中小学5.1夏天里的成长公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

《中小学5.1夏天里的成长公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学5.1夏天里的成长公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 五 单元第 1 课上课时间 月 日星期 课时第 1 课时课题夏日里的成长课型 精读课教材与学情分析夏天里的成长是一篇优美的散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理。本文不但文美，而且道理深刻。课文共4个自然段。其中第一个自然段是全文的中心句。第二，三，四自然段分别围绕中心句。全文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来展开描写的，课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。教学目标1.会写9个生字，会写11个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。（重点）教学重难点找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏

2、天里的成长”。教学准备课件教学过程教学过程设计二次备课修改处一、谈话导入，揭示文题1.同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？2.我们的课题是夏天里的成长，想象一下谁会在夏天里成长呢？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习字词1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.学习字词。（课件出示：甘蔗 苔藓 尽量 活生生 软绵绵 农作物 草坪 增加 瀑布 缝隙 谚语）预设1：字音方面：注意ABB式叠音的变调。“尽”读准第三声。预设2：字形方面：学生练写，教师相机指导，特别注意引导“瀑”的右下部分。三、再读课文，理清脉络1.再读课文，思考：你能用文中的语言概括是谁在夏天里成长吗？找出课文

3、的中心句。（学生自由讨论，指名说）2.细读课文，讨论、交流：围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画下来，待下节课再来学习。四、布置作业1.品读课文，了解夏天里万物生长的特点。2.书写生字、词语。作业设计活动设计：搜集有关夏天成长的美文、诗句。板书设计16夏天里的成长植物、动物、山、水、铁轨、马路、人成长把握 惜时教学反思第 五 单元第 1 课上课时间 月 日星期 课时第 2 课时课题夏日里的成长课型 精读课教材与学情分析夏天里的成长是统编教材小学语文六年级上册第五单元的第一篇课文

4、。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。教学目标1.能找出第2自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学重难点能找出第2自然段里描写的具体事物，体会作者是怎样表现这一段的中心意思的。（难点）教学准备课件教学过程教学过程设计二次备课修改处一、复习巩固，把握整体内容师：夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季

5、节，那么围绕这个中心句作者是从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人）二、研读文本，感受生长（一）（课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，自由读课文，思考：作者描写了夏天哪些事物在生长？它们有什么特点？然后组内交流。（二）全班交流。1.师：谁能说一说，夏天里哪些事物在生长？它们有什么特点呢？2.学生交流。（自由发言）（三）第2自然段交流提示。1.这些生物在夏天的生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（1）生物从小到大跳跃的长，活生生的看得见的长。（2）指导朗读。2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由

6、发言）（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？你能尝试用“昨天今天明天”说一句话吗？3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）（四）第3自然段交流提示。1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第3自然段）2.（课件出示）师：你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的无生命的事

7、物生长的特点说出来吗？3.夏天，连柏油路也软绵绵的，那么生活中还有什么东西是软绵绵的？4.夏天里还有哪些事物生长迅速？你能仿照课文中的句子说一说吗？（五）第4自然段交流提示。1.人在夏天里的成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）2.“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”谈谈你对这句话的理解。3.自然转到对道理的理解：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”“热天”“长”分别指什么？读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？“热天”不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还

8、要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习4.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。三、回顾课文，拓展延伸1.思考：作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点）2.归纳：本文语言的特点是什么？（文章使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）3.总结全文：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！作业设计习作练笔：描写一个夏天里迅速生长的事物。板书设计16夏天里的成长植物、动物、山、水、铁轨、马路、人成长把握 惜时教学反思