《驿路梨花》修改ppt课件.ppt

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1、 我国西南边陲是块神奇而美丽的地我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的学习的驿路梨花驿路梨花，讲述的就是西南少，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。一定会深深地爱上它。 导入（1分钟）梨花梨花彭荆风彭荆风驿驿路路学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1、了解作者，积累重点词语；2、整体感知课文内容，理清文章的写作思路。 作者简介、释题（作者简介、释题（1分钟）分钟） 彭荆风，当代作家。他

2、的小说、散文和电影彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有品有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。 “驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻闻武均州报已复西京武均州报已复西京。诗的最后两句是：。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路驿路，课文指过往行人所走的道路。，课文指过往行人所走的道路。1、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：寨寨 撵撵 扛扛 驿驿路路 迷迷茫茫 陡峭陡峭 露露宿宿 竹竹篾篾 简简陋陋 悠悠闲闲 修修葺葺 晶莹

3、晶莹 折折损损zhi nin kng ymngdu qiol ss milu yuq jng yngsn预习检测（预习检测（5分钟）分钟）哀哀牢山牢山 火火塘塘 麂麂子子 菌菌子子 喷香喷香 恍恍 惚惚i tngjjnpnpnhunghung hh 驿路梨花这篇驿路梨花这篇_（体裁）（体裁）的核心事物是的核心事物是_,它的主人是它的主人是_。故事发生在故事发生在 _ ，作者通过写解放，作者通过写解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立了一个驿站，方便了过路行人的故事，立了一个驿站，方便了过路行人的故事，歌颂了歌颂了_。小小 说说 哀牢山哀牢山雷锋精神雷锋精神小

4、屋小屋解解 放放 军军 叔叔 叔叔 和和 后后 来来 所所 有有 的的 照照 料者料者 速速读课文读课文，根据，根据课文内容填写下面的表格。课文内容填写下面的表格。出现出现顺序顺序人物人物所做好事所做好事做好事的目的做好事的目的时间时间 12345 自学指导一（自学指导一（8 8分钟）分钟）根据课文内容填写下面表格。根据课文内容填写下面表格。顺顺序序人物人物所做好事所做好事做好事的目的做好事的目的时间时间 1234 5修葺小茅屋修葺小茅屋给房顶加草给房顶加草挖排水沟挖排水沟专门送专门送粮食来粮食来常来照管常来照管小茅屋小茅屋 砍树割草盖砍树割草盖小茅屋小茅屋照料小茅屋照料小茅屋向哈尼小姑娘学向

5、哈尼小姑娘学习，为群众着想习，为群众着想方便过路人方便过路人向解放军和姐姐学向解放军和姐姐学习，接姐姐的班习，接姐姐的班向雷锋学习，向雷锋学习，方便过路人方便过路人向解放军学习，向解放军学习，方便过路人方便过路人十多年后的十多年后的某天早上某天早上同上，及前一同上，及前一天晚上天晚上前几年，姐前几年，姐姐出嫁后姐出嫁后十多年前路十多年前路过时过时解放军盖小茅解放军盖小茅屋后至她出嫁屋后至她出嫁前前“我我”和老余和老余瑶族瑶族老人老人梨花梨花妹妹妹妹解放军解放军梨花梨花姑娘姑娘自学检测二自学检测二（8分钟）分钟） 从上表看全文的写作顺序是从上表看全文的写作顺序是按时间顺按时间顺序序来写的，茅屋的

6、建造和照料过程却不是来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？这样写有什么好处？自学指导二（自学指导二（3 3分钟）分钟）十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋12345插叙插叙插叙插叙插叙插叙茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么作

7、用？是按什么顺序来写的？这样写有什么作用？自学检测三（自学检测三（7 7分钟）分钟）是按倒叙和插叙的顺序来写的。是按倒叙和插叙的顺序来写的。这样安排使文章这样安排使文章波澜起伏，引人入胜。波澜起伏，引人入胜。按事件发生顺序按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅哈尼族姑娘梨花照料小茅屋屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋屋瑶族老人借住后送来大米瑶族老人借住后送来大米“我们我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋路过这里住宿，修葺了小茅屋课文顺序课文顺序：“我我”和老余发现小茅屋和老

8、余发现小茅屋瑶族老人为小屋瑶族老人为小屋送米送米“我们我们”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋梨花妹妹梨花妹妹照看小茅屋照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅姐姐梨花照料小茅屋屋按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜引人入胜。 按照事件的发生、发展和结局按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。点的转换和事件发展的过程。例如例如散步散步1 1、顺叙：顺

9、叙：作用：作用：记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙和补叙顺叙、倒叙、插叙和补叙能使文章的层次同事件发展的过能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，使人物、事件的叙程基本一致，使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。的时空层次性。 2 2、倒叙：、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。来的发展顺序进行叙述。 使文章曲折有致，增加叙事使

