2022年民族学院专业课程《心理学》综合检测试题B卷附答案 .pdf

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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题民族学院专业课程心理学综合检测试题B卷 附答案考试须知：1、考试时间： 120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和 _需要。2、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和 _动机。3、动机具有引发、_和_的功能。4、人的能力形成和发展，主要是_因素和 _因素相互作用的结果。5、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于 _心理学流派的心理学

2、家。6、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和 _功能。7、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。8、表象具有 _和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。9、散性思维的指标有：_、_和独特性。10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的 _。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法2、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱3、（）在深度上对学

3、的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学4、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格5、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化6、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - -

4、 - - - - - 第 2 页 共 6 页B.观察法C.调查法 _D.测验法8、在测验时，如果一个10 岁的儿童通过10 岁组的全部项目，还通过11 岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（）A.10 岁 6 个月B.10 岁 8 个月C.10 岁 10 个月D.11 岁9、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质10、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力11、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要12、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A

5、.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统13、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化14、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法15、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力16、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征17、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象名师资料总结 - -

6、 -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 6 页B.表象C.印象D.迹象18、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物19、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维20、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注

7、意稳定性D.注意的转移三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、再造想象：2、创造思维：3、心理学的三大流派：4、表象：5、错觉：6、形象记忆：7、性格的态度特征：8、人格：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。2、（）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。3、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。4、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。5、（）虚幻的想象是不受现实制约的。6、（）意志行动有明确的行为目的。7、（）意志行动有明确的行为目的。8、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分

8、。9、（）动机越强，则学习效率越高。10、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、课堂上怎样组织学生的注意。2、什么是注意？注意具有哪些功能？3、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 6 页4、什么是气质？气质类型的构成是什么？5、马斯洛是怎样划分需要层次的？6、作为教师应该如何帮

9、助学生进行有效复习以提高学习效率？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、物质精神2、生理性社会性3、指引激励4、遗传环境5、人本主义6、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能7、心理过程个性过程8、直观形象性概括性9、变通性（

10、灵通性）流畅性10、广度范围二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、A2、A3、C4、C5、C6、B7、D 8、A9、D10、B11、A12、A13、A14、C15、C16、D17、B18、D19、C20、B三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、再造想象： 是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。2、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。3、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说4、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。5、错觉：是在特定条件下产生

11、的对客观事物的歪曲知觉。6、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。7、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。8、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、错3、对4、错5、错6、对7、对8、对9、错10、对五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、（一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学

12、过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。对于学生没有直接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习

13、，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。2、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - -

14、 - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 6 页的心理过程，它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。3、再造想象是指根据语言的描

15、述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时， 再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。4、气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而

16、不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（ 4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要

17、、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a. 需要层次越低，力量越强大。b. 当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。6、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试

18、回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -