三年，写累了，你洗上把脸；写到兴头，你便忘了黑了整整三年，写累了，你洗上把脸；写到兴头，你便忘了黑夜、白天、吃饭和休息，以至于积劳成疾，差点中途夭折了夜、白天、吃饭和

14、休息，以至于积劳成疾，差点中途夭折了平凡的世界平凡的世界的写作。不管怎样，你都要不停地写下去，因的写作。不管怎样，你都要不停地写下去，因为你的心中只有一个心愿，要用自己的笔，用自己的情和爱去为你的心中只有一个心愿，要用自己的笔，用自己的情和爱去讴歌普通人，赞美普通人。因为你认为，人类的大厦从本质上讴歌普通人，赞美普通人。因为你认为，人类的大厦从本质上说，是由无数普通人的血汗乃至生命所建造的。伟人们常常企说，是由无数普通人的血汗乃至生命所建造的。伟人们常常企图用纪念碑或纪念堂来使自己永世流芳。真正万古长青的却是图用纪念碑或纪念堂来使自己永世流芳。真正万古长青的却是普通人的无名纪念碑普通人的无名纪

15、念碑生生息息的人类生活本身。你深深爱着生生息息的人类生活本身。你深深爱着自己的职业自己的职业作家，把反映人生、讴歌人生作为自己应尽的职作家，把反映人生、讴歌人生作为自己应尽的职责，而不是一种哗众取宠的资本。责，而不是一种哗众取宠的资本。你说，年轻的朋友们，无论怎样的挫折和打击，都要咬住你说，年轻的朋友们，无论怎样的挫折和打击，都要咬住牙关挺住，因为你们完全有机会重建生活；只要不灰心丧气，牙关挺住，因为你们完全有机会重建生活；只要不灰心丧气，每一次挫折就只不过是通往新境界的一块普通的绊脚石，而绝每一次挫折就只不过是通往新境界的一块普通的绊脚石，而绝不会是一条不可逾越的鸿沟。不会是一条不可逾越的鸿

16、沟。你用生命谱写梦想，你是一个优秀的作家，你是一个气势你用生命谱写梦想，你是一个优秀的作家，你是一个气势磅礴的人，你是夸父，倒在干渴的路上。磅礴的人，你是夸父，倒在干渴的路上。zhjuchchpiwnpoy yzhunzhunbobwiwimmhuhusisis噙噙擒擒锨锨掀掀膝膝漆漆烩烩侩侩眩眩炫炫揩揩谐谐3近义辨析近义辨析(1)反映反映反应反应辨析：辨析：“反映反映”同同“反应反应”是同音词，它们只是音同，在是同音词，它们只是音同，在意义上则是有严格区别的。意义上则是有严格区别的。“反映反映”是指光的反射、反照。比是指光的反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。喻从客观事物的实质表现出来

17、。“反映反映”常构成常构成“反映情况反映情况”“反映问题反映问题”“”“群众的反映群众的反映”等。等。“反应反应”是指有机体受到体是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一件事情的发生内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一件事情的发生所引起的活动。所引起的活动。例句例句1：他的演说引起了不同的他的演说引起了不同的_。例句例句2：他他_的意见值得重视。的意见值得重视。反应反应反映反映(2)约摸约摸猜测猜测辨析：辨析：两者的意义差别不明显。两者的意义差别不明显。“约摸约摸”多用于口语；多用于口语；“猜测猜测”多用于书面语。多用于书面语。例句例句1：我我_着他这会儿该到家了。着他

18、这会儿该到家了。例句例句2：这件事复杂，又没有线索，叫人很难这件事复杂，又没有线索，叫人很难_。约摸约摸猜测猜测4词语解释词语解释(1)惊蛰：惊蛰：_(2)折中：折中：_(3)窘迫：窘迫：_(4)揶揄：揶揄：_二十四节气之一。二十四节气之一。对几种不同的意见进行调和。对几种不同的意见进行调和。非常穷困，十分为难。非常穷困，十分为难。嘲笑。嘲笑。结构图示结构图示主旨归纳主旨归纳本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田本文所节选的文字，主要记叙了孙少平应田润叶之邀到田主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张到最后的心情主任家吃饭的故事。孙少平的心情由惶恐到紧张到最后的心情舒畅，其中既有

19、物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历无微不至的关怀。孙少平的这次做客经历，是一次精神的历练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。练，既丰富了他的人生阅历，又使他感受到了人间的温情。提示提示文章一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去文章一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面，具有衬托作用。春来、季节转换的画面，具有衬托作用。“连绵的黄土高连绵的黄土高原原”、“枯黑的草木枯黑的草木”、“铺天盖地的大黄风铺天盖地的大黄风”“”“天空仍然弥天空仍然弥漫着尘埃