10、文章曲折有致，增加叙事波澜波澜，使文章，使文章结构富于变化结构富于变化能造成悬念，增强文章的吸能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜，引力，使文章引人入胜，避免平铺直叙避免平铺直叙;增强文章可读性和感染力。增强文章可读性和感染力。 作用：作用：3 3、插叙：、插叙： 插叙插叙: :是在叙述中心事件的过程中，为了帮是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用：插叙的作用：在叙事时运用插叙，可使所写的

11、内容更加充实，情在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加完整，结构严谨节更加完整，结构严谨,人物形象更加丰满；推动故事人物形象更加丰满；推动故事情节发展。情节发展。运用插叙，可以起到补充主要事件、情节或衬托主运用插叙，可以起到补充主要事件、情节或衬托主要人物的作用。要人物的作用。使文章的结构避免呆板、使行文起伏多变。使文章的结构避免呆板、使行文起伏多变。 (1)插叙瑶族老人借住照料小茅屋。作用:写出小屋帮助很多行路人,意义重大。(2)解放军建小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋。作用:交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。 补叙：用少量的文字对人物和事件作简短

12、的补充说明，这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾，对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍，或对某一事物作解释性的说明，以利于读者更全面地了解人物或事件。 1-8段段:主要写主要写“我们我们”在梨树林中发现小屋。在梨树林中发现小屋。9-36段段：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋主人的猜想。们对小茅屋主人的猜想。37段段：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。课文归纳（课文归纳（2 2分钟）分钟）文章的结构文章的结构“

13、我我 ” ”和老余一晚一早所见所闻和老余一晚一早所见所闻线索线索 当堂训练（5分钟）1.1.根据拼音，写出下列句子中的词语。根据拼音，写出下列句子中的词语。(1)(1)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：不由得想起了一句诗：“yy ll( )( )梨花处处开。梨花处处开。”(2)(2)今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中ll ss( )( )了。了。(3)(3)一座草顶、一座草顶、zhzh mimi( )( )泥墙的小屋出现在梨树林泥墙的小屋出现在梨树林边。边。(4)

14、(4)一张一张jinjin lulu( )( )的大竹床铺着厚厚的稻草。的大竹床铺着厚厚的稻草。(5)(5)他他yuyu xinxin( )( )地吐着烟，说：地吐着烟，说：“我不是开玩笑。我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。平常爱打猎。” (6)(6)我们决定把小茅屋我们决定把小茅屋xixi qq( )( )一下，给屋顶加点儿一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。2.2.完成高分突破基础部分。完成高分突破基础部分。驿路驿路露宿露宿竹篾竹篾简陋简陋 悠闲悠闲

15、修葺修葺 学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1深入理解课文；深入理解课文；2品味语言，学习写作手法。品味语言，学习写作手法。第二课时第二课时课文中课文中的人物的人物课文出课文出场顺序场顺序实际发实际发生顺序生顺序课前回顾（课前回顾（3分钟）分钟） 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。说说其表达效果。自学指导一（自学指导一（4 4分钟）分钟）本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析

16、这种写法，说说其表达效果。三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。悬念一：悬念一： “这这是什么人的房是什么人的房子？子？”引出下引出下文文悬念二：悬念二： “瑶瑶族老人不是主族老人不是主人，那主人是人，那主人是谁？谁？悬念三：悬念三： 解放解放军战士为什么军战士为什么要盖房子？要盖房子？第一次误会：第一次误会：“ “我我” ”和老余以为前来和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人，送米的瑶族老人是屋主人，于是于是“ “我我” ”和老余同时抓住老人的手，抢和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。不是主人，而是过路人。第二次

17、误会：第二次误会：“ “我我” ”、老余和瑶族老、老余和瑶族老人正在修茸房屋时，人正在修茸房屋时，看看 见了梨树丛见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。中的一群哈尼小姑娘。“ “我我” ”想：她想：她一定是梨花。一定是梨花。可小姑娘说可小姑娘说 她也不是她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，原来来历，原来是十几年前是十几年前解放军路过解放军路过这里修建了这里修建了小茅屋。小茅屋。自学检测一（自学检测一（6 6分钟）分钟）通过悬念和误会的安排和开展给通过悬念和误会的安排和开展给文章文章设置了强烈设置了强烈的悬念，的悬念，也使也使文章文章 “梨花梨花”在文中多次出现，所

18、指不在文中多次出现，所指不尽同，请找出来，并说说有什么作用？尽同，请找出来，并说说有什么作用？白色白色梨花梨花开满枝头，多么美的一片梨树林啊！开满枝头，多么美的一片梨树林啊！实写实写，描写梨花纯洁的颜色和盛开的姿态，并且点明，描写梨花纯洁的颜色和盛开的姿态，并且点明梨树茂密成林，给梨树茂密成林，给“我我”和老余带来了和老余带来了“有人家有人家”的的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹着人脸上凉明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹着人脸

