一年级5、4、3、2加几公开课教案.docx

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1、 5、4、3、2 加几教学目标：1使学生能够熟练掌握 5、4、3、2 加几的 20 以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算。2培养学生利用 9、8、7、6 加几的计算方法学习 5、4、6、2 加几的迁移能力。3渗透统计思想，培养学生良好的计算习惯和认真负责的品质。教学重点使学生熟练掌握 5、4、3、2 加几的计算方法教学难点使学生悟出 5、4、3、2 加几的最好的计算方法就是交换加数的位置，想大数加小数教学过程一、复习导入1开火车口算：9+5=7+6=6+9=9+3=6+7=7+8=8+5=8+4=8+7=2新课导入8 + 9 =8 + 9 = 17 8 + 9 = 172 7101710

2、想 9 + 8 =17所以 8 + 9 =17 师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6 加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么 5、4、3、2 加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题二、指导探索1教学例 15 + 7 =问：得数是多少？你是怎么算的？学生交流，老师板书，总结算法（1）拆 7 把 5 凑成 10（2）拆 5 把 7 凑成 10（3）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）想 7 + 5 =12所以 5 + 7 =12师：这么多方法，可是有的算得快，有的算得慢，月亮姐姐想知道：哪种算法快呢？（生自由说）计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法

3、，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位置，得数不变。）2、巩固练习（1）口算4+8=3+9=2+9=说一说你是用什么方法算的？（2）口算4+9= 9+4=5+9= 9+5=4+8= 8+4=小朋友们发现了什么？交换加数的位置，得数不变。（3）算一算2+93+83+94+7 5+64+8 5+74+9 5+85+9竖着算，开火车老师随便指，让学生回答 （4）5+6=6+5=4+7=7+4=（5）算一算每一种体育用品有多少？一 年 级 二年级 一共有级76个个58个4个7条条三、总结计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位

4、置，得数不变。师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6 加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么 5、4、3、2 加几的题目怎样计算呢？今天我们就一起来研究这个问题二、指导探索1教学例 15 + 7 =问：得数是多少？你是怎么算的？学生交流，老师板书，总结算法（1）拆 7 把 5 凑成 10（2）拆 5 把 7 凑成 10（3）是怎么想的？（交换加数的位置，想大数加小数）想 7 + 5 =12所以 5 + 7 =12师：这么多方法，可是有的算得快，有的算得慢，月亮姐姐想知道：哪种算法快呢？（生自由说）计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位置，得数不变。）2、巩固练习（1）口算4+8=3+9=2+9=说一说你是用什么方法算的？（2）口算4+9= 9+4=5+9= 9+5=4+8= 8+4=小朋友们发现了什么？交换加数的位置，得数不变。（3）算一算2+93+83+94+7 5+64+8 5+74+9 5+85+9竖着算，开火车老师随便指，让学生回答 （4）5+6=6+5=4+7=7+4=（5）算一算每一种体育用品有多少？一 年 级 二年级 一共有级76个个58个4个7条条三、总结计算小数加大数的算式，可以用交换加数位置的方法，变成大数加小数的的算式来进行计算，也就是交换加数的位置，得数不变。