20、漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息。这幅画面衬托了主人公，充满了浓郁的黄土气息。这幅画面衬托了主人公少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，天地一派天地一派“桃红柳绿桃红柳绿”：柳树抽出了绿丝，桃杏树缀满了粉红：柳树抽出了绿丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，的花蕾，“树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾苞蕾”，衬托出一切情况即将好转，青春的活力即将回到年轻，衬托出一切情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的少平身上。的少平身上。 考点链接考点链接自然环境描写的作用自然环境描写的作用

21、自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等，自然环境描写的作用主要有：等，自然环境描写的作用主要有：渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性的，自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行格，而为

22、人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。为，从而显露其性格。推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。描写。暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家

23、的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。彩，被当做是社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。的细致分析，也离不开对环境的认真考察。 判断其作用特别要联系上下文及其所处的位置。判断其作用特别要联系上下文及其所处的位置。提示提示写作手法写作手法内容内容性格特点性格特点侧面描写侧面描写对润叶家庭情况的介绍以及村里人对对润叶家庭情况的介绍以及村里人对润叶的评价润叶的评价品德高尚、品德高尚、充满爱心充满爱心对比衬托对比衬托润叶和润叶和“村里人村里人”对对“户族傻瓜一家户族傻瓜一家”的行为态度的对比的

24、行为态度的对比心地善良心地善良神态描写神态描写润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕润叶等少平回来时，坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑边沿上，望着他发笑和蔼可亲和蔼可亲细节描写细节描写少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避少平吃猪肉烩粉条时，润叶借故回避，免得少平尴尬，免得少平尴尬善解人意善解人意提示提示文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐

25、为难；面对恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他的田晓霞，他“觉得自觉得自己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了己就像一个叫化子到她家门上讨吃来了”。这种自卑感时时跟。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他生活的信念和追求，他努力碍他生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书看借来的课外书”，努力地，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来都是学习。在贫困中求学，

26、在艰辛中自强，在精神上，他从来都是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的路。是靠自己的双手开拓自己的路。 1文本审美文本审美(1)结构安排巧妙而严谨结构安排巧妙而严谨选文的结构安排是巧妙的。整篇文章以孙少平的所见所闻选文的结构安排是巧妙的。整篇文章以孙少平的所见所闻为线索，以时间的推移为顺序记叙了他到田润叶二爸家做客的为线索，以时间的推移为顺序记叙了他到田润叶二爸家做客的过程，在这过程中突出了主人公田润叶的美好形象。过程，在这过程中突出了主人公田润叶的美好形象。这篇文章的结构安排又是严谨的，按时间先后

27、依次写了孙这篇文章的结构安排又是严谨的，按时间先后依次写了孙少平的贫困状况和受邀请、内心矛盾与逃避、做客经过、接受少平的贫困状况和受邀请、内心矛盾与逃避、做客经过、接受润叶姐的嘱托。这几个方面紧密衔接，一步步推动了故事情节润叶姐的嘱托。这几个方面紧密衔接，一步步推动了故事情节的发展。的发展。(2)心理描写突出心理描写突出选文主要通过心理描写来刻画孙少平。心理描写最能揭示选文主要通过心理描写来刻画孙少平。心理描写最能揭示人物的内心世界，作为在县城上高中的孙少平来说，心理描写人物的内心世界，作为在县城上高中的孙少平来说，心理描写不仅能显示他丰富的内心世界，而且还能给人一种沉默寡言的不仅能显示他丰富

28、的内心世界，而且还能给人一种沉默寡言的厚重感。厚重感。2写作迁移写作迁移【角度角度】 做客做客一文，首先通过孙少平的回忆插叙了田一文，首先通过孙少平的回忆插叙了田润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些润叶的品质和德行：她一回乡下总不忘给孙少平的祖母带一些城里买的吃食；她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔城里买的吃食；她不介意亲人的家境，经常提着点心到傻瓜叔叔田二臭气熏天的家里去。从而把一个具有金子般心灵的少女叔田二臭气熏天的家里去。从而把一个具有金子般心灵的少女的形象呈现给了读者。的形象呈现给了读者。请运用插叙手法写一篇作文。请运用插叙手法写一篇作文。【示例示例】家乡的栀子