19、上凉凉的，凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ” 实写，淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，以自然环境之美实写，淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，以自然环境之美烘托小屋的不平凡，营造了美的意境。烘托小屋的不平凡，营造了美的意境。自学指导及检测二（自学指导及检测二（1010分钟）分钟）五五写梨花写梨花“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫叫梨花梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不

20、挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人多好的多好的梨花梨花啊！啊！” ” 梨花，是哈尼小姑娘的名字，由此，景物梨花，是哈尼小姑娘的名字，由此，景物“梨花梨花”和人和人物物“梨花梨花”建立起关联。表达了作者对小茅屋建立起关联。表达了作者对小茅屋“主人主人”助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时，产生了第助人为乐精神的赞美之情，照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。二个误会，推动故事情节向纵深发展。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的

21、哈尼林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱小姑娘在梨花丛中歌唱” ” 虚写，以自然美来衬托人物美，使自然界的梨花和人物的虚写，以自然美来衬托人物美，使自然界的梨花和人物的梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境。梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的的梨花梨花，不由得想起了一句诗：，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处驿路梨花处处开开。” ” 以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。 “处处开”展

22、示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，点明主题，呼应文题，使结构严谨，浑然一体。【引用诗句，照应题目，一语双关，点明中心。对梨花的描写，使全文充满诗情画意。 】自学指导及检测三（自学指导及检测三（7 7分钟）分钟）答：用答：用“好大好大”“”“一座挨一座一座挨一座”“”“延延伸伸” “迷茫迷茫”四个词描写山势，由远四个词描写山势，由远到近，生动地写出了到近，生动地写出了山山的的高、大、多高、大、多的特点，衬托的特点，衬托“我们我们”焦急的心情，焦急的心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。作铺垫。（1 1）山，）山，好大好大的山啊！起伏的青山的山啊！起伏的

23、青山一座挨一座挨一座，延伸一座，延伸到远方，消失在到远方，消失在迷茫迷茫的暮色中。的暮色中。朗读下面的句子，品味红色词的表达效果。（2 2）一张简陋的大竹床铺着）一张简陋的大竹床铺着厚厚厚厚的稻草。倚在的稻草。倚在墙边的大竹筒里装墙边的大竹筒里装满满了水了水又发现墙上写着几又发现墙上写着几行行粗大粗大的字：的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。有盐巴，有辣子。” 答：答：“厚厚厚厚”“”“满满”“”“粗大粗大”写出了写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细心，侧面表现了主人的热情、周到、细

24、心，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。 通过通过记叙云南哀牢山中路边一个记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地小茅屋的故事，生动地体现体现了雷锋精了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，递的动人情景，歌颂歌颂了社会主义社会了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。人们相互关怀的崇高道德风尚。总结总结中心思想（中心思想（1分钟）：分钟）：老师寄语：老师寄语：记住那些帮助过你的人记住那些帮助过你的人不要以为一切都是理所应当不要以为一切都是理所应当而在你有能力的时候也记住而在你有能力的时候也记住尽可能去帮助别人尽可

25、能去帮助别人不要以为事不关己不要以为事不关己这是一个做人的道理这是一个做人的道理请你谈谈请你谈谈“驿路梨花驿路梨花”标题的含义和作用标题的含义和作用。 答：文中的答：文中的“驿路驿路”指过往行人所走的道指过往行人所走的道路。它是路。它是“我我”和老余在边疆行走的道路，和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。梨花的美丽梨花的美丽，又，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽美丽，象征象征了了助人为乐的雷锋精神发扬光助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。当堂训练（

26、当堂训练（8分钟）分钟）分析标题的含义分析标题的含义含义：表层含义含义：表层含义+深层含义深层含义+中心中心+修辞修辞驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花,在作者笔下,这既是自然界的梨花,又是梨花姑娘, 还是雷锋同志助人为乐精神的象征, 也是边疆民族优良民风的体现。 “驿路梨花” 将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,融为一体;同时,“驿路梨 花”语出陆游的诗,这也为文章增添了文化的韵味。 小说小说标题标题的的含义含义和和作用作用：2 2、联系、联系人物，归纳性格、品质、人物，归纳性格、品质、精神、情感精神、情感表现表现性格性格。 （深意深意）含义：含义：3、揭示、揭示中心或主题

27、。中心或主题。 （普遍意义普遍意义）1 1、结合文章找、结合文章找原意原意。 （本意本意）记叙文题目的作用：记叙文题目的作用：1 1、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。2 2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3 3、作者感情的出发点。、作者感情的出发点。4 4、具有象征意义。、具有象征意义。5 5、语带双关。、语带双关。6 6、是全文的、是全文的“文眼文眼”（提示文章中心）。（提示文章中心）。7 7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；透露、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣造悬念，激发读者的阅读兴趣 注注11、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。面的分析。2 2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。再分析作用。