29、花家乡的栀子花又是一个万紫千红的季节，家乡的那一片片栀子树也该开又是一个万紫千红的季节，家乡的那一片片栀子树也该开花了吧？我从小便闻着那花香，心里早已烙上了挥不去抹不掉花了吧？我从小便闻着那花香，心里早已烙上了挥不去抹不掉的栀子缘，栀子情！的栀子缘，栀子情！十年前的一天，我离开了家乡，来到城里念书，从此便很十年前的一天，我离开了家乡，来到城里念书，从此便很少闻到那栀子花香。少闻到那栀子花香。今天，城里的同学带给我一朵栀子花，依旧是白色的花今天，城里的同学带给我一朵栀子花，依旧是白色的花朵，只是略显娇嫩了些。然而，任凭我怎样嗅，也闻不出家乡朵，只是略显娇嫩了些。然而，任凭我怎样嗅，也闻不出家乡栀

30、子花那么浓郁、厚实的香味。我不禁自语道：栀子花那么浓郁、厚实的香味。我不禁自语道：“这花呀，没这花呀，没我家乡的花香。我家乡的花香。”同学说：同学说：“不会吧？这花很香哩！不会吧？这花很香哩！”我眼前不由地浮现出儿时的画面来：奶奶牵着我的小手在我眼前不由地浮现出儿时的画面来：奶奶牵着我的小手在家门后的院里摘花，那时候，我家的花树很大，每天可以摘一家门后的院里摘花，那时候，我家的花树很大，每天可以摘一箩筐花朵。常常是奶奶摘高处的，我摘低处的。摘完后，祖孙箩筐花朵。常常是奶奶摘高处的，我摘低处的。摘完后，祖孙俩便将筐抬进屋里。之后，奶奶总会挑一朵开得最艳的花，洗俩便将筐抬进屋里。之后，奶奶总会挑一

31、朵开得最艳的花，洗一洗，再扎在我的辫子上，左看看，右看看，拍着手说：一洗，再扎在我的辫子上，左看看，右看看，拍着手说： “咱咱家的妞儿，真美！家的妞儿，真美！”接着，我就拎着花篮儿，左邻右舍的，一接着，我就拎着花篮儿，左邻右舍的，一家发几朵。乡亲们有的在床头放上几朵用来驱蚊，有的在客厅家发几朵。乡亲们有的在床头放上几朵用来驱蚊，有的在客厅过道放上几朵，整个房间都氤氲着香气。每天，我送花时，都过道放上几朵，整个房间都氤氲着香气。每天，我送花时，都能看到一张张笑盈盈的脸，朴实而亲切。能看到一张张笑盈盈的脸，朴实而亲切。有一年的春天，奶奶走了。从此以后，我便再也没有摘花有一年的春天，奶奶走了。从此以

32、后，我便再也没有摘花的兴致了。有一次，爸爸摘给我一朵花，他说，树老了，这一的兴致了。有一次，爸爸摘给我一朵花，他说，树老了，这一年就开出了这么一朵花年就开出了这么一朵花我呆呆地看着那朵花，我不知道它我呆呆地看着那朵花，我不知道它是经过多少磨难，多少抗争才开出来的，它的身体如同刚刚挣是经过多少磨难，多少抗争才开出来的，它的身体如同刚刚挣脱蚕茧的蛾，我想起了奶奶，这个一生平凡的普通村妇，这个脱蚕茧的蛾，我想起了奶奶，这个一生平凡的普通村妇，这个青年丧夫，咬着牙齿，将几个子女抚养成人的普通村妇。我又青年丧夫，咬着牙齿，将几个子女抚养成人的普通村妇。我又想起了与奶奶一起摘花的情景想起了与奶奶一起摘花的

33、情景“故乡的栀子花呦，特别香故乡的栀子花呦，特别香呦，梦中惊醒，栀子花呦！呦，梦中惊醒，栀子花呦！”一边唱，一边摘一边唱，一边摘“这花，的确不如我家乡的花香。这花，的确不如我家乡的花香。”望着周围的同学，我望着周围的同学，我肯定地说。肯定地说。是啊，又一个万紫千红的季节，故乡的栀子花一定开得茂是啊，又一个万紫千红的季节，故乡的栀子花一定开得茂盛而浓香！盛而浓香！ 【漫漫古典情漫漫古典情】夜夜入清溪，听读夜夜入清溪，听读离骚离骚去去青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读山头明月来，本在天高处。夜夜入

34、清溪，听读离骚离骚去。去。宋宋辛弃疾辛弃疾生查子生查子独游西岸独游西岸这首词是词人削职闲居、退居带湖时所作，词中貌似傲慢这首词是词人削职闲居、退居带湖时所作，词中貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是词人想象却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是词人想象中理想人格的化身。它们没有世俗偏见，高洁、正直而又纯中理想人格的化身。它们没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。全词表现词人被贬独游的孤洁，是作者被贬独游时的知音。全词表现词人被贬独游的孤独、忧愤，对青山明月相伴的感激之情以及和屈原一样的矢志独、忧愤，对青山明月相伴的感激之情以及和屈原一样的矢志不渝的

35、爱国之情。不渝的爱国之情。翻过这一座山，前方便是黄色的高原。这一方土地处在雄翻过这一座山，前方便是黄色的高原。这一方土地处在雄鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的最残忍的侵蚀。再也找不鸡的脊梁，却时时承受着来自风雨的最残忍的侵蚀。再也找不到一片土地，能让人如此心疼。那开裂的地面犹如终日操劳的到一片土地，能让人如此心疼。那开裂的地面犹如终日操劳的农夫的手掌，干燥，粗糙。可是闭上眼睛，听啊，远处的山间农夫的手掌，干燥，粗糙。可是闭上眼睛，听啊，远处的山间传来那一阵响亮而尖锐的乐声，时而幽幽如诉，时而滚涌若传来那一阵响亮而尖锐的乐声，时而幽幽如诉，时而滚涌若潮，急促时是千军万马，缓和时是夕阳落日。那不正

36、是从这黄潮，急促时是千军万马，缓和时是夕阳落日。那不正是从这黄土地上生根发芽进而开放的一朵奇葩么？那唢呐声，淌过干涸土地上生根发芽进而开放的一朵奇葩么？那唢呐声，淌过干涸开裂的土地，淌过沟沟壑壑、崖崖洼洼，直飞向山外的世界。开裂的土地，淌过沟沟壑壑、崖崖洼洼，直飞向山外的世界。那是黄土地人的梦想啊！多少个夜晚，当路遥拿起手中那支伴那是黄土地人的梦想啊！多少个夜晚，当路遥拿起手中那支伴随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的随自己多年的笔并放眼窗外时，他从那星空里看到了黄土地的希望。他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。孙少平的梦不也正希望。他把对那土地全部的爱倾注在笔尖。孙少平的梦不也

37、正是路遥的梦么？走出这荒芜的土地，走出这大山！黄土地也要是路遥的梦么？走出这荒芜的土地，走出这大山！黄土地也要挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少挣脱苦难的束缚，向星空放歌！在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。黄土地人就那样默默地躺在土地母亲的怀抱里，仰望星空。生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！生命的养料不多，又有何妨？陕北的汉子可不只有梦想！没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色的窑洞就是陕北人的温房；没有林木，剖崖凿坡，同黄土一色的窑洞就是陕北人的温房；没有鱼米，红高粱、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。这土没有鱼米，红高粱

38、、黄谷子、紫荞麦就是陕北人的食粮。这土地给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是地给予她儿女的太过有限，但黄土地人选择的是“不放弃不放弃”。在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、脚地，在麦地、牧场，你会看见陕北汉子挥汗如雨；在窑洞、脚地，你会发现陕北婆姨勤快持家。而从那高原里走出来的后生，也你会发现陕北婆姨勤快持家。而从那高原里走出来的后生，也个个勤劳朴实，在自己的岗位上脚踏实地地生活。路遥是在那个个勤劳朴实，在自己的岗位上脚踏实地地生活。路遥是在那星空下获了启发、受了鼓舞吧？路遥也是在那土地上在那白纸星空下获了启发、受了鼓舞吧？路遥也是在那土地上在那白纸间不辍耕耘，才一步一步实现了

39、自己和全体黄土地人的梦想间不辍耕耘，才一步一步实现了自己和全体黄土地人的梦想吧？吧？ “滴血的手指才能弹出绝唱滴血的手指才能弹出绝唱”十几个春秋，他坐在窑十几个春秋，他坐在窑洞里，就那样写着，写着，从未想过要停下，从不允许自己放洞里，就那样写着，写着，从未想过要停下，从不允许自己放弃。也是在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映弃。也是在那些响着唢呐的夜晚，多少黄土地人在星空照映下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续耕耘；下，沉默着走向温房，准备着，在第二天的破晓，继续耕耘；努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富努力着，让梦想照进现实，让孩子走出大山，让黄土地变得富饶！饶！仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕北这块仰望星空，使陕北人生命润泽；而脚踏实地，使陕北这块土地愈加火热，愈加醉人！土地愈加火热，愈加醉人！